La tecnología de asistencia educativa para personalizar el proceso de enseñanza en estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje

Resumen

El objetivo de esa investigación fue analizar la tecnología de asistencia educativa para personalizar el proceso de enseñanza en estudiantes con dificultades de aprendizaje específico, partiendo del hecho que los alumnos con impedimentos o discapacidades a veces necesitan estrategias diferentes. No obstante, puede ser difícil para los docentes y para los padres obtener la información, debido a la falta de apoyo u otros factores. Para alcanzar este objetivo se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, bajo el método científico, con un nivel descriptivo, con una población de once docentes seleccionados a través del muestreo intencional. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento un cuestionario con respuestas con escala tipo Likert. Los resultados señalan que el 45.5% manifestó que en ocasiones han atendido a estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje; el 36,3%  solo “en ocasiones” adapta los modelos de enseñanza-aprendizaje para atender  a  estos estudiantes; 73,2% “en ocasiones” o “casi nunca” han sido formados sobre este aspecto; 100% de los docentes señalan que  nunca durante este año escolar en curso han  recibido capacitaciones sobre estas tecnologías de asistencia; 72,7% de los docentes no se siente competente para identificar en las redes, páginas de internet material educativos para personas con necesidades educativas específicas y este mismo porcentaje  no identifica recursos para atender las características físicas, sensoriales y cognitivas de diferentes personas. Se concluye que los docentes deben contar con una formación continua y especializada en inclusión educativa, así como también con herramientas y recursos para adaptar su enseñanza a las necesidades de todos los estudiantes.