Aprendizaje Basado en Proyectos en Ciencias Naturales para Estudiantes de Educación Básica: Fomentando la Curiosidad y la Exploración

Resumen

Este estudio investiga los efectos del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el rendimiento académico y la motivación de estudiantes de educación básica en ciencias naturales. Utilizando un enfoque cuantitativo descriptivo y exploratorio, se evaluó a 70 estudiantes de la zona 8 del Ministerio de Educación antes y después de participar en proyectos ABP. Los resultados indican una mejora significativa en el rendimiento académico, medido a través de evaluaciones específicas de ciencias naturales. Además, se observó un incremento en la motivación intrínseca de los estudiantes, demostrado mediante escalas validadas de motivación académica. El análisis de los datos reveló que los estudiantes no solo mejoraron sus habilidades conceptuales y su comprensión de los temas científicos, sino que también mostraron una mayor capacidad para aplicar estos conocimientos en situaciones prácticas. Se encontró una correlación positiva entre la habilidad transferida y los resultados en ciencias naturales, subrayando la efectividad del ABP en promover un aprendizaje profundo y duradero. Este estudio contribuye al campo educativo al destacar la importancia del ABP como metodología innovadora que no solo mejora el rendimiento académico, sino que también promueve habilidades clave como el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Estos hallazgos tienen implicaciones significativas para el diseño curricular y la práctica educativa, especialmente en áreas STEM como las ciencias naturales.