Explorando Estrategias Efectivas de Aprendizaje Basado en Experiencias en el Aula de Ciencias Naturales para Estudiantes de Décimo Año

Cecilia Mercedes Rivera Guamán, Stalin Efrén Escandón Caguana, Nancy del Rocío Rivera Guamán, Lucas Paúl Parra Camacho

Resumen


En este estudio se investigó el impacto del Aprendizaje Basado en Experiencias (ABE) en la comprensión de conceptos de ciencias naturales entre estudiantes de décimo año. Se utilizó un diseño cuantitativo descriptivo y exploratorio, aplicando la prueba t de Student para comparar dos grupos: uno expuesto al ABE y otro al método tradicional. Participaron 114 estudiantes de educación básica superior en la Zona 8 del Ministerio de Educación, Ecuador. Los resultados revelaron que el grupo expuesto al ABE experimentó una mejora significativa en la comprensión de conceptos, demostrando mayores puntajes en pruebas específicas diseñadas para evaluar conocimientos. Además, se observó un incremento en la motivación y actitud positiva hacia el aprendizaje de ciencias naturales en comparación con el grupo de control. Este hallazgo respalda la efectividad del ABE en promover un aprendizaje más profundo y significativo, al permitir a los estudiantes aplicar teorías en situaciones prácticas. Sin embargo, se reconoce la necesidad de adaptar estas metodologías al contexto educativo específico para maximizar su impacto. Estos resultados contribuyen al entendimiento del ABE como una herramienta poderosa para mejorar tanto el rendimiento académico como la motivación intrínseca de los estudiantes en ciencias naturales.


Palabras clave


Aprendizaje Basado en Experiencias; comprensión de conceptos; ciencias naturales; educación secundaria; motivación intrínseca.

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Referencias


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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i6.7394

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