Impacto de las estrategias en la comprensión lectora de los estudiantes de pregrado

Resumen

El artículo aborda el desafío persistente de la preparación insuficiente de los estudiantes de bachillerato para ingresar al primer semestre universitario, afectando su desempeño académico y retención estudiantil. El objetivo es examinar las causas de esta brecha y proponer estrategias efectivas. Se utilizó un estudio exhaustivo para analizar el desempeño académico de estudiantes de bachillerato y compararlo con los requisitos universitarios. Se emplearon diversas herramientas de evaluación, identificando deficiencias en áreas como la comprensión lectora. Las estrategias de lectura son cruciales en la comprensión lectora y se observa una falta de habilidades básicas en estudiantes de América Latina y el Caribe. En Ecuador, los datos de la prueba SER 2022-2023 muestran mejoras en el rendimiento académico, pero persisten deficiencias en comprensión lectora. La pandemia del COVID-19 exacerbó estas disparidades debido al cierre de escuelas y la transición a la educación en línea. Los estudiantes muestran menor interés en la lectura, lo que afecta su concentración y estabilidad mental. Los docentes notan una falta de comprensión lectora en estudiantes universitarios, atribuida al uso inadecuado de estrategias de lectura y falta de hábitos de lectura. Se plantea una investigación para comprender la influencia de las estrategias de lectura en la comprensión lectora de estudiantes universitarios, con el objetivo de mejorar los niveles de comprensión y tomar decisiones institucionales informadas. Se empleó una metodología de investigación aplicada y se analizaron datos cuantitativos, utilizando pruebas estadísticas adecuadas para correlacionar las estrategias de lectura con la comprensión lectora. Los resultados mostraron una asociación significativa entre estas variables, destacando la importancia de abordar la preparación lectora en el nivel universitario para mejorar el rendimiento académico y la retención estudiantil.