Estrategias lúdicas en el aula para mejorar el aprendizaje del idioma ingles en una IES del Ecuador

Ana Gabriela Reinoso Espinosa, Edgar Eduardo Heredia Arboleda

Resumen


Esta investigación tiene como objetivo aplicar una estrategia de enseñanza del idioma inglés basada en un modelo lúdico - comunicativo para la mejora de la participación oral en el idioma inglés en una IES del Ecuador. La investigación presenta un enfoque investigativo de tipo mixto, es aplicada y preexperimental. Se aplicaron dos encuestas, una para estudiantes y otra para docentes. Las encuestas fueron validadas por juicio de expertos respecto al constructo y se aplicó el alfa de Cronbach para validar la fiabilidad, dando como resultado α= 0,971 y α = 0,894, respectivamente. Al diagnosticar el estado actual del proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés y su dinámica, se pudo evidenciar debilidades teórico-prácticas que limitan el desarrollo de la interacción oral. Esto permite proponer el modelo lúdico – comunicativo como aporte teórico y se elabora la estrategia de enseñanza del idioma inglés. La estrategia está estructurada en dos etapas y 6 fases. Se comprobó su eficacia ya que los resultados mostraron que los alumnos mejoraron notablemente su interacción oral tras la aplicación de la estrategia; no sólo eran capaces de desenvolverse mejor de forma oral entre compañeros durante las clases, sino que estaban motivados por comunicarse en inglés con otros durante su tiempo libre.  


Palabras clave


Comunicación oral; Estrategias pedagógicas; Aptitud de comunicación; Proceso de interacción educativa.

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