Disrupción tecnológica en el aula: experimentación desde la perspectiva de la teoría unificada de aceptación y uso de la tecnología

Janeth Pilar Díaz Vera, Diana Joselyn Espinoza Villón, Francisco Gerardo Palacios Ortiz, Paola Salomé Navarrete Llaguno

Resumen


El uso de tecnologías en el aula es un tema de interés creciente en la educación El estudio aborda la integración de tecnología en el aula como una transformación educativa clave, destacando la rápida adaptación luego de la pandemia de COVID-19. Utiliza la Teoría Unificada de Aceptación y Uso de la Tecnología (UTAUT) para analizar la aceptación de tecnologías disruptivas en la enseñanza, centrándose en la experiencia de estudiantes de Tecnologías de la Información. La metodología incluye actividades disruptivas y encuestas de percepción. Los resultados muestran una mejora significativa en el rendimiento académico al adoptar tecnologías digitales, con un alto porcentaje de estudiantes obteniendo calificaciones superiores a 7. Se destaca la importancia de la formación docente y la planificación cuidadosa para integrar efectivamente las herramientas digitales en el aula, así como la necesidad de considerar las percepciones y preferencias de los estudiantes al diseñar estrategias educativas. Este estudio proporciona una base sólida para futuras investigaciones y acciones dirigidas a mejorar la calidad de la enseñanza universitaria mediante la implementación de tecnologías educativas.


Palabras clave


Disrupción de las TIC, Modelo UTAUT, Metodologías activas de aprendizaje.

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Referencias


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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i6.7387

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