Aplicación de estrategias metodológicas para desarrollar hábitos lectores en el área de lenguaje, comunicación y mejorar la comprensión lectora

Resumen

La lectura contribuye al desarrollo y mejora de muchas áreas del ser humano, tales como el lenguaje, la expresión oral y escrita, así como su fluidez, facilita la expresión de las ideas y permite el desarrollo de las habilidades de pensamiento. Asimismo, mejora la capacidad de observación, atención y concentración. Tanto el hábito de la lectura como su comprensión se desarrollan a lo largo de las diferentes etapas de la educación, por medio de estrategias que permiten consolidar esta materia en al área de lenguaje y comunicación. En consecuencia, el propósito fundamental de la presente investigación es plasmar las principales estrategias metodológicas utilizadas para desarrollar hábitos de lectura y mejorar la comprensión lectora de estudiantes en el área de lenguaje y comunicación. El enfoque metodológico de la investigación es una revisión bibliográfico – documental. Incorporar estrategias de comprensión lectora es fundamental para ayudar a los estudiantes a mejorar su comprensión. De la revisión se desprenden algunas de las principales estrategias efectivas para la comprensión lectora en tres estrategias básicas: estrategias de aproximación al texto, como la predicción, la inferencia y el uso de elementos paratextuales. Estrategias de síntesis de la información, como el subrayado, sumillado, parafraseo y resumen. Estrategias metacognitivas que son aquellas acciones desarrolladas por el sujeto; antes, durante y después de los procesos de aprendizaje con la finalidad de optimizar este proceso. Por último, se destaca el uso de herramientas de las nuevas tecnologías en la aplicación de estas estrategias, las cuales resultan casi inevitable y de una gran importancia, por cuanto, estas tecnologías son de uso cotidiano por parte de los estudiantes, representando así una fuente de motivación y un recurso valioso que puede favorecer la comprensión lectora y el hábito de la lectura.