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Uso de simuladores en la ense�anza de administraci�n: impacto en el aprendizaje

 

Use of simulators in administration teaching: impact on learning

 

Uso de simuladores no ensino de administra��o: impacto na aprendizagem

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: fgaiborv@unemi.edu.ec

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Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 17 de abril de 2024 *Aceptado: 22 de mayo de 2024 * Publicado: �08 de junio de 2024

 

        I.            Universidad Estatal de Milagro, Ecuador.

      II.            Pac�fico Online - Universidad del Pac�fico, Ecuador.

   III.            Universidad Agraria del Ecuador, Ecuador.

   IV.            Universidad de Celaya, Guanajuato, M�xico.

 

Resumen

El empleo de simuladores en la ense�anza de administraci�n se destaca como un campo de inter�s y relevancia creciente en la esfera educativa. Estos recursos proporcionan a los estudiantes la posibilidad de sumergirse en escenarios empresariales simulados, donde toman decisiones y enfrentan las repercusiones en un entorno seguro y controlado. Los objetivos primordiales de investigar el uso de simuladores en la ense�anza de administraci�n radican en examinar el impacto de estas herramientas tecnol�gicas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, as� como en evaluar su eficacia para potenciar la adquisici�n de conocimientos, habilidades y competencias indispensables en el �mbito de la administraci�n. Se llev� a cabo una revisi�n narrativa con el prop�sito de obtener una perspectiva integral sobre la investigaci�n relacionada con el uso de simuladores en la ense�anza de administraci�n y su impacto en el aprendizaje. Se procedi� a buscar estudios en diversas bases de datos acad�micas, incluyendo Latindex, Scielo, Dialnet, Scopus y Google Acad�mico, as� como en publicaciones especializadas y trabajos presentados en conferencias. se constata que los simuladores ejercen un impacto positivo en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en el �mbito de la administraci�n. Estas herramientas tecnol�gicas proporcionan experiencias pr�cticas y realistas que complementan la teor�a ense�ada en el aula, permitiendo a los alumnos desarrollar habilidades de toma de decisiones, resoluci�n de problemas y an�lisis de situaciones empresariales de forma activa y participativa.

Palabras clave: Simuladores; Ense�anza de administraci�n; Competencias empresariales.

 

Abstract

The use of simulators in administration education stands out as a field of interest and growing relevance in the educational sphere. These resources provide students with the ability to immerse themselves in simulated business scenarios, where they make decisions and face the repercussions in a safe, controlled environment. The primary objectives of investigating the use of simulators in management education lie in examining the impact of these technological tools on the students' learning process, as well as evaluating their effectiveness in enhancing the acquisition of knowledge, skills and competencies essential in the scope of administration. A narrative review was carried out with the purpose of obtaining a comprehensive perspective on the research related to the use of simulators in management teaching and its impact on learning. Studies were searched in various academic databases, including Latindex, Scielo, Dialnet, Scopus and Google Scholar, as well as in specialized publications and papers presented at conferences. It is confirmed that simulators have a positive impact on the learning process of students in the field of administration. These technological tools provide practical and realistic experiences that complement the theory taught in the classroom, allowing students to develop decision-making skills, problem solving and analysis of business situations in an active and participatory way.

Keywords: Simulators; Administration teaching; Business skills.

 

Resumo

A utiliza��o de simuladores no ensino de administra��o destaca-se como um campo de interesse e crescente relev�ncia na esfera educacional. Esses recursos proporcionam aos alunos a capacidade de mergulhar em cen�rios simulados de neg�cios, onde tomam decis�es e enfrentam as repercuss�es em um ambiente seguro e controlado. Os objetivos prim�rios de investigar a utiliza��o de simuladores no ensino de gest�o residem em examinar o impacto destas ferramentas tecnol�gicas no processo de aprendizagem dos alunos, bem como avaliar a sua efic�cia na melhoria da aquisi��o de conhecimentos, habilidades e compet�ncias essenciais no �mbito da administra��o. . Foi realizada uma revis�o narrativa com o objetivo de obter uma perspectiva abrangente sobre as pesquisas relacionadas ao uso de simuladores no ensino de administra��o e seu impacto na aprendizagem. Os estudos foram pesquisados ​​em diversas bases de dados acad�micas, incluindo Latindex, Scielo, Dialnet, Scopus e Google Scholar, bem como em publica��es especializadas e artigos apresentados em confer�ncias. Confirma-se que os simuladores impactam positivamente no processo de aprendizagem dos estudantes da �rea de administra��o. Estas ferramentas tecnol�gicas proporcionam experi�ncias pr�ticas e realistas que complementam a teoria ensinada em sala de aula, permitindo aos alunos desenvolver compet�ncias de tomada de decis�o, resolu��o de problemas e an�lise de situa��es empresariais de forma ativa e participativa.

Palavras-chave: Simuladores; Ensino de administra��o; Habilidades de neg�cio.

 

Introducci�n

El empleo de simuladores en la ense�anza de administraci�n se destaca como un campo de inter�s y relevancia creciente en la esfera educativa. Estos recursos proporcionan a los estudiantes la posibilidad de sumergirse en escenarios empresariales simulados, donde toman decisiones y enfrentan las repercusiones en un entorno seguro y controlado. Desde una perspectiva pedag�gica, los simuladores ofrecen una vivencia pr�ctica y aut�ntica que complementa la instrucci�n te�rica en el aula, facilitando el desarrollo de habilidades de toma de decisiones, resoluci�n de problemas y an�lisis de situaciones empresariales de forma activa y participativa. Asimismo, la utilizaci�n de simuladores en la ense�anza de administraci�n puede promover un aprendizaje m�s profundo y significativo al brindar a los estudiantes la oportunidad de aplicar conceptos y teor�as en entornos empresariales concretos, lo que repercute positivamente en su preparaci�n para afrontar los desaf�os del mundo real en el �mbito de la administraci�n.

La problem�tica en torno al uso de simuladores en la ense�anza de administraci�n reside en la necesidad de garantizar su efectividad como herramienta pedag�gica para potenciar el aprendizaje de los estudiantes. A pesar de ofrecer una experiencia pr�ctica y realista, su implementaci�n exitosa demanda una cuidadosa planificaci�n y dise�o, as� como una integraci�n efectiva en el curr�culo educativo. Es esencial abordar las posibles limitaciones tecnol�gicas y de accesibilidad que puedan surgir, as� como asegurar la formaci�n adecuada de los docentes para utilizar estas herramientas de manera �ptima en el proceso de ense�anza-aprendizaje.

Las dificultades asociadas al uso de simuladores en la ense�anza de administraci�n abarcan desaf�os t�cnicos, financieros y pedag�gicos. Desde un enfoque t�cnico, la adquisici�n y mantenimiento de software y hardware adecuados puede ser costosa y requerir recursos significativos. Adem�s, la compatibilidad con diferentes dispositivos y plataformas tecnol�gicas puede presentar obst�culos adicionales. En t�rminos financieros, la inversi�n inicial en la implementaci�n de simuladores puede ser prohibitiva para algunas instituciones educativas, especialmente aquellas con recursos limitados. Por �ltimo, desde una perspectiva pedag�gica, es crucial asegurar que los simuladores se utilicen de manera efectiva para promover el aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades pr�cticas entre los estudiantes, lo cual puede requerir un dise�o de curr�culo flexible y una formaci�n adecuada del profesorado.

La justificaci�n de investigar el uso de simuladores en la ense�anza de administraci�n radica en la necesidad de comprender su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. En un contexto educativo marcado por la creciente digitalizaci�n y la importancia de la pr�ctica, es esencial analizar c�mo estos recursos tecnol�gicos pueden contribuir a la adquisici�n de conocimientos, habilidades y competencias relevantes para la administraci�n real. Considerando los retos y oportunidades presentes en la educaci�n contempor�nea, resulta crucial explorar c�mo los simuladores pueden enriquecer la ense�anza al proporcionar experiencias pr�cticas que complementen la teor�a acad�mica y preparen a los estudiantes para enfrentar eficazmente los desaf�os del mundo laboral.

Los objetivos primordiales de investigar el uso de simuladores en la ense�anza de administraci�n radican en examinar el impacto de estas herramientas tecnol�gicas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, as� como en evaluar su eficacia para potenciar la adquisici�n de conocimientos, habilidades y competencias indispensables en el �mbito de la administraci�n. Adem�s, se pretende analizar c�mo la incorporaci�n de simuladores puede enriquecer la ense�anza convencional y preparar a los estudiantes de manera m�s efectiva para afrontar los retos del entorno laboral, fomentando un aprendizaje activo y significativo en ambientes simulados.

En base a la investigaci�n nos planteamos las siguientes preguntas: �C�mo influyen los simuladores en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en el campo de la administraci�n? �Qu� desaf�os y oportunidades se presentan al integrar simuladores en el curr�culo de administraci�n?

 

Marco Te�rico

La inclusi�n de simuladores en la ense�anza de administraci�n representa una innovadora estrategia educativa que potencialmente transforma el proceso de aprendizaje. Estos recursos tecnol�gicos ofrecen a los estudiantes la posibilidad de inmersi�n en escenarios empresariales aut�nticos, dentro de un entorno seguro y controlado. As�, los alumnos pueden poner en pr�ctica las teor�as y conceptos adquiridos en un contexto pr�ctico y relevante. Este an�lisis te�rico ahondar� en la historia del uso de la tecnolog�a en la educaci�n, en c�mo la utilizaci�n de simuladores en la ense�anza de administraci�n puede impactar positivamente en el desarrollo de competencias esenciales y en la preparaci�n de los estudiantes para los desaf�os del mundo real en el �mbito empresarial.

 

El uso de tecnolog�a en la educaci�n

A lo largo de la historia, la integraci�n de la tecnolog�a en el �mbito educativo ha sido un proceso gradual y transformador. Se puede rastrear desde los primeros experimentos con proyectores de diapositivas y pizarras electr�nicas en el siglo XIX hasta el advenimiento de las computadoras personales en las d�cadas de 1970 y 1980, que llevaron al surgimiento de programas educativos basados en software. En los �ltimos a�os para Sarell (2023) la tecnolog�a m�vil, los dispositivos t�ctiles y la inteligencia artificial han revolucionado a�n m�s la educaci�n, facilitando el aprendizaje personalizado, la colaboraci�n en l�nea y la creaci�n de entornos de aprendizaje interactivos y adaptativos. A medida que avanzamos hacia el futuro, la tecnolog�a continuar� desempe�ando un papel central en la evoluci�n de la educaci�n, abriendo nuevas oportunidades para la innovaci�n pedag�gica y la mejora del acceso y la equidad educativa.

Hist�ricamente, el prop�sito fundamental de la educaci�n ha sido proporcionar conocimientos y preparar a los estudiantes para su futuro laboral y su integraci�n en la sociedad. Sin embargo, con la complejidad creciente del panorama epidemiol�gico mundial, se vislumbra un futuro educativo que requiere una revisi�n profunda y adaptable a las circunstancias. Esta coyuntura representa una oportunidad crucial para fortalecer y mejorar nuestros sistemas educativos, generando as� un verdadero cambio en tiempos de crisis. Gracias al avance tecnol�gico, para Cueva (2020) la educaci�n del futuro trascender� la mera transmisi�n de conocimientos para enfocarse tambi�n en el desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes. Esto implica adaptar la cantidad de tiempo dedicado al estudio seg�n las necesidades individuales y capacidades de cada estudiante, as� como evaluar de manera continua los resultados del proceso de ense�anza-aprendizaje. Adem�s, se buscar� identificar los m�todos de ense�anza que contribuyan de manera m�s efectiva al crecimiento tanto personal como profesional de los estudiantes, centr�ndose en potenciar sus fortalezas y habilidades.

 

Evoluci�n de los simuladores y su aplicaci�n en la ense�anza

La evoluci�n de los simuladores y su aplicaci�n en la ense�anza ha sido significativa en las �ltimas d�cadas, incluida en la ense�anza de administraci�n. Para Carangui et. al (2017) con el progreso tecnol�gico, los simuladores han pasado de ser simples dispositivos mec�nicos a complejas plataformas digitales que ofrecen experiencias inmersivas y realistas. En el �mbito educativo, estos simuladores brindan a los estudiantes la oportunidad de enfrentarse a escenarios empresariales simulados, donde pueden tomar decisiones, experimentar las repercusiones y desarrollar habilidades pr�cticas en un entorno seguro y controlado. Esta evoluci�n ha revolucionado la forma en que se ense�an y asimilan los conceptos fundamentales de administraci�n, proporcionando a los estudiantes una experiencia de aprendizaje m�s din�mica, participativa y enfocada en la aplicaci�n pr�ctica de conocimientos te�ricos.

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Teor�as del aprendizaje que respaldan el uso de simuladores

En el �mbito educativo, el empleo de simuladores ha sido validado por una variedad de teor�as del aprendizaje. Estas teor�as ofrecen un s�lido fundamento para entender c�mo los simuladores pueden mejorar el proceso de aprendizaje al brindar a los estudiantes la posibilidad de poner en pr�ctica conceptos te�ricos en escenarios aut�nticos y concretos, entre las m�s relevantes tenemos:

El constructivismo: Para Mora (2021) postula que el aprendizaje es un proceso activo donde los estudiantes construyen su conocimiento interactuando con el entorno. Los simuladores proporcionan un entorno interactivo donde los estudiantes pueden explorar y construir su comprensi�n de la administraci�n a trav�s de la pr�ctica simulada.

El aprendizaje experiencial: Para Fuentes (2020) se basa en la idea de que el aprendizaje se da mediante la experiencia directa. Los simuladores ofrecen una experiencia pr�ctica y realista donde los estudiantes enfrentan situaciones empresariales simuladas, toman decisiones y aprenden de las consecuencias.

La teor�a del aprendizaje situado: Para Arrue & Elichiry (2014) sostiene que el aprendizaje es m�s efectivo cuando se contextualiza en situaciones aut�nticas. Los simuladores proporcionan entornos simulados que replican situaciones empresariales reales, permitiendo a los estudiantes aprender en un contexto relevante para su futura carrera en administraci�n.

El aprendizaje basado en problemas: Para Montejo (2019) propone que los estudiantes aprenden mejor enfrent�ndose a problemas aut�nticos que requieren la aplicaci�n de conocimientos y habilidades. Los simuladores ofrecen escenarios complejos donde los estudiantes resuelven problemas y toman decisiones, fomentando el desarrollo de habilidades de resoluci�n de problemas y toma de decisiones.

La teor�a del aprendizaje social: Para Delgado (2019) enfatiza la importancia del aprendizaje colaborativo y el intercambio de conocimientos entre pares. Los simuladores facilitan el aprendizaje social al permitir que los estudiantes trabajen juntos en escenarios simulados, compartan ideas y aprendan unos de otros mientras colaboran para resolver problemas en un entorno virtual.

 

Tipos de simuladores utilizados en la ense�anza de administraci�n

En el �mbito de la administraci�n ha presenciado una significativa metamorfosis con la inclusi�n de una variedad de simuladores, los cuales brindan a los alumnos la oportunidad de sumergirse en situaciones empresariales de forma interactiva y veros�mil. Desde simulaciones de roles hasta complejos modelos de negocios, estos recursos se han erigido como pilares para profundizar la comprensi�n de los principios y pr�cticas de gesti�n. Para Abando (2023) abordaremos los distintos tipos de simuladores empleados en la instrucci�n administrativa, evaluando su impacto en el proceso de aprendizaje y su eficacia en la preparaci�n de los estudiantes para los desaf�os contempor�neos del �mbito empresarial. Algunos ejemplos de simuladores utilizados en la ense�anza de administraci�n:

Simulador de negocios: Este tipo de simulador proporciona a los estudiantes la oportunidad de gestionar virtualmente una empresa simulada, tomando decisiones sobre aspectos como producci�n, marketing, finanzas y recursos humanos, y observando las consecuencias de estas decisiones en el rendimiento global de la empresa, ejemplo Ku 12.0 Business Simulator.

Simulador de gesti�n empresarial: Estos simuladores ofrecen a los estudiantes la experiencia de administrar una empresa virtual, donde pueden desarrollar habilidades de liderazgo, toma de decisiones estrat�gicas y gesti�n de recursos en un entorno simulado que refleja situaciones empresariales reales, ejemplo The Founder.

Simulador de mercado: Este tipo de simulador recrea un mercado virtual donde los estudiantes pueden interactuar con factores econ�micos y comerciales, realizar an�lisis de mercado, tomar decisiones de compra y venta, y comprender mejor los principios de oferta y demanda en un entorno empresarial simulado, ejemplo Forex Game.

Simulador de estrategia empresarial: Estos simuladores permiten a los estudiantes dise�ar y ejecutar estrategias empresariales en un entorno virtual, explorando diferentes enfoques para la gesti�n estrat�gica, la competitividad empresarial y la adaptaci�n a cambios en el entorno empresarial, Ejemplo Caspim.

Simulador de gesti�n de proyectos: Este tipo de simulador ofrece a los estudiantes la oportunidad de gestionar proyectos complejos desde la concepci�n hasta la implementaci�n, practicando la planificaci�n, asignaci�n de recursos, seguimiento del progreso y resoluci�n de problemas en un entorno de proyecto simulado, ejemplo Company Game.

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Beneficios en el uso de simuladores en administraci�n

Uno de los principales beneficios es la capacidad de integrar diversas �reas de experiencia, lo que permite a los l�deres comprender hol�sticamente el funcionamiento de la empresa y tomar decisiones pertinentes en todos los aspectos. Adem�s, los simuladores ofrecen resultados de manera m�s r�pida, lo que facilita la evaluaci�n de estrategias empresariales y acelera el proceso de aprendizaje seg�n lo se�ala Garz�n (2012).

�         Experiencia pr�ctica: Los simuladores ofrecen a los estudiantes la oportunidad de experimentar situaciones empresariales de manera pr�ctica y realista, lo que les permite aplicar conceptos te�ricos en entornos simulados y desarrollar habilidades pr�cticas de gesti�n empresarial.

�         Toma de decisiones: Al enfrentarse a escenarios empresariales simulados, los estudiantes tienen la oportunidad de tomar decisiones estrat�gicas y t�cticas, experimentar las consecuencias de sus elecciones y aprender a evaluar y seleccionar la mejor opci�n en funci�n de las circunstancias.

�         Desarrollo de habilidades: El uso de simuladores en la ense�anza de administraci�n promueve el desarrollo de una amplia gama de habilidades.

�         Aprendizaje activo y participativo: Los simuladores fomentan un enfoque activo y participativo del aprendizaje, donde los estudiantes est�n directamente involucrados en la exploraci�n, experimentaci�n y toma de decisiones, lo que mejora la retenci�n de conocimientos y la transferencia de habilidades a situaciones reales.

 

Desaf�os en el uso de simuladores en administraci�n

La integraci�n de simuladores en la ense�anza de administraci�n presenta una serie de desaf�os que requieren una atenci�n minuciosa y reflexiva. A pesar de las oportunidades pedag�gicas que ofrecen estos recursos tecnol�gicos, como el aprendizaje experiencial y la aplicaci�n pr�ctica de conocimientos en contextos empresariales simulados, su implementaci�n efectiva se ve obstaculizada por cuestiones relacionadas con la accesibilidad, la calidad del contenido, la formaci�n docente y la evaluaci�n del aprendizaje. Los principales desaf�os a la hora de implementar simuladores en administraci�n seg�n lo se�ala Urra et. al (2017) son:

�         Costo de adquisici�n y mantenimiento: Los simuladores suelen requerir una inversi�n inicial significativa para su adquisici�n, as� como costos continuos de mantenimiento y actualizaci�n de software y hardware.��

�         Integraci�n curricular: Incorporar los simuladores de manera coherente y efectiva en el plan de estudios puede ser un desaf�o, especialmente si no se alinea adecuadamente con los objetivos de aprendizaje y las actividades educativas existentes.����

�         Accesibilidad tecnol�gica: Asegurar que todos los estudiantes tengan acceso adecuado a los simuladores puede ser complicado, especialmente en entornos educativos con recursos limitados o con una brecha digital significativa.�

�         Evaluaci�n del aprendizaje: Dise�ar m�todos de evaluaci�n efectivos para medir el impacto del uso de simuladores en el aprendizaje puede ser un desaf�o. Es importante desarrollar criterios de evaluaci�n.

 

Integraci�n de simuladores en el curr�culo educativo

La integraci�n de simuladores en el curr�culo educativo es un proceso clave que implica la selecci�n cuidadosa de herramientas tecnol�gicas que complementen los objetivos de aprendizaje establecidos. Para Cabreo & Costas (2016) esto requiere una planificaci�n detallada para garantizar que los simuladores se integren de manera coherente en las actividades de ense�anza y aprendizaje. Adem�s, es fundamental proporcionar orientaci�n y capacitaci�n adecuadas al personal docente para que puedan utilizar eficazmente estas herramientas en el aula. La integraci�n exitosa de simuladores en el curr�culo educativo no solo enriquece la experiencia de aprendizaje de los estudiantes al ofrecerles oportunidades pr�cticas y realistas, sino que tambi�n les prepara mejor para enfrentar los desaf�os del mundo laboral al desarrollar habilidades relevantes y aplicables.

 

Efectividad de los simuladores en el aprendizaje

Para Guerra et. al (2022) la efectividad de los simuladores en el aprendizaje se analiza considerando dos aspectos fundamentales: la inmersi�n y la retroalimentaci�n. La inmersi�n se relaciona con la capacidad de los estudiantes para sumergirse por completo en la experiencia simulada, donde se sienten parte integral de la situaci�n presentada. Los simuladores bien dise�ados proporcionan un entorno inmersivo que favorece el compromiso y la motivaci�n de los estudiantes, facilitando as� la asimilaci�n de conceptos y habilidades a trav�s de la experiencia directa de las consecuencias de sus decisiones.

 

Por otro lado, la retroalimentaci�n desempe�a un papel esencial en el proceso de aprendizaje con simuladores. La retroalimentaci�n para Carangui et. al (2017) con simuladores permite a los estudiantes comprender las repercusiones de sus acciones y mejorar continuamente su desempe�o. Estos sistemas pueden ofrecer comentarios instant�neos sobre las decisiones tomadas por los estudiantes, se�alando tanto los aciertos como los errores y ofreciendo orientaci�n para el progreso. Esta retroalimentaci�n guiada facilita la reflexi�n sobre el proceso de toma de decisiones, la identificaci�n de �reas de mejora y el desarrollo de una comprensi�n m�s profunda de los conceptos y principios de administraci�n.

 

Estudios que investigan el impacto de los simuladores en el aprendizaje

Para Gallardo & Freire (2023) en su investigaci�n, Simulaci�n empresarial como herramienta de innovaci�n en aprendizaje universitario. El estudio explora c�mo la simulaci�n empresarial puede mejorar el aprendizaje al proporcionar a los estudiantes la oportunidad de experimentar situaciones empresariales reales en un entorno controlado. Aznar-D�az examina c�mo estas experiencias pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades pr�cticas y competencias empresariales necesarias en el mundo laboral.

Para Carangui et. al (2017) en su investigaci�n, Impacto del uso de simuladores en la ense�anza de la administraci�n financiera. El uso de simuladores ha generado repercusiones significativas y transformaciones que benefician el proceso educativo. Este enfoque no solo contribuye a la adquisici�n de conocimientos, sino que tambi�n enfatiza su aplicaci�n pr�ctica, lo que potencia la comprensi�n y el desarrollo de habilidades pr�cticas entre los estudiantes.

Para L�pez & Visbal (2007) en su investigaci�n Simulaci�n, herramienta para la educaci�n m�dica. La simulaci�n, como t�cnica y recurso en la educaci�n en ciencias de la salud, no pretende reemplazar al paciente ni tampoco suplir la importancia del contacto directo m�dico-paciente, sino m�s bien complementar y enriquecer el proceso de ense�anza. Aunque es crucial destacar que la simulaci�n por s� sola no puede garantizar un aprendizaje efectivo. Es fundamental que est� respaldada por un s�lido fundamento te�rico y actualizado sobre los procesos cl�nicos y quir�rgicos, para evitar que se convierta en una mera imitaci�n sin el necesario an�lisis cr�tico requerido para la aplicaci�n de habilidades en contextos cl�nicos espec�ficos.

 

 

Metodolog�a

Se llev� a cabo una revisi�n narrativa con el prop�sito de obtener una perspectiva integral sobre la investigaci�n relacionada con el uso de simuladores en la ense�anza de administraci�n y su impacto en el aprendizaje. Se procedi� a buscar estudios en diversas bases de datos acad�micas, incluyendo Latindex, Scielo, Dialnet, Scopus y Google Acad�mico, as� como en publicaciones especializadas y trabajos presentados en conferencias. Se emplearon t�rminos clave pertinentes, como simuladores, ense�anza de administraci�n y competencias empresariales.

Una vez recopilada la informaci�n, se procedi� a analizar los resultados, los m�todos empleados y las conclusiones de los estudios seleccionados. Se identificaron patrones, tendencias y lagunas en la investigaci�n para lograr una comprensi�n m�s exhaustiva del tema. Se prest� especial atenci�n a los contextos educativos y las estrategias pedag�gicas espec�ficas que demostraron ser efectivas. Por �ltimo, se llev� a cabo una s�ntesis de la literatura revisada con el fin de ofrecer recomendaciones y sugerencias para futuras investigaciones y pr�cticas educativas en este �mbito.

Al llevar a cabo una investigaci�n sobre uso de simuladores en la ense�anza de administraci�n y su impacto en el aprendizaje, es fundamental establecer criterios claros de inclusi�n y exclusi�n para seleccionar adecuadamente las fuentes y participantes relevantes para el estudio. Estos criterios ayudan a garantizar la validez y la confiabilidad de los resultados.

En los criterios de inclusi�n, se priorizar�n estudios que se enfocan de manera espec�fica en la aplicaci�n de simuladores dentro de entornos educativos vinculados con la ense�anza de administraci�n, ya sea en instituciones universitarias o en programas de capacitaci�n profesional. Se otorgar� especial atenci�n a las investigaciones que ofrezcan evidencia emp�rica respecto al efecto de los simuladores en el fortalecimiento de habilidades empresariales y en la elevaci�n del desempe�o acad�mico de los alumnos. Adem�s, se consideraron relevantes aquellos estudios que analicen minuciosamente las estrategias pedag�gicas implementadas, el dise�o de los simuladores y las percepciones tanto de estudiantes como de docentes.

Por otro lado, en relaci�n con los criterios de exclusi�n, se descartaron investigaciones que no guarden una relaci�n directa con la utilizaci�n de simuladores en el �mbito de la ense�anza de administraci�n, as� como aquellas que presentan una aproximaci�n demasiado generalizada sobre el empleo de tecnolog�a educativa. Tambi�n se eliminaron estudios que adolezcan de una metodolog�a rigurosa, tales como aquellos que carezcan de datos emp�ricos s�lidos o que poseen muestras insuficientes para realizar un an�lisis significativo. Adem�s, se excluyeron investigaciones que se centren �nicamente en la descripci�n t�cnica de los simuladores, sin abordar su impacto en el proceso de aprendizaje o en el desarrollo de competencias espec�ficas en el campo de la administraci�n.

 

Resultados

La incorporaci�n de simuladores en la ense�anza de administraci�n se posiciona como una estrategia pedag�gica innovadora que puede tener un impacto relevante en el proceso de aprendizaje. Los resultados obtenidos proporcionan una comprensi�n m�s profunda de c�mo los simuladores influyen en el aprendizaje, as� como valiosos conocimientos sobre su eficacia y sus repercusiones en la educaci�n en administraci�n. Los resultados m�s relevantes son:

 

Integraci�n de Simuladores en el Curr�culo Educativo

 

Efectividad de los Simuladores en el Aprendizaje

Concepto	Descripci�n
Inmersi�n	-Los simuladores bien dise�ados ofrecen un entorno inmersivo que permite a los estudiantes sentirse completamente envueltos en la experiencia, aumentando su compromiso y motivaci�n para aprender.
Retroalimentaci�n	-La retroalimentaci�n oportuna y significativa proporcionada por los simuladores permite a los estudiantes comprender las implicaciones de sus acciones y mejorar su desempe�o de manera continua.

 

 

 

 

Tipos de simuladores utilizados en la ense�anza de administraci�n

 

Tipo de Simulador	Descripci�n	Ejemplo
Simulador de negocios	Permite a los estudiantes gestionar una empresa simulada, tomando decisiones sobre producci�n, marketing, finanzas y recursos humanos, observando las consecuencias en el rendimiento global de la empresa.	Ku 12.0 Business Simulator
Simulador de gesti�n empresarial	Ofrece la experiencia de administrar una empresa virtual, desarrollando habilidades de liderazgo, toma de decisiones estrat�gicas y gesti�n de recursos en un entorno simulado que refleja situaciones empresariales reales.	The Founder
Simulador de mercado	Recrea un mercado virtual donde los estudiantes interact�an con factores econ�micos y comerciales, realizan an�lisis de mercado, toman decisiones de compra y venta, y comprenden mejor los principios de oferta y demanda.	Forex Game
Simulador de estrategia empresarial	Permite dise�ar y ejecutar estrategias empresariales en un entorno virtual, explorando diferentes enfoques para la gesti�n estrat�gica, la competitividad empresarial y la adaptaci�n a cambios en el entorno empresarial.	Caspim
Simulador de gesti�n de proyectos	Ofrece la oportunidad de gestionar proyectos complejos desde la concepci�n hasta la implementaci�n, practicando la planificaci�n, asignaci�n de recursos, seguimiento del progreso y resoluci�n de problemas en un entorno de proyecto simulado.	Company Game

Estudios que Investigan el Impacto de los Simuladores en el Aprendizaje:

Autor(es) y Art�culo	Descripci�n
Carangui et. al (2017) - Impacto del Uso de Simuladores en la Ense�anza de la Administraci�n Financiera	-El estudio examina c�mo el uso de simuladores beneficia el proceso educativo, contribuyendo tanto a la adquisici�n de conocimientos como a la aplicaci�n pr�ctica, lo que potencia la comprensi�n y el desarrollo de habilidades pr�cticas entre los estudiantes.
Gallardo & Freire (2023) - Simulaci�n Empresarial como Herramienta de Innovaci�n en Aprendizaje Universitario	-Se explora c�mo la simulaci�n empresarial mejora el aprendizaje al proporcionar a los estudiantes la oportunidad de experimentar situaciones empresariales reales en un entorno controlado, desarrollando habilidades pr�cticas y competencias empresariales necesarias en el mundo laboral.
L�pez & Visbal (2007) - Simulaci�n, Herramienta para la Educaci�n M�dica	-La investigaci�n destaca que la simulaci�n en la educaci�n m�dica complementa el contacto directo m�dico-paciente, enriqueciendo el proceso de ense�anza. Sin embargo, subraya que la simulaci�n por s� sola no garantiza un aprendizaje efectivo y debe respaldarse con un s�lido fundamento te�rico y pr�ctico.

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Discusi�n

La efectividad de los simuladores en el aprendizaje se basa en su capacidad para proporcionar inmersi�n y retroalimentaci�n para Guerra et. al (2022). Una inmersi�n adecuada permite a los estudiantes sumergirse en la experiencia simulada, mientras que la retroalimentaci�n les ayuda a comprender las repercusiones de sus acciones y a mejorar su desempe�o continuamente. Estudios como el de Gallardo & Freire (2023) han demostrado el impacto positivo de los simuladores en el aprendizaje, destacando su capacidad para desarrollar habilidades pr�cticas y competencias necesarias para el mundo laboral.

La inclusi�n de simuladores en la ense�anza de administraci�n representa un cambio innovador que puede transformar el proceso educativo. Desde una perspectiva hist�rica, la tecnolog�a ha sido un elemento gradual pero fundamental en la educaci�n, evolucionando desde dispositivos simples hasta plataformas digitales complejas. En la actualidad, la tecnolog�a m�vil y la inteligencia artificial est�n revolucionando a�n m�s el panorama educativo, abriendo oportunidades para la personalizaci�n del aprendizaje y la creaci�n de entornos interactivos y adaptativos Sarell (2023). Este avance tecnol�gico ha llevado a replantear el prop�sito de la educaci�n, no solo como transmisi�n de conocimientos, sino como una herramienta para el desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes seg�n Cueva (2020).

La evoluci�n de los simuladores en la ense�anza ha sido significativa en las �ltimas d�cadas para Carangui et. al (2017) han proporcionan a los estudiantes la oportunidad de enfrentarse a escenarios empresariales simulados, donde pueden tomar decisiones, experimentar las consecuencias y desarrollar habilidades pr�cticas en un entorno seguro y controlado. El respaldo te�rico para el uso de simuladores en educaci�n es s�lido, con teor�as como el constructivismo, el aprendizaje experiencial, el aprendizaje situado, el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje social.

La aplicaci�n de simuladores en la ense�anza de administraci�n abarca una variedad de tipos, desde simuladores de negocios hasta simuladores de gesti�n de proyectos para Abando (2023), estos recursos ofrecen a los estudiantes experiencias pr�cticas y realistas que complementan la ense�anza tradicional y promueven un aprendizaje activo y participativo.

En resumen, los simuladores en la ense�anza de administraci�n representan una herramienta poderosa para mejorar el proceso educativo al ofrecer a los estudiantes experiencias pr�cticas y realistas. Sin embargo, su integraci�n efectiva requiere abordar desaf�os como el costo, la integraci�n curricular y la accesibilidad tecnol�gica, mientras se aprovechan los beneficios de la inmersi�n y la retroalimentaci�n para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

 

Conclusiones

Tras un an�lisis exhaustivo de la investigaci�n acerca del empleo de simuladores en la ense�anza de administraci�n, se desprenden conclusiones de gran relevancia. En primer lugar, se constata que los simuladores ejercen un impacto positivo en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en el �mbito de la administraci�n. Estas herramientas tecnol�gicas proporcionan experiencias pr�cticas y realistas que complementan la teor�a ense�ada en el aula, permitiendo a los alumnos desarrollar habilidades de toma de decisiones, resoluci�n de problemas y an�lisis de situaciones empresariales de forma activa y participativa.

Asimismo, se han identificado tanto desaf�os como oportunidades al integrar los simuladores en el plan de estudios de administraci�n. Entre los desaf�os, se encuentran aspectos t�cnicos, financieros y pedag�gicos que pueden dificultar su implementaci�n efectiva, como la inversi�n inicial en tecnolog�a, la capacitaci�n adecuada del profesorado y la adaptaci�n del dise�o curricular. No obstante, tambi�n se han identificado oportunidades significativas, como la posibilidad de brindar a los estudiantes experiencias pr�cticas que los preparan mejor para el mundo laboral, as� como el potencial para mejorar el aprendizaje activo y significativo en entornos simulados.

En t�rminos de futuras recomendaciones, se sugiere llevar a cabo m�s investigaciones para explorar en profundidad el impacto de los simuladores en el aprendizaje de habilidades espec�ficas en administraci�n y su efecto en el rendimiento acad�mico de los estudiantes a largo plazo. Adem�s, se deben dise�ar programas de formaci�n continua para los docentes con el fin de mejorar su competencia en la utilizaci�n de simuladores y su integraci�n efectiva en el proceso de ense�anza-aprendizaje. Asimismo, se recomienda colaborar con la industria para desarrollar simuladores m�s avanzados y espec�ficos que reflejen de manera precisa los desaf�os del entorno empresarial actual, preparando as� a los estudiantes para el mundo laboral de manera m�s efectiva. En resumen, es necesario continuar investigando y desarrollando estrategias innovadoras para aprovechar al m�ximo el potencial de los simuladores en la ense�anza de administraci�n y mejorar as� la calidad de la educaci�n en este campo.

En resumen, la investigaci�n sobre el uso de simuladores en la ense�anza de administraci�n destaca la importancia de estas herramientas tecnol�gicas como complemento valioso para la formaci�n de los estudiantes en este campo. A pesar de los desaf�os inherentes a su integraci�n, los beneficios potenciales en t�rminos de aprendizaje pr�ctico y preparaci�n para el trabajo futuro justifican la atenci�n constante a este tema y la exploraci�n continua de estrategias para maximizar su efectividad en el proceso educativo.

 

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