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Las Competencias Investigativas de Docentes y Estudiantes de la Carrera de Derecho

 

The Investigative Competencies of Teachers and Students of the Law School

 

As Compet�ncias Investigativas de Professores e Alunos da Faculdade de Direito

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: fhidalgo@unach.edu.ec

 

 

Ciencias Sociales y Pol�ticas

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 20 de abril de 2024 *Aceptado: 20 de mayo de 2024 * Publicado: �07 de junio de 2024

 

        I.            Mag�ster en Derecho Penal y Criminolog�a, Docente de la Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

      II.            Mag�ster en Derecho Constitucional, Docente en la Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

   III.            Mag�ster en Derecho Administrativo, Mag�ster en Derecho Constitucional y Mag�ster en Derecho Penal, Director de Talento Humano, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

 

 

Resumen

La generaci�n de conocimiento que emane de investigaciones pertinentes con las necesidades de desarrollo local y nacional es una funci�n y un deber primordial de las instituciones de educaci�n superior; es as� como, para que las investigaciones que se generan en la Universidad Nacional de Chimborazo la tengan la calidad y pertinencia necesarias, se requiere contar con docentes y estudiantes que tengan un nivel �ptimo de competencias investigativas para su realizaci�n. El articulo describe algunos aspectos relacionados con las competencias investigativas de docentes y estudiantes de la carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo; para alcanzar el prop�sito se realiz� un an�lisis de la normativa jur�dica que impulsa la investigaci�n en las universidades ecuatorianas, as� tambi�n, de la situaci�n actual de las referidas competencias a nivel docente y estudiantil, concluyendo que la normativa jur�dica ecuatoriana e interna de la universidad impulsa la investigaci�n en la que desempe�an un papel importante los grupos y semilleros de investigaci�n junto con las actividades estudiantiles, en este �mbito, que se reflejan en sus investigaciones formativas; sin embrago, pese que los docentes reciben capacitaciones intersemestrales que les ha permitido mejorar sus competencias investigativas existen falencias que superar en torno al dominio de programas inform�ticos inherentes al Derecho y a la capacidad para la redacci�n de producci�n cient�fica en una parte de sus docentes.

Palabras clave: Competencias; investigaci�n; universidad; derecho; estudiante; profesor.

 

Abstract

The generation of knowledge that emanates from research relevant to local and national development needs is a primary function and duty of higher education institutions; This is how, in order for the research generated at the National University of Chimborazo to have the necessary quality and relevance, it is necessary to have teachers and students who have an optimal level of research skills to carry it out. The article describes some aspects related to the investigative skills of teachers and students of the Law degree at the National University of Chimborazo; To achieve the purpose, an analysis was carried out of the legal regulations that promote research in Ecuadorian universities, as well as the current situation of the aforementioned competencies at the teaching and student level, concluding that the Ecuadorian and internal legal regulations of the university promote research in which research groups and seedbeds play an important role along with student activities, in this area, which are reflected in their formative research; However, although teachers receive inter-semester training that has allowed them to improve their research skills, there are shortcomings to overcome regarding the mastery of computer programs inherent to Law and the ability to write scientific production in a part of their teachers.

Keywords: Competencies; investigation; university; right; student; teacher.

 

Resumo

A gera��o de conhecimento que emana da investiga��o relevante para as necessidades de desenvolvimento local e nacional � uma fun��o e dever prim�rio das institui��es de ensino superior; � assim que, para que a investiga��o gerada na Universidade Nacional de Chimborazo tenha a qualidade e relev�ncia necess�rias, � necess�rio contar com professores e alunos que tenham um n�vel �ptimo de compet�ncias de investiga��o para a realizar. O artigo descreve alguns aspectos relacionados com as compet�ncias investigativas de professores e alunos do curso de Direito da Universidade Nacional de Chimborazo; Para atingir o objetivo, foi realizada uma an�lise das normas legais que promovem a pesquisa nas universidades equatorianas, bem como a situa��o atual das referidas compet�ncias a n�vel docente e discente, concluindo que as normas legais equatorianas e internas da universidade promovem investiga��o em que os grupos de investiga��o e as sementeiras desempenham um papel importante a par das atividades estudantis, nesta �rea, que se refletem na sua investiga��o formativa; No entanto, embora os professores recebam uma forma��o inter-semestral que lhes tem permitido melhorar as suas compet�ncias de investiga��o, existem lacunas a colmatar no que diz respeito ao dom�nio dos programas inform�ticos inerentes ao Direito e � capacidade de redac��o da produ��o cient�fica por parte dos seus docentes.

Palavras-chave: Compet�ncias; investiga��o; universidade; direito; estudante; professor.

 

Introducci�n

Los roles que las universidades del mundo han desempe�ado en la historia de la humanidad han cambiado sustancialmente en los �ltimos a�os, as�, de haber sido tradicionalmente formadoras de profesionales han pasado a sumarle, a esta importante labor, el ser generadoras de conocimiento pertinente con las necesidades sociales de su entorno local, regional, nacional y mundial.

En ese marco, a criterio de Castellanos et al., (2022) en la actualidad, es funci�n de toda instituci�n universitaria, priorizar adecuadamente la investigaci�n, no solamente como un indicador que ayude a la evaluaci�n y acreditaci�n de las carreras e instituciones de educaci�n superior sino, m�s bien, como un elemento que permita la generaci�n de nuevo conocimiento que permita aportar al desarrollo social y a la soluci�n de problemas que afectan a los seres humanos.

Al enfatizar la importancia de la investigaci�n, las universidades no solo mejoran su prestigio y calidad educativa, sino que tambi�n desempe�an un papel crucial en la promoci�n del bienestar social. Seg�n N��ez (2019) la producci�n de conocimiento innovador y relevante permite abordar desaf�os contempor�neos y mejorar la calidad de vida de las personas. Por tanto, la funci�n investigativa debe integrarse plenamente en la misi�n y visi�n de las universidades, fomentando un entorno acad�mico que valore y promueva la exploraci�n cient�fica y la b�squeda de respuestas a las necesidades urgentes de la sociedad.

De esta manera R�os et al. (2023) concluyen la investigaci�n universitaria se convierte en un motor de cambio y progreso, contribuyendo significativamente a la transformaci�n social y al avance de la humanidad en m�ltiples dimensiones. Este impacto se manifiesta en diversas �reas, desde la mejora de las pr�cticas profesionales hasta la creaci�n de pol�ticas p�blicas m�s eficaces.

La investigaci�n centrada en el �mbito social desempe�a un papel crucial en la comprensi�n de fen�menos complejos que afectan a la sociedad. Al profundizar en estas �reas, se facilita la formulaci�n de estrategias destinadas a promover la justicia social, la igualdad y la inclusi�n. De acuerdo con lo expresado por Ch�vez et al. (2022), la investigaci�n universitaria no se limita �nicamente a abordar las necesidades inmediatas de la sociedad, sino que tambi�n se anticipa y prepara soluciones para los desaf�os que puedan surgir en el futuro.

Seg�n la reflexi�n de Vel�zquez et al. (2020), resulta esencial reconocer que, para potenciar tales ventajas, las instituciones acad�micas deben cultivar una cultura de investigaci�n robusta. Esto implica no solo impulsar la capacitaci�n constante de profesores y alumnos en destrezas investigativas, sino tambi�n estimular la construcci�n de redes y alianzas entre distintas instituciones a nivel nacional e internacional. Este enfoque comprehensivo asegura que la investigaci�n universitaria no solamente sea pertinente y eficaz, sino tambi�n duradera y adaptable a las cambiantes exigencias de la sociedad y del �mbito global.

Para cumplir con este objetivo y generar proyectos investigativos pertinentes y de calidad es imprescindible que los docentes, investigadores y estudiantes que componen una carrera posean un adecuado nivel de competencias investigativas para que las puedan aplicar de manera adecuada en sus actividades profesionales y estudiantiles relacionadas con la producci�n, gesti�n y transferencia adecuada de conocimiento.

En palabras de Machado et al. (2008), este panorama exige a las universidades y sus programas acad�micos que fomenten en su cuerpo docente y estudiantil el desarrollo de competencias investigativas s�lidas. Estas competencias deben habilitarlos para generar nuevos conocimientos en sus respectivas �reas profesionales, respondiendo a problemas que requieren soluciones que solo pueden ser promovidas a trav�s de la investigaci�n.

La universidad ecuatoriana, por mucho tiempo, volc� excesivamente sus esfuerzos a la formaci�n de profesionales, descuidando sus otras funciones que, seg�n lo manifiesta Tesouro et al.� (2014), involucran la docencia, investigaci�n, cooperaci�n o servicios y gesti�n; destacando que todas son importantes, no cabe duda respecto del gran impulso que en las dos �ltimas d�cadas se ha dado a la investigaci�n.

Efectivamente, la Constituci�n de la Rep�blica del Ecuador, en su Art. Art. 350 se�ala que, el sistema de educaci�n superior tiene como finalidad la formaci�n acad�mica y profesional con visi�n cient�fica y humanista; la investigaci�n cient�fica y tecnol�gica; la innovaci�n, promoci�n, desarrollo y difusi�n de los saberes y las culturas; la construcci�n de soluciones para los problemas del pa�s (Asamblea Nacional Constituyente, 2008), determinado el rol trascendental que tienen las universidades en la generaci�n de conocimiento a trav�s de investigaciones con base en los objetivos del r�gimen de desarrollo.

As� mismo, la Ley Org�nica de Educaci�n Superior (Loes), acredita una importancia notoria a la investigaci�n cuando en su Art. 36, respecto de la asignaci�n de recursos para publicaciones, becas para profesores e investigaci�n, se�ala que las instituciones de educaci�n superior p�blicas y particulares deben asignar obligatoriamente partidas presupuestarias para ejecutar proyectos de investigaci�n, adquirir infraestructura tecnol�gica, publicar textos en revistas indexadas, otorgar becas doctorales a sus profesores, se�alando que estas asignaciones deber�n ser de al menos el 6% de sus respectivos presupuestos anuales (LOES, 2010).

Sin duda alguna, a la expedici�n de la normativa legal referida y a la abundante legislaci�n conexa promulgada se han sumado los grandes esfuerzos de las universidades ecuatorianas tendientes a elevar su producci�n cient�fica, as� como, su gesti�n, protecci�n y transferencia a la sociedad, con base en l�neas investigativas coherentes con las planes y programas de desarrollo nacional y las necesidades sociales. Al respecto, Garc�a y C�rdenas (2022) indican que las l�neas de investigaci�n de la universidad est�n alineadas con los objetivos del Estado, promoviendo estudios que buscan el desarrollo sostenible de la sociedad. Es crucial fomentar un estilo de investigaci�n adecuado para abordar y resolver los problemas reales del entorno.

En este marco, las actividades relacionadas con la investigaci�n en los centros de educaci�n superior han ganado grandes espacios, en donde, sin lugar a dudas, el docente investigador es el principal actor dentro del desarrollo de esta praxis (Moscoso & Carpio, 2022). Sin dejar de lado a los estudiantes que son capaces, tambi�n, de generar investigaciones importantes, para lo cual, ambos, necesitan poseer capacidades, habilidades, destrezas, actitudes y competencias investigativas que les permitan responder de manera consciente, creativa, innovadora y pertinente, a las demandas de una sociedad que, en la actualidad se encuentra en permanente cambio y desarrollo (Hern�ndez, 2009).

Con base en la realidad actual descrita, Universidad Nacional de Chimborazo ha hecho grandes esfuerzos para impulsar los procesos inherentes a la investigaci�n y la generaci�n de conocimiento para lo cual otorg� becas y ayudas econ�micas para que de sus profesores puedan cursar estudios de doctorado en importantes universidades de Am�rica y Europa; se han ejecutado proyectos investigativos que contribuyen al desarrollo local y nacional; se mejor� la infraestructura educativa para facilitar las actividades docentes y estudiantiles; entre otros importantes esfuerzos que le permiti� superar exitosamente los procesos de evaluaci�n que realiz� el Estado en los que, de manera acertada, se determin� importantes pesos a los indicadores de evaluaci�n y acreditaci�n relativos a la investigaci�n. Esta realidad permiti� que, en la carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo se implementen mejoras que han contribuido a la generaci�n de importantes producciones cient�ficas y el mejoramiento de las competencias investigativas de su talento humano que, a�n, se encuentra en un proceso de formaci�n constante.

 

Desarrollo

Para Gonz�lez (2011), las instituciones de educaci�n superior son puntos de referencia indiscutibles en el desarrollo de proyectos de I+D, pues, su conocimiento emana de los resultados y capacidades de investigaci�n de sus cient�ficos que tratan, con mayor o menor inmediatez, de crear bienestar social y econ�mico en su entorno, se�alando que se convierten en proveedoras de conocimiento. A partir de este acertado concepto, la carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo desarrolla actividades de car�cter investigativa a trav�s de sus profesores y estudiantes que buscan aportar, en el campo de las ciencias jur�dicas, a la soluci�n de conflictos de car�cter legal que afectan a los ciudadanos y a la sociedad en general.

Para ello, las competencias investigativas que deben poseer docentes y estudiantes son vitales, pues, como los se�alan Hern�ndez y Cort�s (2009), estas son un encadenamiento de saberes, orientados y articulados a la concepci�n del ser, del saber, saber hacer y del saber convivir, por ello, es imprescindible que, especialmente los profesores, sean parte de un proceso de formaci�n integral, global y profesional, dentro de sus diversas dimensiones como ser humano, ciudadano y abogado para enfrentar adecuadamente a problemas reales, generando investigaciones, publicaciones cient�ficas pertinentes y generando innovaciones que contribuyan a la promoci�n de la equidad, la reducci�n de la pobreza de sus ciudadanos, el incremento sustancial de la productividad o el mejoramiento de la estructura de producci�n del Ecuador (Ley Org�nica de Educaci�n Superior, 2010, Art. 24).

Cabe anotar que, en la actualidad, con base a las necesidades de desarrollo social es vital que, quienes son actores de la educaci�n superior, sean individuos que posean conocimientos relacionados con las competencias investigativas, m�s a�n cuando su funci�n va encaminada a la producci�n de conocimiento v�lido que debe contribuir al desarrollo indicado.

 

Las competencias investigativas de los estudiantes de la carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo

En el �mbito estudiantil, la Universidad Nacional de Chimborazo y, concretamente, los estudiantes de su carrera de Derecho, en cada ciclo acad�mico realizan una investigaci�n formativa que busca, entre otros fines, mejorar sus competencias investigativas, tomando como base el mejoramiento de capacidades en el sentido amplio del t�rmino �formaci�n� que tiene que ver con sujetos como los estudiantes que son entrenados para realizar investigaciones de car�cter cient�fico-jur�dicas; conformar semilleros y grupos de investigaci�n y realizar exitosamente sus trabajos con fines de titulaci�n, es decir, se pretende que la investigaci�n formativa realizada en la carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo no tenga como base un solo t�rmino de un solo sentido, sino diferentes aplicaciones y usos del mismo, bajo un solo verbo �formar��(Guerra, 2017).

Cabe se�alar que, seg�n el Art. 100 de la Codificaci�n Reglamento de R�gimen Acad�mico Unach (2023) la investigaci�n formativa, junto con la investigaci�n de car�cter acad�mico � cient�fica, constituyen los dos niveles de investigaci�n institucional. Seg�n lo establecido en el Reglamento de R�gimen Acad�mico expedido por el CES, la investigaci�n formativa es un componente fundamental del proceso de formaci�n acad�mica que se desarrolla mediante la interacci�n profesor - estudiante, a lo largo del desarrollo del curr�culo de una carrera.

Es un eje transversal de la transmisi�n y producci�n del conocimiento en contextos de aprendizaje que busca promover el desarrollo de conocimientos y destrezas orientadas a la innovaci�n cient�fica, tecnol�gica social, human�stica y art�stica, se�alando que la investigaci�n formativa debe propender a la aplicaci�n de metodolog�as innovadoras y pertinentes, entre ellas el aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje basado en problemas, incorporadas en el s�labo, finalmente, indica que la investigaci�n formativa se encuentra regulada en un texto denominado �Pautas orientadoras para el desarrollo de la investigaci�n formativa en la Unach�.

 

Las competencias investigativas de los docentes de la carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo

Las competencias investigativas de docentes y estudiantes tienen �ntima relaci�n con las capacidades innovadoras y creativas en el af�n de encontrar soluciones a los problemas sociales con base en la generaci�n de propuestas originales, por ello Hern�ndez et al, (2009) determinaron que el desarrollo de las referidas competencias tiene �ntima relaci�n con la configuraci�n de contextos organizativos de creatividad e innovaci�n.

Siendo necesarias la adquisici�n de competencias que, en el �mbito de la investigaci�n, permita a los docentes de la carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo la realizaci�n y ejecuci�n adecuada de proyectos generadores de conocimiento jur�dico, de manera semestral, entre los dos ciclos acad�micos anuales, se realizan las denominadas �Jornadas de capacitaci�n del profesorado� tendientes a lograr el mejoramiento de las referidas competencias investigativas, as�, en el �mbito jur�dico, en los a�os 2022 y 2023 se ofertaron los siguientes cursos gratuitos para los docentes:

�                    Curso para tutores de trabajos de investigaci�n (normativa, metodolog�a de investigaci�n, investigaci�n cualitativa);

�                    Metodolog�a de investigaci�n;

�                    Normativa Apa dirigido a docentes;

�                    Bases de escritura de art�culos cient�ficos;

�                    Curso taller de elaboraci�n de art�culos cient�ficos;

�                    Elaboraci�n de investigaciones de revisi�n bibliogr�fica;

�                    Herramientas digitales para la investigaci�n;

�                    Aspectos claves para la publicaci�n de art�culos cient�ficos;

�                    Curso normas Apa 7ma edici�n;

�                    Aplicaci�n de normas Apa en proyectos de graduaci�n estudiantil;

�                    Metodolog�a de la investigaci�n y publicaci�n de art�culos cient�ficos;

�                    Herramientas tecnol�gicas para investigaciones;

�                    Metodolog�a de innovaci�n

�                    Elaboraci�n de art�culos cient�ficos y libros acad�micos.

Las competencias investigativas de los profesores de la carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo en las que se ha puesto �nfasis a trav�s de las capacitaciones descritas tienen relaci�n con los siguientes aspectos:

1. Identificar problemas de investigaci�n, ya que de la carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo deben ser capaces de identificar los problemas y preguntas de investigaci�n relevantes en su �rea de inter�s.

2. Dise�ar investigaciones, en funci�n a que los profesores deben ser capaces de desarrollar y planificar investigaciones que respondan a los problemas identificados, estableciendo objetivos claros, seleccionando metodolog�as adecuadas y definiendo los indicadores y variables a medir.

3. Recopilar y analizar datos, mediante la obtenci�n de tener habilidades para obtener y recopilar datos relevantes para su investigaci�n, as� como para analizarlos de manera adecuada utilizando las t�cnicas y herramientas estad�sticas necesarias.

4. Interpretar resultados, lo cual permite que de la carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo sean capaces de analizar e interpretar los resultados de sus investigaciones, sacando conclusiones pertinentes y estableciendo implicaciones para la pr�ctica docente o el avance del conocimiento en su �rea.

5. Comunicar resultados, en funci�n a esta competencia, los profesores de la carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo deben poder comunicar de manera eficiente los resultados de sus investigaciones tanto a la comunidad cient�fica como a sus pares docentes, utilizando los medios apropiados (art�culos cient�ficos, libros, cap�tulos de libros, presentaciones, informes, etc.).

6. Actualizaci�n y formaci�n continua, en funci�n a lo cual, los docentes de la carrera y sus investigadores deben mantenerse actualizados en su �rea de especializaci�n, participando en seminarios, conferencias, cursos de formaci�n, entre otros, para estar al tanto de los avances en su disciplina.

7. �tica de la investigaci�n, competencia que permite a los profesores cumplir con altos est�ndares de �tica en su pr�ctica investigativa, asegur�ndose de respetar los derechos y la participaci�n voluntaria de los sujetos de estudio, as� como evitando el plagio y respetando la propiedad intelectual de otros.

 

M�todos

La investigaci�n se ubica en la carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo, donde se estudi� las competencias investigativas de sus docentes y estudiantes para determinar su real situaci�n, fortalezas y falencias que les afectan; la investigaci�n se asume bajo un enfoque mixto; los m�todo utilizados para estudiar el problema jur�dico son emp�ricos, entre ellos se encuentran el inductivo, hist�rico l�gico, anal�tico, dogm�tico y descriptivo jur�dico; por los objetivos, es una investigaci�n de tipo pura, descriptiva; por su complejidad es de dise�o no experimental.

La poblaci�n involucrada abarca a docentes de la carrera se Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo con relaci�n laboral tanto de nombramiento como con contratos de prestaci�n de servicio ocasionales, la muestra se obtuvo a trav�s de la aplicaci�n del muestreo no probabil�stico a criterio de los investigadores y se seleccion� a diez profesores, a quienes se les aplic� un cuestionario de ocho preguntas cerradas; el tratamiento de la informaci�n se lo realiz� aplicando t�cnicas estad�sticas, l�gicas e inform�ticas.

 

 

 

 

 

 

 

Presentaci�n y discusi�n de resultados

 

Tabla 1: Resultados de la investigaci�n

Fuente. Cuestionario aplicado a docentes de la carrera se Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo (2024)

 

Respecto de la importancia de los grupos de investigaci�n, un alto porcentaje de los docentes (90 %) se�alan que los referidos colectivos tienen un papel fundamental en el desarrollo de la investigaci�n, en tanto que un grupo minoritario (10 %) indica que es alta la referida importancia con lo cual se demuestra el gran valor que los grupos de investigaci�n tienen al momento de generar conocimiento, a criterio de los profesores de la carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo.

Constituyendo los semilleros espacio id�neos para la generaci�n de investigaciones los docentes ratifican su importancia cuando un 90 % se�alan expresamente que son muy importantes; un 10 % se�ala que son importantes, sin que se existan opiniones que los cataloguen de manera peyorativa.

Respecto del grado de importancia de la organizaci�n y planificaci�n de la investigaci�n para el desarrollo o fortalecimiento de la misma los docentes respondieron indicando que su importancia es muy alta en un 90 % y que es importante en un 10 %, lo cual denota que se valora en alto grado que los procesos relacionados a la investigaci�n sean organizados y planificados.

En funci�n a la normativa que obliga a todos los estudiantes de la de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo a realizar investigaci�n formativa, se pregunt� a los docentes el grado de importancia del desarrollo o fortalecimiento de la misma, obteni�ndose que un 80 % la considera de importancia muy alta, en tanto que, un 20 % la considera alta, con lo que se deduce que no existe el criterio un�nime, entre los profesores, respecto de que la generaci�n de conocimiento, por parte de los estudiantes a trav�s de la investigaci�n formativa, es el mecanismo id�neo para fortalecer sus capacidades en ese �mbito.

Respecto de las habilidades para la redacci�n y elaboraci�n de proyectos de investigaci�n los docentes se�alan en un 50 % que tienen muy altas competencias en este �mbito, en tanto que, un preocupante 50 % se�ala que tienen altas habilidades para redactar y elaborar proyectos, cuando se estima que este porcentaje deber�a ser mayor por su calidad de docentes que han sido capacitados permanentemente en este �mbito por la Universidad Nacional de Chimborazo.

Sobre los conocimientos del uso de programas inform�ticos relacionados al Derecho �nicamente un 30 % se�ala tener muy alto dominio de lo preguntado, en tanto que, un mayoritario 70 % se�ala que tiene alto conocimiento, estim�ndose que aquello se reflejar� en la calidad de las investigaciones que requieren de un conocimiento alto y especializado en el manejo de programas inform�ticos relacionados al Derecho.

Habi�ndose preguntado a los docentes sobre la medida en la que es importante que la producci�n cient�fica se derive de los proyectos de investigaci�n de la carrera un 80 % la considera muy alta y un 80 % alta, dando a entender que, a su criterio, debe haber un alto porcentaje de investigaciones ancladas a proyectos.

Sobre el grado de capacidad para la redacci�n de producci�n cient�fica solo el 30 % se�ala que tiene un muy alto grado para ello y un mayoritario 70 % se�ala que solo tiene un grado alto, lo cual determina la falta de formaci�n docente es este �mbito.

 

Conclusiones

La normativa jur�dica ecuatoriana e interna de la Universidad Nacional de Chimborazo, pretende impulsar los procesos de generaci�n de conocimiento a trav�s de investigaciones que den soluciones a los problemas del entorno local regional y nacional, para lo cual, a criterio de los docentes de la carrera de Derecho de la Unach, son altamente importantes los grupos y semilleros de investigaci�n.

Seg�n el Art. 100 de la Codificaci�n Reglamento de R�gimen Acad�mico Unach (2023), todos los estudiantes deben realizar investigaci�n formativa en las diferentes asignaturas a lo largo del desarrollo del curr�culo de su carrera lo cual es altamente valorado por los docentes por su importancia para que los estudiantes vayan adquiriendo competencias investigativas.

Las competencias investigativas de los docentes de la carrera de Derecho se han fortalecido con la producci�n cient�fica que generan y los cursos de capacitaci�n intersemestrales que reciben, siendo necesario un mayor dominio de las referidas competencias, de manera general, pues, importantes porcentajes de ellos se�alan no tener altos conocimientos sobre el uso de programas inform�ticos relacionados al Derecho y para la redacci�n de producci�n cient�fica.

 

Referencias

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