Google Meet como Recurso Didáctico en el Aprendizaje de Historia

Laura Pilar Berrones Yaulema, María Verónica Valente Cajilema, Carlos Fernando Yerbabuena Torres, Alexandra Valeria Villagómez Cabezas

Resumen


La Historia a menudo se percibe como tediosa y carente de significado para los estudiantes, lo que preocupa a los educadores. Esto resalta la necesidad de explorar estrategias pedagógicas alternativas, especialmente en el contexto digital, para fomentar el pensamiento crítico. El objetivo de este estudio es proponer la utilización de la plataforma Google Meet como recurso didáctico en los procesos de aprendizaje de la asignatura de Historia en los estudiantes de la Unidad Educativa Internacional Liceo Iberoamericano. La metodología se basó en un enfoque cuantitativo, utilizando encuestas para recopilar datos numéricos sobre la experiencia de los participantes con la plataforma Google Meet en la enseñanza de Historia. El diseño de la investigación fue no experimental, reflejando la situación tal como se presentó en el contexto y momento determinado. Se llevó a cabo de manera transversal, recopilando información en un momento específico a través de las encuestas. Entre los hallazgos se puede destacar que, a pesar de algunas dificultades, la mayoría de los estudiantes encuentra útil la plataforma Google Meet para recibir clases de Historia en línea y se sienten cómodos utilizándola, lo que destaca su valor en el proceso educativo. Sin embargo, se han observado casos donde algunos estudiantes han tenido dificultades en su uso, subrayando la importancia de familiarizarse con la plataforma para aprovechar sus beneficios y evitar problemas futuros.


Palabras clave


recurso didáctico; aprendizaje; historia; Google Meet; desarrollo tecnológico.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i5.7176

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