Preceptivo- expresivo lenguaje en el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes

Carlos Sánchez Morrillo, Juana Fajardo Silva, Yamila Tapia Sisalema, Cinthya Pabón Moran

Resumen


El objetivo de este estudio es examinar las dificultades que enfrentan los estudiantes en el desarrollo del lenguaje receptivo-expresivo y cómo esto afecta su proceso de aprendizaje en el contexto educativo. Para lograr esto, se utilizó una metodología que combina enfoques cualitativos y cuantitativos, con un diseño descriptivo y de campo, además de evaluar la correlación entre diferentes variables. La muestra incluyó a 20 estudiantes de entre 8 y 12 años de edad. Se emplearon tanto métodos teóricos como empíricos para recopilar datos y evaluar los criterios relacionados con el lenguaje oral.

Los resultados revelaron que el 80% de los estudiantes evaluados presentaban un nivel adecuado de desarrollo en el lenguaje receptivo-expresivo. Sin embargo, el 20% restante mostró la necesidad de intervención educativa, especialmente en lo que respecta al vocabulario activo. Además, se observó que los problemas en el ámbito personal y social de los estudiantes tienen un impacto significativo en sus habilidades de comunicación y en su capacidad para interactuar socialmente de manera armoniosa.

En conclusión, se destaca la importancia del entorno familiar como el primer agente socializador y mediador del lenguaje, ya que influye de manera significativa en el desarrollo del lenguaje receptivo-expresivo de los estudiantes y en su capacidad para participar de forma efectiva en actividades educativas y sociales.


Palabras clave


Lenguaje receptivo-expresivo; Proceso enseñanza-aprendizaje; Vocabulario activo.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i5.7156

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