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Selecci�n de talentos deportivos en escolares entre 11-12 a�os de la Ciudad - Macar�

 

Selection of sports talents in schoolchildren between 11-12 years old in the City - Macar�

 

Sele��o de talentos esportivos em escolares de 11 a 12 anos da Cidade - Macar�

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: sandy.paucar.71@ucacue.edu.ec

 

Ciencias del Deporte

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 10 de marzo de 2024 *Aceptado: 11 de abril de 2024 * Publicado: �06 de mayo de 2024

 

        I.            Licenciado en Ciencias de la Educaci�n, Menci�n Cultura F�sica y Deportes, Maestrante del programa de Maestr�a en Educaci�n F�sica y Entrenamiento Deportivo de la Universidad Cat�lica de Cuenca, Azogues, Ecuador.

      II.            M�ster en Ciencias de la Educaci�n F�sica el Deporte y la Recreaci�n, Licenciado en Educaci�n F�sica y Deporte, Docente en la Universidad Cat�lica de Cuenca, Sede Azogues, Ecuador.

   III.            Licenciado en Ciencias de la Educaci�n, Menci�n Cultura F�sica y Deportes, Maestrante del programa de Maestr�a en Educaci�n F�sica y Entrenamiento Deportivo de la Universidad Cat�lica de Cuenca, Azogues, Ecuador.

Resumen

En la actualidad, el avance cient�fico y tecnol�gico permite que profesionales en el �mbito deportivo se desenvuelvan con mayor seguridad al momento de buscar mecanismos que conlleven al �xito deportivo. En este proceso, ni�os y ni�as tienen mayores posibilidades para ser seleccionados y participar de una pr�ctica deportiva estructurada y sistem�tica. A nivel mundial, el avance deportivo es evidente, sin embargo, en el Ecuador a�n existe una amplia brecha de perfeccionamiento en los procesos deportivos. Es por esto que, el objetivo de esta investigaci�n es realizar la selecci�n de talentos deportivos aplicando test de valoraci�n f�sica y medidas antropom�trica, para orientar a los ni�os en la elecci�n de un deporte acorde a sus condiciones.� Este proceso se ejecut� a ciento diez escolares de la ciudad de Macar� de entre once y doce a�os de edad, aplicando la bater�a de FEDENADOR. A partir de los resultados obtenidos se ha comprobado la importancia de utilizar instrumentos verificables para seleccionar talentos deportivos, desestimando los m�todos emp�ricos. En este estudio los resultados son alentadores, la mayor�a de estudiantes se ubican en el nivel II y III, quienes est�n aptos para trabajar en procesos formativos en diversas disciplinas deportivas; mientras que, un m�nimo en el nivel IV. Es as� que, se induce a estos escolares al inicio e inserci�n en la pr�ctica deportiva de una disciplina en la que se explote todas sus capacidades f�sicas, fortaleciendo el trabajo planificado entre docentes de educaci�n f�sica, entrenadores y autoridades y guiando al �xito deportivo a ni�os y ni�as.�

Palabras clave: Selecci�n de talentos deportivos; Valoraci�n f�sica; Medidas antropom�tricas; Escolares; Educaci�n f�sica.

 

Abstract

Currently, scientific and technological advances allow professionals in the sports field to operate with greater security when looking for mechanisms that lead to sporting success. In this process, boys and girls have greater possibilities to be selected and participate in structured and systematic sports practice. At a global level, sports progress is evident, however, in Ecuador there is still a wide gap in improvement in sports processes. This is why the objective of this research is to select sports talents by applying physical assessment tests and anthropometric measurements, to guide children in choosing a sport according to their conditions. This process was carried out on one hundred and ten schoolchildren from the city of Macar� between eleven and twelve years of age, applying the FEDENADOR battery. Based on the results obtained, the importance of using verifiable instruments to select sports talents has been proven, rejecting empirical methods. In this study the results are encouraging, the majority of students are located at level II and III, who are able to work in training processes in various sports disciplines; while, a minimum at level IV. Thus, these schoolchildren are induced to begin and insert themselves into the sports practice of a discipline in which all their physical abilities are exploited, strengthening the planned work between physical education teachers, coaches and authorities and guiding children to sporting success. and girls.

Keywords: Selection of sports talents; Physical assessment; Anthropometric measures; Schoolchildren; Physical education.

 

Resumo

Atualmente, os avan�os cient�ficos e tecnol�gicos permitem que os profissionais da �rea esportiva atuem com maior seguran�a na busca por mecanismos que levem ao sucesso esportivo. Neste processo, meninos e meninas t�m maiores possibilidades de serem selecionados e participarem de pr�ticas esportivas estruturadas e sistem�ticas. A n�vel global, o progresso desportivo � evidente, no entanto, no Equador ainda existe uma grande lacuna na melhoria dos processos desportivos. � por isso que o objetivo desta pesquisa � selecionar talentos esportivos atrav�s da aplica��o de testes de avalia��o f�sica e medidas antropom�tricas, para orientar as crian�as na escolha de um esporte de acordo com suas condi��es. Esse processo foi realizado em cento e dez escolares da cidade de Macar� entre onze e doze anos de idade, aplicando-se a bateria FEDENADOR. Com base nos resultados obtidos, comprovou-se a import�ncia da utiliza��o de instrumentos verific�veis ​​para a sele��o de talentos desportivos, rejeitando m�todos emp�ricos. Neste estudo os resultados s�o animadores, a maioria dos alunos situa-se nos n�veis II e III, que est�o aptos a atuar em processos de treinamento em diversas modalidades esportivas; enquanto, um m�nimo no n�vel IV. Assim, estes escolares s�o induzidos a iniciar e inserir-se na pr�tica desportiva de uma disciplina em que s�o exploradas todas as suas capacidades f�sicas, fortalecendo o trabalho planeado entre professores de educa��o f�sica, treinadores e autoridades e orientando as crian�as para o sucesso desportivo e as meninas.

Palavras-chave: Sele��o de talentos esportivos; Avalia��o f�sica; Medidas antropom�tricas; Alunos; Educa��o F�sica.

Introducci�n

El deporte al ser netamente competitivo, exige estar en continuo progreso, en busca de estrategias que permitan formar deportistas para el alto rendimiento. Actualmente la b�squeda entre ni�os y j�venes con mayor potencial deportivo es una de las estrategias que conlleve a asegurar un mayor logro en el alto rendimiento deportivo. Siendo as� que la selecci�n de talentos deportivos como estrategia para la competencia asegura el desarrollo de atletas de alto rendimiento, impulsado a que profesionales y organismos deportivos indaguen e identifiquen seres humanos capaces de responder las necesidades del deporte actual, con destrezas, capacidades y habilidades propias u obtenidas, mismas que los hace ser considerados grandes deportistas (Orellana, et al., 2022).

En el Ecuador, en los �ltimos a�os se ha evidenciado estudios, encaminados en la selecci�n y detecci�n de talentos deportivos, determinando variables que permitan valorar a la poblaci�n ecuatoriana de manera particular las caracter�sticas f�sicas del sujeto, (Altamirano et al., 2015).� Este trabajo, encaminado por el Ministerio del Deporte y liderado por la Federaci�n Deportiva Nacional del Ecuador, ha permitido que se cuente con una base estructurada, objetiva y funcional. Como lo determina la Ley del Deporte, Educaci�n F�sica y Recreaci�n (2015, p.5) ��auspiciar la masificaci�n, detecci�n, selecci�n, formaci�n y perfeccionamiento, de la y los deportistas prioritariamente a escolares y colegiales del pa�s��, siendo responsabilidad del estado apoyar a ni�os y j�venes en la b�squeda y selecci�n de un deporte que brinde oportunidades a nivel competitivo, como tambi�n proporcionar los medios para su perfeccionamiento.

El deporte ha pasado a ser parte de la educaci�n de los ni�os, y es precisamente en la educaci�n f�sica donde empez� a tener un nuevo enfoque, es as� que para la UNESCO (2015, p. 9) �Educaci�n F�sica de Calidad es la experiencia de aprendizaje planificada, progresiva e inclusiva que forma parte del curr�culo en educaci�n infantil, primaria y secundaria�...�� Es por ello que se considera a la Educaci�n F�sica como el origen de la pr�ctica deportiva para una vida f�sicamente activa; estas clases deben tener como objetivo adquirir en los estudiantes habilidades motrices, cognitivas, sociales y emocionales.� Actualmente la pr�ctica deportiva est� incluida en el curr�culo escolar por su gran valor educativo y los beneficios que proporciona en el desarrollo f�sico y emocional de los infantes y ha permitido el desarrolla de la sociedad como agente en la vida social de las personas que participan de ella. (L�pez de�D�Amico et al., 2018)

Considerando aquello, en la actualidad, los docentes de Educaci�n F�sica no cuentan con los recursos necesarios, que permitan llevar las pr�cticas deportivas de calidad en el espacio escolar, falta de implementos deportivos, escasa infraestructura, el poco inter�s o poco conocimiento deportivo, son algunos de los obst�culos que no permite el avance a nivel del deporte escolar.� Cuando hablamos de iniciaci�n deportiva es en la escuela donde se debe generar estos espacios de conocimiento; sin embargo, estos espacios han sido sustituidos por las escuelas deportivas privadas que con fines de lucro buscan entre los ni�os los m�s �aptos� en determinado deporte, salt�ndose protocolos de selecci�n de talentos deportivos. El desconocimiento en profesionales que laboran en instituciones educativas y deportivas de la existencia de instrumentos y baremos que permiten evaluar y diagnosticar mediante pruebas f�sicas y antropom�tricas a ni�os, ni�as y adolescentes, no ha permitido que este proceso se realiza de manera id�nea.

La importancia de este tema radica en el valor significativo de lograr que un gran n�mero de ni�os y ni�as en edad escolar con talento deportivo sean insertados y considerados en el inicio de una vida deportiva. Demostrando as� que un trabajo planificado, estructurado, brinda mayor posibilidad de captar ni�os y ni�as con habilidades, destrezas y capacidades espec�ficas para un deporte determinado, generando as� mayores posibilidades de superaci�n a nivel personal y profesional en competencias deportivas, a corto y largo plazo; esto nos permite definir que el proceso de selecci�n de talentos deportivos en infantes a m�s de ser una estrategia, para el desarrollo y mejoramiento deportivo, es el primer escal�n en el inicio de la pr�ctica deportiva de ni�os y ni�as y al no efectuarlo no se podr�a determinar si un deportista en a�os posteriores tenga un excelente rendimiento deportivo.

No cabe duda que el talento se puede manifestar en diversos �mbitos: art�sticos, culturales o deportivo y es en la escuela donde se debe evidenciar estos procesos. �Por qu� en la Escuela? Porque es en la escuela, donde los expertos en las diferentes �reas deben desarrollar y ayudar a explorar capacidades y habilidades, adem�s es aqu� donde los ni�os y ni�as fortalecen variables psicol�gicas como la autoconfianza, concentraci�n, la motivaci�n y el control de la ansiedad, siendo estos tambi�n factores que contribuyen al buen desenvolvimiento de los deportistas. (Castro, D. 2019) Es as� como los ni�os y ni�as escolares del cant�n Macar�, como muchos educandos del pa�s no son participes de procesos de selecci�n de talentos deportivos y esto se evidencia con la no participaci�n de deportistas de este sector, a nivel nacional e internacional y con su desvinculaci�n en el deporte a temprana edad.

El desconocimiento de los organismos deportivos de esta localidad y su poca visi�n deportiva ha afectado a futuros talentos. Es por ello que el objetivo del estudio es la selecci�n de talentos deportivos, en edades escolares de entre 11 y 12 a�os de edad, de la ciudad de Macar�, para lo cual se utiliza la bater�a de test de FEDENADOR en donde se considera test de valoraci�n f�sica y medidas antropom�tricas, como par�metros esenciales que nos permiten clasificar a un posible talento deportivo. Con estos datos inform�ticos se orientar�a a los escolares en la elecci�n de un deporte, acorde a sus condiciones f�sicas; aportando de esta manera a los organismos deportivos en la evoluci�n del deporte local y nacional. El valor significativo recae en lograr que un gran n�mero de ni�os en edad escolar con talento deportivo sean insertados en la pr�ctica deportiva acorde a sus necesidades y capacidades.

 

Marco te�rico

Al hablar de talento deportivo, Bu�ay et al., (2020), manifiestan que el talento nace con el individuo y se desarrolla dependiendo de las capacidades y el entorno en el cual se desenvuelva a trav�s de un proceso de entrenamiento; por otro lado, la identificaci�n de talentos se basa en la localizaci�n de ni�os y j�venes que mediante una serie de pruebas se logra determinar sus habilidades y potencial para una determinada disciplina deportivas. La identificaci�n y selecci�n del talento deportivo, es sin duda alguna, una estrategia a considerar para lograr un alto desempe�o deportivo (Castro, D. 2019). La identificaci�n, captaci�n y selecci�n de ni�os y j�venes deportistas es una t�ctica que asegura el progreso y desarrollo deportivo, competitivo y de alto rendimiento.

Para Orellana et al. (2022), la selecci�n de posibles talentos deportivos es localizar y descubrir sujetos que cuenten con condiciones f�sicas destacadas y superiores entre su misma poblaci�n; Estas habilidades, destrezas y capacidades pueden haber sido innatas o desarrolladas en el transcurso de su formaci�n deportiva que favorezca a la pr�ctica de un determinado deporte, y que le facilite superar a un alto nivel competitivo. De acuerdo a Delgado y Bravo (2021), ya no solo se nace con talento, sino que, para ser considerado como tal, el deportista pasa por una serie de pruebas donde se elige, al m�s destacado por sus capacidades y que ofrezca un futuro de alto nivel deportivo, y m�s a�n cuando este proceso se lo realiza a temprana edad.

Para Bueno et al. (2021), la detecci�n y selecci�n de talentos deportivos es fundamental en todos los deportes, ya que esto permite guiar a los deportistas, emplear metodolog�as acordes a la necesidad del entrenamiento, he aqu� la importancia de que los entrenadores est�n capacitados y preparados para recibir y formar futuros talentos. Se conoce que actualmente la selecci�n de talentos a�n se la realiza de manera emp�rica, dejando de lado un proceso cient�ficamente comprobado; partiendo de esta premisa se dise�aron indicadores verificables de aptitud f�sica y medidas antropom�tricas, que nos permitan conocer las capacidades f�sicas de ni�os y ni�as de esta edad escolar, para disminuir el empirismo (Altamirano et al., 2015).

El proceso para la selecci�n de estos talentos debe ser sistem�tico y organizado, que nos permite identificar individuos con un somatotipo adecuado para determinado deporte y aprovechar al m�ximo las cualidades f�sicas que posee. Es as� que este proceso debe tener sus inicios desde la educaci�n f�sica dentro del aula o fuera de ella, la labor del profesional de la Educaci�n F�sica debe ser orientadas, formuladas y ejecutada con responsabilidad y pertinencia; estas encaminadas a ser la base para la excelencia human�stica y deportiva. La Educaci�n F�sica es un proceso obligatorio y normado, siendo la primera experiencia en la pr�ctica deportiva de un ni�o escolar, y los profesionales en captadores y gu�as del talento deportivo que poseen sus educandos. Para C�ndor et al. (2020), las diferentes actualizaciones curriculares que se ha generado en el sistema educativo ecuatoriano se puede apreciar una nueva educaci�n f�sica deportiva, apegada a los nuevos cambios y demandas educativas, culturales y sociales; donde se le otorga el ser pilar fundamental para el desarrollo y formaci�n integral de ni�os, ni�as y adolescentes, ya que permite al estudiantado relacionarse e integrarse con el mundo social y disfrutar de la actividad f�sica. Al ser un curr�culo de car�cter constructivista no solo permite el desarrollo motriz de la persona sino el desarrollo social, emocional y cognitivo, factores fundamentales para el desenvolvimiento en la sociedad actual y en todas las instancias de su vida.

Seg�n Minchala y Garc�a (2021), el docente en Educaci�n F�sica no es el �nico responsable de utilizar m�todos e instrumentos para la valoraci�n de la condici�n f�sica de sus educandos, este trabajo debe ser priorizado por organismos deportivos ya sea p�blicos o privados, ya que ellos cuentan con los medios necesarios para que este trabajo sea sistem�tico. El proceso a efectuarse considera aspectos b�sicos y determinantes para este grupo de individuos, que nos conllevar� a tener una visi�n global, como lo indica Sinchi (2022), que en un proceso de selecci�n de talento deber sobresalir la fase inicial de identificaci�n y detecci�n. Sin esta fase ser�a imposible logar resultados a largo plazo con miras a lograr resultados significativos en la vida de un deportista de alto rendimiento.

La selecci�n de talentos en edades tempranas, debe asegurar un estudio generalizado de la condici�n f�sica que posee una persona. En este sentido Minchala y Garc�a (2021), consideran que la condici�n f�sica de un individuo est� en continua relaci�n entre el desarrollo de su forma morfol�gica y su reacci�n ante est�mulos de planes de entrenamiento f�sicos que realice la persona. Es as� que lo que se pretende realizar es un estudio generalista en base a las capacidades f�sicas y morfol�gicas y demostrar el perfil deportivo de los estudiantes, el cual se manifiesta a en el somatotipo ideal del prospecto y de la influencia de las habilidades que predisponen la proyecci�n del atleta para determinado deporte (Sinchi, 2022).

Para Orellana et al. (2022), mediante un proceso de captaci�n de talentos deportivos para deporte de combate �judo�, guiaron e incentivaron a 643 estudiante de la ciudad de Azogues a la pr�ctica de este deporte, para lo cual consideraron la bater�a de test de FEDENADOR. Los principales resultados permitieron establecer porcentajes relevantes de estudiantes con una buena posibilidad para la iniciaci�n deportiva en este deporte, considerando que este tipo de deporte est� estructurado por categor�a y divisiones de peso, permitiendo obtener mayor cobertura de deportista y con un valor significativo al encaminarse a la pr�ctica de este deporte, brindando una muy buena posibilidad de obtener resultados relevantes.�

De igual manera Altamirano et al. (2015) logra, en una prueba experimental realizada en la ciudad de Riobamba a ni�os de entre 9 y 10 a�os de edad, comprobar que las, normas establecidas para la preparaci�n f�sica por FEDENADOR son aplicables. Dichas pruebas fueron realizadas a una muestra de 112 estudiantes comprendidos en las edades entre 11 y 12 a�os de edad, de una poblaci�n de 641 estudiantes. Las escuelas fueron seleccionadas mediante muestreo aleatorio simple, de un total de 29 escuelas que posee Riobamba. Cuyos resultados del pilotaje lograron determinar que la bater�a de test de FEDENADOR son aplicables y que las normas establecidas muestras resultados favorables.

Para Bonito et al. (2021), se vuelve m�s importante aquello ya que se observa como estudiantes secundarios se vuelven cada vez m�s indiferentes a la pr�ctica deportiva, su alejamiento de los escenarios deportivos se lo vincula con distractores virtuales; y que es a trav�s de la motivaci�n intr�nseca donde se puede logar que los estudiantes se inserten a una vida f�sicamente activa. Este tipo de motivaci�n se logra desde edades, d�ndonos la pauta para determinar y considerar esta bater�a, como una propuesta cient�ficamente comprobada, que ayude a fortalecer estos procesos, y poder guiar a los infantes, padres de familia, docentes y entrenadores, a conocer la amplia gama de deportes prioritarios a escala nacional, fortaleciendo as� el deporte nacional y el desarrollo f�sico y psicol�gico de los ni�os desde la escuela.

 

Metodolog�a

El tipo de investigaci�n es no experimental, de car�cter descriptivo con un enfoque cuantitativo y de corte transversal. La poblaci�n en estudio es 110 estudiantes entre los 11 a 12 a�os de edad de una muestra de 2 instituciones educativas de la ciudad de Macar�, provincia de Loja. Para la participaci�n de los estudiantes y recolecci�n de informaci�n se realiza el tr�mite pertinente a la direcci�n distrital de educaci�n quien dio apertura al ingreso y recopilaci�n de informaci�n, con el debido consentimiento informado de los padres de familia, para la aplicaci�n de los instrumentos evaluativos. Enfatizando que es un trabajo acad�mico, que brindar� informaci�n relevante para a la poblaci�n en estudio y a los estamentos deportivos sectoriales.

La herramienta a utilizar es la bater�a de test de FEDENADOR, como t�cnica de medici�n que permite calcular, medidas antropom�tricas como masa, estatura, altura en posici�n sentado, envergadura y aptitudes f�sicas como son la velocidad, resistencia, fuerza, agilidad y equilibrio, como est�ndares que permiten establecer el deporte en que los estudiantes cumplen las condiciones b�sicas y necesarias para practicar y desarrollar. Para el an�lisis estad�stico de los resultados se utiliza la estad�stica descriptiva; como software de recolecci�n de informaci�n, una base de datos en Excel y de an�lisis el Jasp. Estos resultados ser�n proporcionados a la comunidad educativa involucrada y dirigentes deportivos de la localidad.

 

Resultados

 

 

En la tabla 1, se puede identificar las caracter�sticas antropom�tricas de los estudiantes, existe una gran varianza con respecto al peso representados por su m�nimo de 23kg y su m�ximo de 79kg, estatura parado la cual presenta 123cm como su m�nimo y 165cm valor m�ximo, as� mismo la talla sentado representados por su m�nimo de 59cm y 84cm su m�ximo valor,� podemos identificar que en relaci�n al peso y estatura de los estudiantes existe un gran n�mero de estudiantes que presentan sobrepeso con un total de 32 estudiantes, 13 estudiantes con obesidad, un estudiante de sexo femenino que presenta desnutrici�n moderada, y 64 estudiantes que se encuentran con su �ndice de masa corporal normal, tabla 4, con respecto al �ndice c�mico se presentan valores que se pueden observar en la tabla 5, estableciendo 95 estudiantes que son braquic�rmicos y 15 metroc�rmicos.. Se indica que no existe mayor dispersi�n de valores con respecto a la estatura parado expresada por su media de 144,03cm y envergadura con un valor de 145,42cm de media.

 

 

En la tabla 2 se puede apreciar las caracter�sticas f�sicas de los estudiantes de acuerdo a los test f�sicos realizados, los datos que se registraron presentan valores con varianza considerable determinados con los siguientes valores: en el Vo2 m�x. el su valor m�nimo es de 35,24% mientras que su m�ximo de 51,96%, en el test de salto horizontal el valor m�nimo es 67cm y su m�ximo 178cm, en las flexiones de codos por 30 segundos el n�mero de repeticiones m�nimo es 1 y el m�ximo de repeticiones es 20, el tiempo m�nimo en la carrera de velocidad en 30m lanzados es de 5,12seg y el valor m�ximo 9,45seg, tomando en consideraci�n el equilibrio est�tico con su valor m�nimo de 1,78seg y valor m�ximo de 22,18seg.

 

 

Determinamos resultados de las medidas corporales realizadas a los estudiantes, donde se muestra que 41 estudiantes se encuentran por debajo de la media de los cuales 20 son de sexo femenino y 21 de sexo masculino, 47 estudiantes divididos en 20 femeninos y 27 masculinos se encuentran en la categor�a por encima de la media y 22 estudiantes est�n en el rango por encima del P90 o talla destacada siendo 13 de sexo femenino y 9 de sexo masculino, Ver tabla 3.

 

 

 

En la tabla 6 se encuentra las caracter�sticas de los estudiantes seg�n la medida de su envergadura, en categor�a negativa se encuentran 8 estudiantes de sexo femenino y 13 estudiantes de sexo masculino, en la categor�a neutra hay 7 de sexo femenino y 5 de sexo masculino, en la categor�a de envergadura positiva hay 77 estudiantes de los cuales 38 son de sexo femenino y 39 de sexo masculino.

 

 

Luego de registrar en el paquete informativo Excel propuesto por FEDENADOR los datos recolectados de los estudiantes nos sugieren la pr�ctica de diferentes deportes de acuerdo a su estatura, al IMC, al IC y seg�n su envergadura. En la tabla 7 se muestra los deportes sugeridos para los estudiantes seg�n su estatura, de acuerdo a esto sugiera la pr�ctica de deportes colectivos en los que la estatura es determinante como voleibol, baloncesto, polo, balonmano, f�tbol en ciertas posiciones a 22 estudiantes, a 41 estudiantes se le sugiere la pr�ctica del f�tbol en posiciones como LAT, EXT,INT, halterofilia, levantamiento de potencia, lucha, judo, h�pica y automovilismo, para 47 estudiantes se propone la pr�ctica de cualquier deporte pero menos aconsejable las pruebas de saltos en el atletismo.���

 

 

En la tabla 8, se muestran los deportes que se sugieren a los estudiantes seg�n su IMC, proponiendo a un estudiante la pr�ctica de deportes de larga distancia como el fondo, medio fondo en el atletismo y el ciclismo, para 45 estudiantes propicia la pr�ctica de halterofilia, levantamiento de potencia, judo, lucha y pruebas de lanzamiento en atletismo, y para el resto de estudiantes que en total son 64 se sugiere la pr�ctica de cualquier deporte con excepci�n de los deportes sugeridos a personas con tendencia al ectomorfismo.

 

 

Se sugieren los siguientes deportes seg�n el �ndice C�rmico de los estudiantes, para 95 estudiantes es factible la pr�ctica del atletismo (excepto lanzamientos) y taekwondo de los cuales 48 son estudiantes de sexo femenino y 47 de sexo masculino, y para 5 estudiantes de sexo femenino y 10 de sexo masculino es aconsejable la pr�ctica de cualquier deporte, pero menos preferible los deportes sugeridos para personas braquic�rmicas, ver tabla 9.

 

 

En la tabla 10, se muestran los deportes que se proyectan seg�n la envergadura de los estudiantes analizados, se propicia la iniciaci�n en el baloncesto, voleibol, polo, nataci�n, boxeo, esgrima, tenis de campo, b�dminton y escalada deportiva a 38 estudiantes de sexo femenino y 39 de sexo masculino, es aconsejable la pr�ctica de halterofilia, levantamiento de potencia, pruebas de lanzamiento del atletismo a 8 estudiantes de sexo femenino y 13 estudiantes de sexo masculino, finalmente se considera la pr�ctica de cualquier deporte a excepci�n de los deportes sugeridos a las personas con envergadura menor a la de su estatura a 7 estudiantes de sexo femenino y 5 de sexo masculino.

 

Discusi�n

El �xito de los logros deportivos en edades adultas inician de un proceso de formaci�n desde edades infantiles, dicho proceso debe empezar por una buena captaci�n de talentos en el �mbito deportivo, si bien es cierto no todos los infantes que poseen m�ltiples capacidades f�sicas por encima del promedio han trascendido en el �mbito deportivo, resultado de no haber sido inculcado hacia la pr�ctica deportiva o a su vez practicado un deporte que no est� acorde a sus aptitudes tanto corporales como f�sicas, todo ello depende de los profesionales de la actividad f�sicas que est�n inmersos en realizar dichos procesos tanto de captaci�n, formaci�n o entrenamiento para el alto rendimiento.

Una vez ejecutado este proceso de selecci�n de posibles talentos deportivos en el cant�n Macar� a 110 ni�os y ni�as estudiantes dentro del r�gimen escolarizado fiscal que comprenden en la edad de 11 a 12 a�os, me permite se�alar resultados positivos, ya que se puede ayudar a los ni�os y ni�as a que se inicien en la pr�ctica deportiva en un deporte o disciplina en la que puedan explotar todas sus capacidades f�sicas, as� mismo promover a los dem�s entrenadores de las diferentes escuelas a realizar estos procesos para evitar futuras frustraciones y gastos de recursos econ�micos o humanos, orientar a padres de familia para que exista el apoyo hacia sus representados para la pr�ctica deportiva, misma que le producir� m�ltiples beneficios.

Seg�n los indicadores de FEDENADOR para denominar a un individuo como un posible talento deportivo propone cuatro niveles de evaluaci�n, donde se estipula que los niveles II, III, y IV se consideran para seleccionar a un futuro deportista por sus capacidades f�sicas, en el trabajo realizado por medio de la bater�a de test f�sicos ejecutada a los estudiantes, se muestra que en el Nivel I hay 38 estudiantes, 28 de ellos son de sexo femenino y 10 de sexo masculino, mientras que en el Nivel II se ubican 43 estudiantes de los cuales 17 son de sexo femenino y 26 de sexo masculino, en el Nivel III se encuentra a 7 estudiantes de sexo femenino y 13 de sexo masculino, finalmente en el Nivel IV se ubican 1 estudiante de sexo femenino y 8 estudiantes de sexo masculino, ver tabla 11.

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Conclusiones

Se cumpli� el proceso de selecci�n de talentos deportivos, a 110 estudiantes en edades de 10 a 11 a�os, de dos instituciones de la ciudad de Macar�, aplicando la bater�a de test de FEDENADOR, se recalca que este tipo de instrumentos debe ser ejecutado por profesional capacitado para lograr obtener datos el mejor resultado al realizar el test de eficiencia f�sica y mediciones antropom�tricas. Se sugiere que los organismos deportivos apoyen en la realizaci�n de este proceso a las instituciones educativas que no fueron parte de la presente investigaci�n, con la finalidad de acaparar toda la poblaci�n estudiantil y obtener mayores resultados.

La importancia de utilizar instrumentos cient�ficamente comprobados para la selecci�n de talentos deportivos contribuye en conocer las capacidades y atributos deportivos de la poblaci�n ecuatoriana y encaminarlos a miras al alto rendimiento de una manera m�s segura, eficiente y eficaz. Al analizar esta muestra poblacional se puede determinar que el 50% de los estudiantes poseen cualidades f�sicas para catalogarlos posibles talentos deportivos, no obstante, esto puede ser reversible sino se realiza la debida preparaci�n de entrenamiento considerando todos los factores que conlleva al �xito deportivo. El desconocimiento de entrenadores a cargo de procesos formativos no ha permitido que el futuro talento desarrolle sus capacidades y cualidades f�sicas y psicol�gicas. Tambi�n lo es, la falta de profesionales en los deportes priorizados por parte de FEDENADOR, lo que impide que los posibles talentos deportivos, puedan desenvolverse en el �mbito deportivo.

Al socializar los resultados obtenidos, se da apertura a que los escolares y padres de familia reconozcas las cualidades f�sicas que poseen sus hijos/as, abriendo su mente a nuevas posibilidades deportivas, no frustrando a los educandos a practicar un deporte por afinidad familiar o por ser el m�s popular; sino que indaguen y elijan al m�s apropiado, para los futuros deportistas. La importancia de que el profesional de la educaci�n f�sica, sea el primer gu�a, que permita y conlleve a que sus estudiantes exploren y reconozcan sus fortalezas y limitaciones contribuye a la culturalizaci�n deportiva desde un punto de vista social y human�stico, encaminado a fortalecer el deporte ecuatoriano.

 

 

 

 

Referencias

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      2.            Bonito, C., & Torres, Z. (2021). Causas del Desinter�s por la Pr�ctica Deportiva en Estudiantes de Bachillerato. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonia.

      3.            Bueno, J., Garc�a, D., & �vila, C. (2021). Selecci�n de Talentos Deportivos en el Baloncesto de la Provincia del Azuay. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinon�a,, 6(4), 480�495. https://doi.org/10.35381/r.k.v6i4.1561

      4.            Bu�ay, F., Loaiza, L., �vila, C., & Aldas, H. (2020). Criterios de selecci�n de talentos para el levantamiento ol�mpico de pesas. Una revisi�n sistem�tica. Polo del Conocimiento. https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/12933

      5.            Catro, D. (2019). Detecci�n de talentos: propuesta de un instrumento para la evaluaci�n del aspecto sicol�gico. Revista Ciencias de la Actividad F�sica UCM, N� 20(1), 1-13. http://doi.org/10.29035/rcaf.20.2.1

      6.            C�ndor, J., C�ndor, M., Antamba, M., & Moreno, F. (2020). La nataci�n en el deporte escolar y extracurricular ecuatoriano: una revisi�n sistem�tica. Revista Educare. https://revistas.investigacion- upelipb.com/index.php/educare/article/view/1412/1376

      7.            Delgado, J., & Bravo, W. (2021). Propuesta de criterios de selecci�n de talentos en la escalada deportiva. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinon�a, 6(2), 156�173. https://doi.org/10.35381/r.k.v6i2.1233

      8.            Ministerio del Deporte. (2020). Ley del Deporte, Educaci�n F�sica y Deporte. eSilec Profesional - www.lexis.com.ec. https://www.deporte.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2022/03/14.-REGLAMENTO-GENERAL-LEY-DEL-DEPORTE.pdf

      9.            L�pez, R., Benn, T., King Ya Ho, W., Dinold, M., Antala, B., & Holzweg, M. (2018). Compartiendo perspectivas globales acerca de la Educaci�n F�sica de calidad. Educere, 22(72), 325-341. https://www.redalyc.org/journal/356/35656041006/35656041006.pdf

  10.            Minchala, S., & Garc�a, D. (2021). M�todos e instrumentos para la valoraci�n de la condici�n f�sica en escolares. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonia. http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v6i2.1248

  11.            Orellana, M., Garc�a, D., & �vila, C. (07 de septiembre de 2022). Selecci�n de Talentos Deportivos en Deportes de Combate. Polo del conocimiento, 967-993. https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/12933

  12.            Sindhi, S. (2022). Estrategia metodol�gica para mejorar la selecci�n de talentos de la categor�a sub 17 del f�tbol. Revista Cuatrimestral "Conecta Libertad", 6(1), pp.80-99. https://www.redalyc.org/pdf/5256/525652728006.pdf

  13.            UNESCO. (2015). Educaci�n f�sica de calidad (EFC): gu�a para los responsables pol�ticos. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000231340

 

 

 

 

 

 

 

 

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