Metodologías activas para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de tercer año básico

Jahaira Elizabeth Mero Quijije, Roberth Zambrano Santos

Resumen


La educación inicial representa el punto de partida en la formación humana, por consiguiente, el presente trabajo se planteó como objetivo. determinar la influencia de actividades lúdicas a través de metodologías activas para el fortalecer de la comprensión lectora en estudiantes de tercer año de educación básica, se trabajó con enfoque cualitativo-cuantitativo, se aplicaron los métodos científicos, inductivo-deductivo y analítico-sintético, para recabar información se aplicó una encuesta a docentes del tercer año básico, con preguntas coherentes y precisas que ayudaron al proceso investigativo. Con los resultados obtenidos de la encuesta se logró determinar el nivel de desarrollo de la comprensión lectoras en los estudiantes por lo que es importante aplicar estrategias y metodologías activas para la lectura y la comprensión lectora, con esto se concluye que para desarrollar la comprensión lectora se tienen que emplear metodologías activas y por ende mejorara el rendimiento académico.


Palabras clave


Metodologías activas; Comprensión lectura; Estrategias didácticas; Análisis aprendizaje.

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Referencias


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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i4.7063

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