La integración escolar del alumnado con necesidades educativas especiales de la básica superior, en la unidad educativa Franklin Delano Roosevelt del cantón Portoviejo, provincia de Manabí, Ecuador

Resumen

La integración del alumnado con necesidades educativas especiales, desde una visión holística, debe estar acompañada de una educación de calidad y calidez que certifique la cultura escolar en beneficio de la inclusión, la adaptación de las estrategias didáctico-metodológicas, la flexibilidad curricular y sobre todo la formación docente, de ahí radica la importancia y el reto de aproximarnos en la indagación sobre qué ocurría en el contexto ecuatoriano, una realidad específica como país latinoamericano y de carácter subdesarrollado.

Para ello, se plantea un estudio encaminado a la mejora del proceso de integración escolar del estudiantado con necesidades educativas especiales, los informantes fueron 13 profesionales vinculados al proceso de integración. Los resultados mostraron tres deficiencias importantes en el sistema: a) baja proporción de escolares con discapacidad integrados en la escuela de educación regular; b) escasos recursos didácticos para el abordaje pedagógico en los centros educativos, y c) los principales factores para una adecuada integración escolar presentan debilidades sustanciales. El estudio incluye algunas sugerencias para paliar esta situación.