Importancia de las actividades lúdicas en el currículo Ecuatoriano para la enseñanza de matemáticas en la Unidad Educativa del Milenio “Olmedo”

María Mercedes Sánchez Zamora, Carlos Enrique Santos Loor

Resumen


Dentro del marco del currículo de educación ecuatoriano para EGB y BGU, los modelos epistemológicos del bloque curricular de matemática proponen establecer al estudiante como el protagonista de los procesos de enseñanza-aprendizaje. La presente investigación tuvo como objetivo determinar la importancia de las actividades lúdicas en el currículo ecuatoriano para la enseñanza de matemáticas en la Unidad Educativa “Olmedo”, sustentándonos en que las bondades de estas actividades son un excelente recurso para el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas. La actualización del currículo ecuatoriano recomienda la aplicación de actividades lúdicas o recreativas en las clases de matemáticas, ya que son un elemento activo que motiva e incentivan la creatividad y el incremento en la agilidad mental afianzando la confianza de cada estudiante permitiéndole crecer individual y socialmente. En esta investigación se destaca la importancia de actividades recreativas según el Ministerio de Educación del Ecuador y de diversos estudios científicos de esta temática. Se aplicó una guía de observación durante un período de 10 días a estudiantes y docente del nivel básico superior y se realizó entrevistas a la rectora y docente de la Unidad Educativa mencionada, para analizar las actividades lúdicas y sus beneficios para la enseñanza de matemáticas. Los resultados permitieron evidenciar que, en la institución seleccionada para esta investigación, al aplicar un modelo socio-constructivista, basado en el Buen Vivir, aplica actividades lúdicas en las clases de matemáticas diarias. Así mismo, se pudo constatar que las actividades recreativas armonizan el ambiente de aprendizaje y es óptimo para incrementar la participación y la comprensión de contenidos matemáticos.


Palabras clave


Lúdico; Currículo; Aprendizaje; Enseñanza de matemáticas.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i4.7053

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