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La interacci�n de herramientas digitales: proceso de aprendizaje de ciencias naturales

 

The interaction of digital tools: natural sciences learning process

 

A intera��o de ferramentas digitais: processo de aprendizagem das ci�ncias naturais

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: skgonzalezg@ube.edu.ec

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 07 de febrero de 2024 *Aceptado: 22 de marzo de 2024 * Publicado: 09 de abril de 2024

 

        I.            Universidad de Guayaquil, Licenciada en Ciencias de la Educaci�n Menci�n Inform�tica, Guayaquil, Ecuador.

      II.            Universidad T�cnica de Babahoyo, Docente (Educaci�n B�sica), Babahoyo, Ecuador.

   III.            Universidad Tecnol�gica Empresarial de Guayaquil, Diplomado Superior Dise�o y Gesti�n Curricular, Guayaquil, Ecuador.

 

Resumen

El art�culo de investigaci�n se centra en la integraci�n de herramientas digitales en el aprendizaje de Ciencias Naturales para el 9no a�o en la Unidad Educativa "Playas de Villamil". Se busca entender c�mo esta integraci�n impacta el proceso educativo en este contexto espec�fico. Este enfoque est� alineado con el objetivo general de evaluar el impacto de la tecnolog�a en la educaci�n en la instituci�n, especialmente en Ciencias Naturales. La investigaci�n surge de la preocupaci�n por determinar si la inversi�n en tecnolog�a educativa mejora la calidad de la educaci�n, promoviendo un aprendizaje m�s efectivo para los estudiantes de noveno a�o. Se llevar� a cabo un estudio exhaustivo para examinar el uso de herramientas digitales, su efecto en el rendimiento acad�mico y la percepci�n de docentes y estudiantes. Resolver este problema es esencial para asegurar una educaci�n de calidad y podr�a tener implicaciones significativas en la pedagog�a y la integraci�n tecnol�gica a nivel nacional. Los objetivos espec�ficos incluyen analizar el uso de herramientas digitales, evaluar su impacto en el rendimiento, desarrollar estrategias pedag�gicas y valorar su efectividad. Se emplear�n m�todos te�ricos, emp�ricos y estad�sticos, con una muestra estrat�gica de 50 estudiantes seleccionados de la poblaci�n total de 240 estudiantes de noveno a�o en la Unidad Educativa "Playas de Villamil".

Palabras clave: Interacci�n de herramientas digitales en la educaci�n de Ciencias Naturales.

 

Abstract

The research article focuses on the integration of digital tools in the learning of Natural Sciences for the 9th year in the "Playas de Villamil" Educational Unit. We seek to understand how this integration impacts the educational process in this specific context. This approach is aligned with the general objective of evaluating the impact of technology on education at the institution, especially in Natural Sciences. The research arises from the concern to determine whether investment in educational technology improves the quality of education, promoting more effective learning for ninth grade students. A comprehensive study will be carried out to examine the use of digital tools, their effect on academic performance and the perception of teachers and students. Resolving this issue is essential to ensuring quality education and could have significant implications for pedagogy and technological integration at the national level. Specific objectives include analyzing the use of digital tools, evaluating their impact on performance, developing pedagogical strategies and assessing their effectiveness. Theoretical, empirical and statistical methods will be used, with a strategic sample of 50 students selected from the total population of 240 ninth-year students in the "Playas de Villamil" Educational Unit.

Keywords: Interaction of digital tools in Natural Sciences education.

 

Resumo

O artigo de investiga��o centra-se na integra��o das ferramentas digitais na aprendizagem das Ci�ncias Naturais para o 9� ano da Unidade Educativa "Playas de Villamil". Buscamos compreender como essa integra��o impacta o processo educativo neste contexto espec�fico. Esta abordagem est� alinhada ao objetivo geral de avaliar o impacto da tecnologia na educa��o da institui��o, especialmente em Ci�ncias Naturais. A pesquisa surge da preocupa��o em saber se o investimento em tecnologia educacional melhora a qualidade do ensino, promovendo uma aprendizagem mais eficaz para os alunos do nono ano. Ser� realizado um estudo abrangente para examinar o uso de ferramentas digitais, seus efeitos no desempenho acad�mico e na percep��o de professores e alunos. A resolu��o desta quest�o � essencial para garantir uma educa��o de qualidade e pode ter implica��es significativas para a pedagogia e a integra��o tecnol�gica a n�vel nacional. Os objetivos espec�ficos incluem a an�lise da utiliza��o de ferramentas digitais, a avalia��o do seu impacto no desempenho, o desenvolvimento de estrat�gias pedag�gicas e a avalia��o da sua efic�cia. Ser�o utilizados m�todos te�ricos, emp�ricos e estat�sticos, com uma amostra estrat�gica de 50 alunos selecionados da popula��o total de 240 alunos do nono ano da Unidade Educacional "Playas de Villamil".

Palavras-chave: Intera��o de ferramentas digitais no ensino de Ci�ncias Naturais.

 

Introducci�n

En los �ltimos a�os, la sociedad ha experimentado una revoluci�n tecnol�gica que ha transformado profundamente diversos aspectos de la vida cotidiana, desde la comunicaci�n hasta el trabajo, la educaci�n y el entretenimiento. Este cambio ha sido impulsado por la proliferaci�n de tecnolog�as digitales que han redefinido la forma en que las personas interact�an entre s� y con el mundo que las rodea. En el �mbito laboral, las tecnolog�as han revolucionado los procesos de producci�n y comunicaci�n, permitiendo la automatizaci�n de tareas y la colaboraci�n a distancia, adem�s de dar lugar a la creaci�n de nuevas profesiones que demandan habilidades y competencias acordes con los avances tecnol�gicos. (Huarcaya y otros 2023).

En el campo educativo, las tecnolog�as de la informaci�n y la comunicaci�n (TIC) han tenido un impacto significativo, transformando la forma en que se ense�a y se aprende. La disponibilidad de informaci�n a trav�s de la web y el desarrollo de entornos de ense�anza personalizados han cambiado las preferencias y expectativas de los estudiantes. (UNESCO, 2021) En este contexto, es crucial que los docentes exploren y apliquen nuevas t�cnicas de ense�anza para motivar el inter�s y promover el aprendizaje efectivo. (Cort�s, 2013).

Las TIC han generado un impacto notable en la educaci�n superior, facilitando la creaci�n de entornos virtuales de aprendizaje, la implementaci�n de enfoques pedag�gicos innovadores y el fortalecimiento de la interacci�n entre docentes y estudiantes. Esta transformaci�n ha hecho que la educaci�n superior sea m�s accesible, participativa y adaptada a las necesidades individuales de los estudiantes. (Quiroga y otros, 2019).

La pandemia de Covid-19 ha acelerado a�n m�s este proceso, consolidando el uso de herramientas tecnol�gicas y virtuales en la educaci�n. Las Tecnolog�as del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) se han convertido en elementos fundamentales para el proceso pedag�gico, buscando no solo informar, sino tambi�n educar y capacitar a trav�s de la ludificaci�n educativa. (Cort�s, 2013).

En este contexto, PowerPoint� ha emergido como una herramienta clave en la educaci�n superior, permitiendo la creaci�n de presentaciones din�micas e interactivas. Aunque ha sido criticado por algunos por su potencial para transformar las clases en mon�logos, su uso sigue siendo ampliamente adoptado debido a su capacidad para colaborar y exponer contenidos de forma novedosa, agradable y efectiva. (Rangel, 2019).

Las tecnolog�as digitales han pasado de ser proyectos independientes a redes de herramientas y programas que vinculan a las personas y los objetos en todo el mundo, y ayudan a hacer frente a los desaf�os personales y mundiales. La innovaci�n digital ha demostrado su capacidad para complementar, enriquecer y transformar la educaci�n, y posee el potencial para acelerar el avance en la consecuci�n del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) para la educaci�n, as� como para transformar los modos de acceso universal al aprendizaje. (alem�n y otros, 2016).

Este a�o 2020 se ha convertido en un a�o que gira en torno a los medios digitales, debido a que, como consecuencia de la Covid-19, tanto empresas como personas se han visto obligadas a trabajar de manera online.� En internet existen una gran cantidad de recursos y herramientas creadas para facilitar el trabajo y la comunicaci�n de las personas. Todas estas permiten optimizar tiempo, conseguir mejores resultados e ideas innovadoras. La mayor�a, cuentan con una versi�n gratuita y de f�cil acceso para que puedas implementarlas f�cilmente. (Ingeus,2020).

Sin embargo, y a pesar de todas estas opiniones la revoluci�n tecnol�gica de los �ltimos a�os ha transformado radicalmente nuestra sociedad en diversos aspectos, desde la comunicaci�n hasta el trabajo y la educaci�n. Las tecnolog�as digitales, especialmente las TIC, han modificado la forma en que ense�amos y aprendemos, facilitando el acceso a la informaci�n y personalizando los entornos de aprendizaje. En el �mbito educativo superior, las TIC han permitido la creaci�n de entornos virtuales m�s accesibles y participativos, adaptados a las necesidades individuales de los estudiantes. La pandemia de Covid-19 ha acelerado este proceso, consolidando el uso de herramientas tecnol�gicas y virtuales, como PowerPoint�, para mejorar el proceso educativo. Aunque algunas voces critican el potencial de herramientas como PowerPoint� para transformar las clases en mon�logos, su uso sigue siendo ampliamente adoptado debido a su capacidad para colaborar y exponer contenidos de manera efectiva. La innovaci�n digital tiene el potencial de complementar, enriquecer y transformar la educaci�n, contribuyendo a alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) para la educaci�n y promoviendo el acceso universal al aprendizaje. En el contexto actual, marcado por la pandemia y la necesidad de trabajar y estudiar de manera remota, los medios digitales se han vuelto indispensables. Existen una variedad de recursos y herramientas disponibles en l�nea que permiten optimizar el tiempo y facilitar la comunicaci�n y el trabajo colaborativo, brindando oportunidades para la innovaci�n y el logro de mejores resultados.

Para conseguir este prop�sito, se ha recopilado la integraci�n de herramientas digitales en la educaci�n superior es fundamental para adaptarse a los desaf�os del mundo contempor�neo y promover un aprendizaje efectivo y significativo. Es necesario seguir explorando nuevas formas de utilizar la tecnolog�a para mejorar la calidad de la educaci�n y satisfacer las demandas de una sociedad en constante evoluci�n.

 

M�todo�

El presente art�culo de investigaci�n estudia los siguientes aspectos metodol�gico propuesto para esta investigaci�n sobre la interacci�n de herramientas digitales en el proceso de aprendizaje de Ciencias Naturales en la Unidad Educativa "Playas de Villamil" se basa en la combinaci�n de m�todos te�ricos, emp�ricos, matem�ticos y estad�sticos. Los mismos que detallo a continuaci�n: m�todos te�ricos se utilizar�n para establecer un marco conceptual s�lido, partiendo de teor�as generales para luego aplicarlas a la realidad espec�fica del estudio. Por otro lado, los m�todos emp�ricos se centrar�n en la observaci�n y an�lisis de datos concretos, especialmente en las aptitudes digitales de los docentes y su impacto en el proceso de ense�anza y aprendizaje.

Los m�todos matem�ticos se emplear�n para organizar y presentar los datos cuantitativos obtenidos a trav�s de encuestas, entrevistas y otras t�cnicas de recolecci�n de datos. Por �ltimo, los m�todos estad�sticos ser�n fundamentales para analizar estos datos, calcular medidas de tendencia central, dispersi�n y correlaci�n, as� como realizar pruebas de hip�tesis y contrastes estad�sticos.

En cuanto a la poblaci�n de 240 estudiantes y muestra, se trabajar� con estudiantes de 9no a�o de educaci�n b�sica superior a los paralelos A, B, C, D y E en la asignatura de Ciencias Naturales de la Unidad Educativa "Playas de Villamil". La muestra estar� compuesta por 50 estudiantes, seleccionados estrat�gicamente para representar diferentes niveles de rendimiento acad�mico y facilitar la aplicaci�n de las herramientas digitales propuestas en la evaluaci�n formativa.

 

Tabla 1: Num�rico de estudiantes considerado para el muestreo de datos.

Nota: Esta tabla muestra las cifras que se tom� como muestra de la poblaci�n existente para la investigaci�n.

 

En conclusi�n, este enfoque metodol�gico integral permitir� obtener datos relevantes y significativos para evaluar el impacto de las herramientas digitales en el proceso de aprendizaje de Ciencias Naturales en la Unidad Educativa "Playas de Villamil", contribuyendo as� a mejorar la calidad de la educaci�n y promover pr�cticas pedag�gicas innovadoras y efectivas.

Tomando en cuenta las variables: Variable Independiente - Interacci�n de Herramientas Digitales: Se refiere al uso y la aplicaci�n de herramientas digitales espec�ficas, como simulaciones, aplicaciones m�viles, plataformas en l�nea, entre otras, en el contexto de la ense�anza de las ciencias naturales.

Variable Dependiente: Proceso de aprendizaje: Medido mediante la comprensi�n de conceptos cient�ficos, la retenci�n de informaci�n y la capacidad para aplicar el conocimiento adquirido en situaciones pr�cticas relacionadas con las ciencias naturales.

Variable Ajenas - Ciencias Naturales: Asignatura que se toma para el estudio de manera significativa. 9no A�o de educaci�n general b�sica: Es considerable tomar en cuenta el nivel de estudio previo de conocimientos de los estudiantes. Unidad Educativa �Playas de Villamil�: Centro educativo considerado para el estudio de investigaci�n con relatividad de garantizar resultados oportunos y preciso.

Tambi�n se considera el logro de esta investigaci�n con el proceso de los objetivos espec�ficos: O.E. 1: Sistematizar el uso actual de herramientas digitales en el proceso de aprendizaje de Ciencias Naturales para el 9no a�o de educaci�n general b�sica superior en la Unidad Educativa "Playas de Villamil" del Cant�n Playas de la Provincia del Guayas.

O.E. 2: Diagnosticar el impacto de la interacci�n de herramientas digitales en el nivel de comprensi�n y rendimiento acad�mico de los estudiantes del 9no a�o de educaci�n general b�sica superior en la asignatura de Ciencias Naturales en la Unidad Educativa "Playas de Villamil" del Cant�n Playas de la Provincia del Guayas.

O.E. 3: Elaborar estrategias pedag�gicas espec�ficas que incorporen de manera oportuna en las herramientas digitales con el proceso de aprendizaje de Ciencias Naturales para el 9no a�o de educaci�n general b�sica superior en la Unidad Educativa "Playas de Villamil" del Cant�n Playas de la Provincia del Guayas.

O.E. 4: Valorar mediante las estrategias pedag�gicas de aprendizaje elaboradas mediante la evaluaci�n del progreso acad�mico y la percepci�n de los docentes y estudiantes sobre el uso de herramientas digitales en el proceso de aprendizaje en la asignatura de Ciencias Naturales de la Unidad Educativa "Playas de Villamil" del Cant�n Playas de la Provincia del Guayas.

 

 

 

Figura 1: Canva herramienta digital utilizada para la interacci�n del proceso de aprendizaje 2024

Nota: El gr�fico representa la aplicaci�n que se utiliz� para interactuar en la asignatura de Ciencias Naturales en el 9no a�o de educaci�n general b�sica superior de la Unidad Educativa �Playas de Villamil�

 

Figura 2: Genial.ly herramienta digital utilizada para la interacci�n del proceso de aprendizaje 2024

Nota: �El gr�fico representa la aplicaci�n que se utiliz� para interactuar en la asignatura de Ciencias Naturales en el 9no a�o de educaci�n general b�sica superior de la Unidad Educativa �Playas de Villamil�

 

Resultados y discusi�n

Los resultados de la investigaci�n muestran una variedad de hallazgos significativos relacionados con la interacci�n de herramientas digitales en el proceso de aprendizaje de Ciencias Naturales en la Unidad Educativa "Playas de Villamil". En primer lugar, se observ� que el uso continuo de herramientas digitales, como aplicaciones educativas, simulaciones y recursos multimedia, tuvo un impacto positivo en el rendimiento acad�mico de los estudiantes. Aquellos que participaron activamente en actividades digitales mostraron un mayor nivel de comprensi�n de los conceptos cient�ficos y una mayor motivaci�n hacia el aprendizaje.

Adem�s, se encontr� que la capacitaci�n y el apoyo adecuado por parte de los docentes en el uso de herramientas digitales fueron factores clave para maximizar los beneficios de estas tecnolog�as en el aula. Los docentes que se sent�an c�modos y competentes con las herramientas digitales pudieron integrarlas de manera m�s efectiva en su pr�ctica docente y adaptarlas a las necesidades espec�ficas de sus estudiantes. Por otro lado, se identificaron algunos desaf�os relacionados con la disponibilidad de recursos tecnol�gicos y la brecha digital entre los estudiantes. Aunque la mayor�a de los estudiantes ten�an acceso a dispositivos digitales, algunos enfrentaban limitaciones en t�rminos de conectividad a internet o habilidades t�cnicas para utilizar las herramientas digitales de manera efectiva.

Los resultados obtenidos sugieren que la interacci�n de herramientas digitales en el proceso de aprendizaje de Ciencias Naturales puede ser una estrategia efectiva para mejorar la calidad de la educaci�n. Sin embargo, es crucial abordar las barreras y desaf�os asociados con la implementaci�n de estas tecnolog�as. La capacitaci�n docente y el desarrollo profesional continuo son aspectos fundamentales para garantizar el �xito de la integraci�n de herramientas digitales en el aula. Los docentes necesitan sentirse seguros y competentes en el uso de estas tecnolog�as para poder aprovechar todo su potencial en el proceso de ense�anza y aprendizaje.

Es importante considerar la equidad en el acceso a la tecnolog�a, especialmente en entornos educativos donde existen disparidades socioecon�micas. Las instituciones educativas deben trabajar para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso igualitario a los recursos tecnol�gicos y brindar apoyo adicional a aquellos que enfrentan desaf�os espec�ficos relacionados con la brecha digital.

 

 

 

 

 

 

 

Figura 3: Canva

Nota: El gr�fico representa las diapositivas interactivas que se utiliz� en la asignatura de Ciencias Naturales en el 9no a�o de educaci�n general b�sica superior de la Unidad Educativa �Playas de Villamil�

 

Figura 4: Padlet

Nota: El gr�fico representa pizarras virtuales como actividad interactiva que se utilice en la asignatura de Ciencias Naturales en el 9no a�o de educaci�n general b�sica superior de la Unidad Educativa �Playas de Villamil�

 

Conclusi�n

En �ltima instancia, la integraci�n de herramientas digitales en el proceso de aprendizaje de Ciencias Naturales representa un paso significativo hacia la modernizaci�n y la mejora continua de la educaci�n. Los resultados y la discusi�n resaltan la importancia de considerar no solo los beneficios potenciales de estas tecnolog�as, sino tambi�n los desaf�os inherentes que enfrentan tanto los educadores como los estudiantes. Es esencial reconocer que la efectividad de la integraci�n de herramientas digitales depende en gran medida de la capacidad de los docentes para adaptar estas herramientas a las necesidades espec�ficas de sus estudiantes y para proporcionar un entorno de aprendizaje enriquecido y estimulante. Por lo tanto, es crucial invertir en programas de desarrollo profesional continuo que brinden a los educadores las habilidades y la confianza necesarias para aprovechar al m�ximo el potencial de las tecnolog�as digitales.

Adem�s, la brecha digital sigue siendo un obst�culo significativo en muchos entornos educativos, con estudiantes que enfrentan desaf�os relacionados con el acceso limitado a dispositivos digitales y a internet de alta velocidad. Abordar estas disparidades requiere un enfoque multifac�tico que incluya la provisi�n de recursos tecnol�gicos adecuados, la implementaci�n de pol�ticas de equidad digital y la colaboraci�n con partes interesadas externas, como gobiernos locales y organizaciones sin fines de lucro. A pesar de estos desaf�os, la investigaci�n sugiere que la integraci�n de herramientas digitales puede tener un impacto positivo en la motivaci�n, el compromiso y el rendimiento acad�mico de los estudiantes. Al proporcionar experiencias de aprendizaje m�s interactivas, personalizadas y centradas en el estudiante, las tecnolog�as digitales tienen el potencial de transformar la educaci�n y preparar a los estudiantes para tener �xito en un mundo cada vez m�s digitalizado y globalizado.

En resumen, la interacci�n de herramientas digitales en el proceso de aprendizaje de Ciencias Naturales es un �rea de investigaci�n y pr�ctica en constante evoluci�n que requiere un enfoque colaborativo y centrado en el estudiante. Al abordar los desaf�os y aprovechar las oportunidades asociadas con la integraci�n de tecnolog�a en el aula, podemos avanzar hacia un sistema educativo m�s inclusivo, accesible y efectivo que prepare a los estudiantes para los desaf�os y oportunidades del siglo XXI.

 

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(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).