Educación como derecho humano. Una perspectiva desde el género

Resumen

El objetivo de este artículo de investigación fue analizar la educación como derecho humano desde la perspectiva de género en Ecuador. Para alcanzarlo se desarrolló bajo una metodología de nivel descriptivo, el método fue cuantitativo, de análisis y sintético; el diseño no experimental- transversal ; la población estuvo conformada por 206 instituciones educativas fiscales del Cantón Portoviejo, la muestra fue seleccionada atendiendo al muestreo intencionado bajo criterios de inclusión y exclusión  quedando conformado por 85 instituciones educativas fiscales además de 156 docentes   La técnica fue la encuesta y el instrumento el cuestionario; el análisis de los datos se realizó a través de la estadística descriptiva. Los resultados fueron: 51.28 % consideran que sólo algunas veces o nunca, han sido capacitados y un 64,75% no tienen interés en hacerlo; 85,54% consideran que la educación desde la perspectiva de género favorece la inclusión; un 50,64% propicia espacios para favorecer la inclusión; un 80,77% consideran que los estudiantes enfrentan desafíos relacionados con estereotipos de género; un 69,87% consideran que la deserción escolar es ligeramente superior en el caso de las mujeres. Se concluye que, en las instituciones fiscales de Portoviejo, existe disposición por parte del personal docente de facilitar espacios educativos donde se fomente el Derecho Humano a la educación desde la inclusión; se hace necesario generar procesos de formación, toda vez que una minoría se interesa en procesos de capacitación; además de la existencia de desafíos en los estudiantes debido a estereotipos negativos fundados en razones de género.