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Ejercicios f�sicos terap�uticos para la inclusi�n de estudiantes con asma en la clase de educaci�n f�sica

 

Therapeutic physical exercises for the inclusion of students with asthma in physical education class

 

Exerc�cios f�sicos terap�uticos para inclus�o de alunos com asma nas aulas de educa��o f�sica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: pmortegam@ube.edu.ec

 

Ciencias de la Salud

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 25 de enero de 2024 *Aceptado: 20 de febrero de 2024 * Publicado: �28 de marzo de 2024

 

        I.            Universidad Bolivariana del Ecuador, Cuenca, Ecuador.

      II.            Universidad Bolivariana del Ecuador, Guayaquil, Ecuador.

   III.            Universidad Bolivariana del Ecuador, Guayaquil, Ecuador.

   IV.            Universidad Bolivariana del Ecuador, Guayaquil, Ecuador.

 

Resumen

El asma es una de las patolog�as con m�s frecuencia y prevalencia en la actualidad, esto afecta a una gran cantidad de ni�os y adolescentes en el mundo, en muchos casos sin ning�n tipo de diagn�stico ni tratamientos. El objetivo de este art�culo es conocer los fundamentos te�ricos bibliogr�ficos acerca del asma, de igual manera conocer cu�les son sus elementos desencadenantes, as� como establecer un diagn�stico pedag�gico, sobre la cantidad de alumnos que pudieran padecer de esta patolog�a. Realizar una inclusi�n de los estudiantes que tienen asma en las clases de Educaci�n F�sica a trav�s de actividades l�dicas dosificadas, en la escuela Eugenio de Santa Cruz y Espejo D7 ubicada en el Ecuador, provincia de Pichincha, cant�n Quito. El dise�o de investigaci�n con un enfoque cuantitativo de tipo Experimental � preexperimental y aplicaci�n de lista de cotejo. La metodolog�a es mixta, ya que se hace una revisi�n documental bibliogr�fica, haciendo uso de bases de datos de revistas cient�ficas, as� como Google Acad�mico, por otro lado, la escuela posee un total de 757 estudiantes, en el cual se aplic� un instrumento a 60 padres de familia de segundo grado de Educaci�n General B�sica Elemental y/o representantes, para conocer cuantitativamente la existencia o no del asma o no en los alumnos de la mencionada escuela, resultando que al menos un 20% de los ni�os est� diagnosticado con asma.� Los resultados permitieron evidenciar mejoras significativas en la respiraci�n de los estudiantes con asma. Se concluye que los ejercicios f�sico terap�uticos son de gran ayuda para la inclusi�n de los alumnos que padecen asma a las actividades de educaci�n f�sica, as� como los programas de diagn�sticos a tiempo de los posibles casos de ni�os con asma.

Palabras Clave: asma; ejercicios adaptados; educaci�n f�sica; inclusi�n.

 

Abstract

Asthma is one of the most frequent and prevalent pathologies today, this affects a large number of children and adolescents in the world, in many cases without any type of diagnosis or treatment. The objective of this article is to know the bibliographical theoretical foundations about asthma, as well as to know what its triggering elements are, as well as to establish a pedagogical diagnosis on the number of students who could suffer from this pathology. To include students who have asthma in Physical Education classes through dosed recreational activities, at the Eugenio de Santa Cruz y Espejo D7 school located in Ecuador, province of Pichincha, Quito canton. The research design with a quantitative approach of Experimental � pre-experimental type and application of a checklist. The methodology is mixed, since a bibliographic documentary review is carried out, using databases from scientific journals, as well as Google Scholar, on the other hand, the school has a total of 757 students, in which an instrument was applied to 60 parents of second grade of Elementary Basic General Education and/or representatives, to know quantitatively the existence or not of asthma in the students of the aforementioned school, resulting that at least 20% of the children are diagnosed with asthma. . The results showed significant improvements in the breathing of students with asthma. It is concluded that therapeutic physical exercises are of great help for the inclusion of students who suffer from asthma to physical education activities, as well as timely diagnosis programs for possible cases of children with asthma.

Keywords: asthma; adapted exercises; physical education; inclusion.

 

Resumo

A asma � uma das patologias mais frequentes e prevalentes da atualidade, afeta um grande n�mero de crian�as e adolescentes no mundo, em muitos casos sem qualquer tipo de diagn�stico ou tratamento. O objetivo deste artigo � conhecer os fundamentos te�ricos bibliogr�ficos sobre a asma, bem como saber quais s�o os seus elementos desencadeantes, bem como estabelecer um diagn�stico pedag�gico sobre o n�mero de estudantes que podem sofrer desta patologia. Incluir alunos com asma nas aulas de Educa��o F�sica, por meio de atividades recreativas dosadas, na escola Eugenio de Santa Cruz y Espejo D7, localizada no Equador, prov�ncia de Pichincha, cant�o de Quito. O desenho da pesquisa com abordagem quantitativa do tipo Experimental � pr�-experimental e aplica��o de checklist. A metodologia � mista, pois � realizada uma revis�o bibliogr�fica documental, utilizando bases de dados de revistas cient�ficas, bem como Google Acad�mico, por outro lado, a escola conta com um total de 757 alunos, nos quais foi aplicado um instrumento a 60 pais de segunda s�rie do Ensino Fundamental B�sico Geral e/ou representantes, saber quantitativamente a exist�ncia ou n�o de asma nos alunos da referida escola, resultando que pelo menos 20% das crian�as sejam diagnosticadas com asma. Os resultados mostraram melhorias significativas na respira��o de estudantes com asma. Conclui-se que os exerc�cios f�sicos terap�uticos s�o de grande ajuda para a inclus�o de alunos que sofrem de asma �s atividades de educa��o f�sica, bem como programas de diagn�stico oportuno para poss�veis casos de crian�as com asma.

Palavras-chave: asma; exerc�cios adaptados; Educa��o F�sica; inclus�o.

 

Introducci�n

Las enfermedades o patolog�as respiratorias representan una de las limitantes para los ni�os y adolescentes en las actividades deportivas. Estas se caracterizan por limitar considerablemente la capacidad respiratoria de los individuos que la padecen, seg�n la OMS �El asma es una enfermedad cr�nica en donde las v�as que conducen el aire a los pulmones se estrechan debido a la inflamaci�n y la compresi�n de los m�sculos que rodean las v�as respiratorias finas. Ello causa los s�ntomas del asma: tos, sibilancias, disnea y opresi�n tor�cica� (Organizacion Mundial de la Salud, 2023).

Por lo general, en los ni�os y adolescentes se presenta con m�s frecuencia y con mucha m�s prevalencia, esto evita que puedan desarrollar actividades- deportes, aunque existe evidencia, de que el ejercicio f�sico constante es parte de un estilo de vida saludable y puede llevar al paciente que padece asma a un estado de mejor�a.

Oquendo et al. (2023) mencionan en su investigacion lo siguiente:

El ejercicio f�sico es de gran importancia para el tratamiento de las personas con asma bronquial porque contribuye al mejoramiento del sistema respiratorio y tambi�n favorece la reincorporaci�n del paciente a la vida social activa con el m�ximo provecho de sus potencialidades. La modificaci�n del estilo de vida es la piedra angular de los tratamientos conductuales, y ha sido eficaz en enfermedades como el asma y otras cr�nicas no transmisibles (p. 250).

Son m�ltiples los estudios que demuestran los beneficios de la pr�ctica de la Educaci�n F�sica en la salud de los estudiantes en general, sin embargo, en muchos casos los alumnos en las escuelas no practican ning�n tipo de deporte, una de las razones es que los ni�os o adolescentes, no presentan un diagn�stico correcto de su patolog�a, en otros casos se asocia el aumento problemas respiratorios con la actividad fisica, por lo que se evita que los ni�os o j�venes realicen alguna actividad deportiva por temor a sufrir alguna <<crisis asm�tica>>.

En todo caso, el principal paso para lograr una inclusi�n de los alumnos en las clases de educaci�n f�sica es conocer cu�les y cu�ntos alumnos padecen de esta patolog�a, de esta forma se podr� realizar un conjunto de ejercicios que puedan ayudar a mejorar su condici�n asm�tica, y as� poder contar con la totalidad de los alumnos en las clases de educaci�n f�sica.

El objetivo de esta investigaci�n es lograr conocer la fundamentaci�n te�rica sobre el asma y su implicancia en el desarrollo de las actividades deportivas de los alumnos de una escuela en las clases de Educaci�n F�sica. En la escuela Eugenio de Santa Cruz y Espejo D7 tiene 4 niveles de escolaridad desde Educaci�n Inicial� ( 3- 5 a�os) hasta la Educaci�n General B�sica Superior (12- 14 a�os) , ubicada en la provincia de Pichincha, cant�n Quito, parroquia Guaman�, barrio Cornejo. Tiene un total de estudiantes de 757. Se aplic� una encuesta dirigida a los padres y representantes, con la finalidad de establecer un diagn�stico de la cantidad de alumnos que padecen de asma.

 

Fundamentaci�n Te�rica

La educaci�n en la actualidad constituye, en t�rminos generales uno de los grandes retos para la formaci�n en las aulas, ya que a la luz de las nuevas y cambiantes tecnolog�as resulta interesante la incorporaci�n de los procesos de ense�anzas aprendizaje, que puedan incluir las nuevas tendencias educativas-constructivistas y la presencia digital en el proceso educativo. Esto representa la <<nueva normalidad en el mundo>>, ya que es un hecho que el uso de las tecnolog�as de la informaci�n ha revolucionado las rutinas y formas de comunicaci�n, de los negocios, y por supuesto la educaci�n.

Al respecto, Granados et al. (2020) mencionan que el proceso educativo no termina en el aula, sino que representan una cantidad de momentos que no solo involucran al docente y al estudiante, sino que entran al escenario de la ense�anza aprendizaje elementos y actores que fortalecen y enriquecen el proceso educativo, en el que se traspasan los l�mites tradicionales de la funci�n del docente y del alumno. Domingo et al. (2020) afirman que en la actualidad existe una disertaci�n acerca del nuevo prop�sito de la educaci�n, el cual va en tendencia hacia la identificaci�n de las necesidades actuales de los seres humanos, movidos principalmente por una cultura en la que predominan las tecnolog�as, anteriormente las personas deb�an acoplarse a los sistemas, formas y estructuras de la educaci�n, pero en la actualidad esta sucediendo todo lo contrario.

De igual manera, Bernate y Vargas (2020) afirman que en los antiguos estilos de ense�anza aprendizaje, era necesario contar con estudiantes sentados en sus aulas de clases en total silencio, curr�culum r�gidos, solo un m�todo de ense�anza en que el docente era quien impart�a la clase sin intervenci�n o poca de los educandos, en contraste con la actual, en la que los estudiantes son los <<protagonistas de su propia formaci�n>>.�

Bennasar (2020) expresa lo siguiente sobre la educaci�n f�sica:

Es importante destacar que, la Educaci�n F�sica (E.F.) contribuye al desarrollo del ser humano en un sentido amplio de la <<educaci�n del movimiento para la vida>>, esto se da gracias a que cada individuo vivencia sus procesos a partir de su actuar, sentir y pensar, en relaci�n con los dem�s y consigo mismo; expresado a trav�s del juego, la danza, el deporte y otras actividades donde son requeridas las habilidades motrices, patrones b�sicos de movimiento y algunas veces las destrezas motrices (p. 260)

Entre algunos de los beneficios que se pueden mencionar por la pr�ctica de la educaci�n f�sica en ni�os y adolescentes, seg�n Rodr�guez et al. (2020) son los siguientes:

�         Mantenimiento del equilibrio de energ�a y prevenci�n del sobrepeso y la obesidad: Previene los problemas a nivel de enfermedades cardiovasculares, hipertensi�n, diabetes tipo 2, entre otras patolog�as.

�         Mejora de la salud mental y del bienestar psicol�gico: En torno a la salud mental, contribuye de manera notable a la reducci�n de niveles de estr�s, ansiedad y depresi�n, previene el insomnio, ayuda en los procesos de la memoria, concentraci�n.

�         Mejora de las interacciones sociales: Entre todas las bondades de la pr�ctica de la educaci�n f�sica, se suma la capacidad que adoptan los ni�os y adolescentes en formar v�nculos de competitividad sanos, as� como las habilidades de cooperaci�n, solidaridad y trabajo en equipo. Lo que promueve la alta probabilidad de evitar problemas como adicciones, delincuencia u otro problema a nivel social.

Delgado et al. (2022) hablan sobre los efectos de la fisioterapia en su investigaci�n:

Estos �ltimos han adquirido recientemente gran popularidad en el tratamiento tanto de adultos como de ni�os y adolescentes asm�ticos. Entre ellos se encuentra la fisioterapia, cuyo objetivo es reducir la frecuencia de los episodios asm�ticos y la intensidad de los s�ntomas a trav�s de la educaci�n del paciente en el control de los eventos asm�ticos y la mejora de la elasticidad pulmonar, adem�s, ayuda a mantener una buena mec�nica ventilatoria y a prevenir las deformidades tor�cicas. Esto evita la sobrecarga de los m�sculos respiratorios y, en consecuencia, disfunciones musculoesquel�ticas y alteraciones de la postura (p. 4).

 

Metodolog�a

El alcance de la investigaci�n es explicativo, ya que expone resultados de la aplicaci�n de encuestas dirigidas a padres de familias. El dise�o de investigaci�n es mixto cualitativo y cuantitativo. El enfoque cualitativo, busca comprender mediante la participaci�n de 60 (sesenta) entrevistas a padres de familia- representantes legales, de estudiantes de segundo grado de Educaci�n General B�sica Elemental (6-7 a�os).

Se realiz� una investigaci�n a nivel documental, haciendo uso de motores de b�squeda como Google Acad�mico. Se efectu� una revisi�n de diversas bases de datos de revistas cient�ficas indexadas como Latindex, Scielo, Dialnet, relacionadas con el objeto de estudio. Se aplic� estad�stica descriptiva para analizar datos num�ricos.

Por otro lado, se aplicaron encuestas tipo cuestionarios a los padres y representantes de los alumnos de la escuela Eugenio de Santa Cruz y Espejo, distrito 7, ubicada en la provincia de Pichincha, cant�n Quito. Esta escuela posee un total de 757 estudiantes, de los cuales, se les aplic� el instrumento a 60 padres y/o representantes legales (Jim�nez, 2020).

La informaci�n recopilada cualitativamente sobre las experiencias de los estudiantes, se examin� e interpret� en un dise�o descriptivo fenomenol�gico para elaborar una propuesta pr�ctica inclusiva en la asignatura de Educaci�n F�sica para estudiantes asm�ticos.

A continuaci�n, la siguiente tabla reflejan las caracter�sticas del grupo de trabajo

 

Tabla 1. Caracter�sticas de los estudiantes de segundo grado de Educaci�n General B�sica Elemental

Fuente: Elaboraci�n Propia

 

Por otro lado, la pr�ctica del deporte es recomendada por la OMS para evitar una serie de problemas a nivel mental y de salud en la poblaci�n mundial. Existen diversos factores que influyen en la pr�ctica de la Educaci�n F�sica, se considera desde <<la individualidad>> de cada estudiante: caracter�sticas f�sicas, fisiol�gicas, gen�ticas, morfol�gicas, psicol�gicas, ritmo y estilos de aprendizaje. Hay una cantidad de patolog�as y condiciones f�sicas, que pueden afectar a un estudiante al realizar alg�n deporte, ya que la Educaci�n F�sica, promueve un enfoque integral, hol�stico e inclusivo en la educaci�n motora (aprendizaje motriz), propiciando el desarrollo de las capacidades f�sicas condicionales y coordinativas de cada estudiante. La presencia de alg�n problema f�sico, pudiese representar una limitante importante al momento de participar en alguna actividad f�sica. (UNESCO, 2015).

Es importante como pedagogos del deporte � actividad f�sica, conocer el informe m�dico, para identificar la condici�n � estado de salud de los estudiantes. Con la finalidad de evitar alg�n tipo de lesi�n-afectaci�n. El docente dise�ar� programas educativos, deportivos, culturales, con un enfoque, de una �educaci�n de calidad para todos�, priorizando, la inclusi�n de estudiantes en una clase de Educaci�n F�sica, proactiva, y con un alto grado de prevenci�n pedag�gica.

En torno a lo anterior, existen diversas patolog�as o problemas de salud, que impedir�an que un estudiante pueda participar en las actividades de Educaci�n F�sica, como por ejemplo el asma, la cual, es una enfermedad cr�nica respiratoria, caracterizada por una inflamaci�n multifactorial del revestimiento interno de los bronquios, lo que genera una disminuci�n del aire que circula por los pulmones, provocando ataques de disnea y sonido silbante en la respiraci�n (Espinoza y Barra, 2018).

Por otro lado, Betancourt et al. (2021) afirman que el asma es una inflamaci�n cr�nica de las v�as a�reas, donde una serie de c�lulas y mediadores celulares cumplen un rol destacado; dicho proceso inflamatorio se relaciona con el aumento en la hiperreactividad de las v�as a�reas, lo que refiere un problema de salud p�blica que puede afectar a diferentes paises en el mundo.

Este tipo de patolog�as hace dificil la participaci�n de los estudiantes en las actividades que impliquen algun esfuerzo f�sico, precisamente por la naturaleza de la enfermedad, lo que ocasiona que el estudiante no logre ser un <<participante activo>> de las clases de Educaci�n F�sica, siendo un factor excluyente de dicha asigntura. Se estima que, en 2019, el asma afect� a 262 millones de personas y caus� 461 000 muertes, y la mayor parte de las muertes relacionadas con el asma se producen en pa�ses de ingreso bajo y mediano-bajo, en los que la falta de diagn�stico y tratamiento suponen un problema (OMS, 2023).

 

Resultado

Dentro de los principales factores de riesgo para el desarrollo del asma, se encuentran los siguientes en la tabla 2.

 

Tabla 2. Principales Factores de Riesgo para el Desarrollo del Asma

Fuente: (R�a, 2020)

 

Ahora bien, el ejercicio f�sico lejos de ser una factor desencadenante de cr�sis asm�ticas puede ser una aliado en el tratamiento y regulaci�n de esta patolog�a, sin embargo, existe incertidumbre entre cu�les deber�an ser los ejercicios a realizar para poder incluir a los ni�os y jovenes en las actividades deportivas de sus colegios. Zapa et al. (2020) afirma que existen una gran variedad de informes en los que se asegura y confirma que la actividad f�sica es de mucha importancia para el desarrollo del ni�o y del adolescente que padece de asma, m�ltiples estudios dejan evidencias de que con la pr�ctica de ejercicios terap�uticos se observan mejoras significativas en la aptitud� aer�bica� y� reducci�n� significativa� de� la� morbilidad� asociada� al� asma, lo cual se ha traducido en menos consultas por asma en los hospitales, reducci�n del absentismo escolar as� como la disminuci�n de consumo de medicamentos.

Dentro de los factores de riesgo del asma se encuentran los siguientes, seg�n Maldonado et al. (2022):

�                    Gen�ticos: Existen diversas regiones del genoma que se han relacionado con el asma.

�                    Ambientales: Los al�rgenos son el factor ambiental de mayor riesgo ya que diversos estudios han demostrado que el contacto con peque�as cantidades de un al�rgeno, produce inflamaci�n interna de los bronquios pudiendo provocar el or�gen del asma en el paciente, aunque no en todos casos sea causante de �sta.

�                    Relacionados con la higiene: Diversos estudios han puesto de manifiesto que diferentes marcadores de contacto con agentes infecciosos, como el n�mero de hermanos, la asistencia a guarder�as, el polvo dom�stico se relaciona con una menor prevalencia de asma.

�                    Nutricionales: El aumento de la prevalencia del asma en los pa�ses desarrollados parece coincidir con un cambio en el tipo de alimentaci�n.

�                    Factores neonatales: Determinadas circunstancias del embarazo (mayor o menor duraci�n de lo normal) o el parto (dist�cico) se han relacionado con mayor presencia de asma, pero principalmente el consumo de tabaco �in utero� por parte de la madre, independientemente que desarrollen asma o no hace que presenten unas pruebas de funci�n respiratoria menores en el momento del nacimiento respecto a ni�os de madres no fumadoras.

�                    Tabaco: Entre los fumadores adultos no se ha demostrado una mayor prevalencia de asma respecto a las personas no fumadoras, al contrario de lo que ocurre con otras enfermedades respiratorias directamente producidas por el tabaco.

 

Resultados de la Encuesta

 

Tabla 3. Resultados de la Encuesta

Fuente: Elaboraci�n Propia

 

La muestra de estudio estuvo conformada en su mayor porcentaje por representantes legales de ni�os, del sexo o g�nero femenino: 58%, mientras, que el 42% son masculinos. Por otro lado, el parentesco de los tutores de los ni�os, el 59% es la madre, el 28% el padre y en un 13% es otro familiar. En cuanto a la edad de los padres o tutores de los ni�os, corresponde al 50%, con una diferencia de edad, entre 21 y 30 a�os. El 42%, entre 31 y 40 a�os, y el 5%, entre 41 y 50 a�os. En cuanto al g�nero de los ni�os, el 52% son damas, y el 48% varones. En relaci�n al estrato socioecon�mico, el 50% pertenecen al estrato medio bajo, el 32% al bajo, el 15% al medio alto, y el 3% al estrato muy bajo. En cuanto a las edades de los ni�os el 100% oscila entre las edades de 6 a 8 a�os.

El 47% de los ni�os, no se encuentran diagnosticado con asma. Mientras, el 20%, si ha sido diagnosticado con asma, y el 33%, manifiesta no identificar ning�n diagn�stico en la poblaci�n y la muestra del estudio.

En cuanto a las preguntas asociadas con los factores de riesgo para asma infantil, se obtuvieron los siguientes resultados.

 

Tabla 4. Factores de Riesgo Para Asma Infantil

Fuente: Elaboraci�n propia

 

En cuanto, si las viviendas presentan condiciones inadecuadas o no, el 75% manifiesta que poseen un piso adecuado, el 25% manifiesta que no es adecuado. Por otro lado, si en los hogares hay presencia de animales: el 42% manifiesta que existen gatos, el 35% manifiesta mantener otros animales con pelo, el 25% mantiene en sus viviendas p�jaros. Al respecto de si la madre era o no fumadora durante o despu�s del embarazo: el 58% manifiesta que no, mientras que el 42% manifiesta que s�.

En cuanto a la pregunta a si hay o no presencia de hongos en la casa, el 75% manifiesta que no hay presencia de hongos, mientras que el 25% manifiestan que s�. Por otro lado, con respecto a la pregunta sobre si el alumno asisti� o no al jardin de infancia, el 97% manifiesta que s�, el 3% expresa que no. En cuanto a la pregunta sobre si al ni�o se le administro lactancia materna de forma inadecuada, el 88% manifiesta que no, el otro restante 12% expresa que s�.

Cuando se les pregunt� a los padres y/o representantes si los ni�os presentaban antecedentes de bronquiolitis el 67% manifiesta que s�, mientras que el 33% manifiesta que no. Por otro lado, el 93% de los encuestados manifestaron que los ni�os no presentan antecedentes de tuberculosis pulmonar, frente a un 7% que manifiesta que s�. El 98% no manifiesta antecedentes de neumon�a y el 2%, manifiesta que s�.

Un 72% manifest� que los ni�os presentaron bajo peso al nacer, el otro 28%, manifiesta que no. En cuanto a los antecedentes de enfermedades pulmonares en la madre, el 47% manifiesta tener asma, el 28% rinitis al�rgica, y el 25% otra patolog�a. En relaci�n a los antecedentes del padre, el 42% manifiesta rinitis al�rgica, el 42% asma y el 16% manifiesta otra patolog�a.

A la luz de los resultados obtenidos, es pertinente presentar una serie de recomendaciones en cuanto a la pr�ctica de ciertos ejercicios fisioterapeutas, que pueden reducir considerablemente los s�ntomas y afecciones que aquejan a los ni�os que sufren de esta patolog�a. Estas t�cnicas de fisioterapia y ejercicios terap�uticos son t�cnicas alternativas y complementarias a los tratamientos con f�rmacos, pero que, sin duda, vienen a coadyuvar al proceso del asma en los ni�os. Estos ejercicios han presentado notables mejoras en la disminuci�n de la inflamaci�n de la v�a a�rea pulmonar, mejorando as�, la calidad de vida del paciente, as� como su capacidad pulmonar.

Se ejecut� en el primer trimestre, del per�odo escolar 2023- 2024, �una gu�a de ejercicios f�sicos terap�uticos (t�cnicas respiratorias)� de manera transversal, durante la clase de Educaci�n F�sica, incluyendo a los ni�os con asma, sin perjudicar su condici�n de salud, desde la perspectiva de la prevenci�n, y cuidados pertinentes.

La gu�a de ejercicios- t�cnicas de respiraci�n se sustenta����������

Para ello, se proponen cuatro (4) t�cnicas respiratorias con sus respectivos procesos y pasos que sirvan de gu�a al docente para ejecutar e incluir a todos los estudiantes con los ejecicios f�sicos. Se detalla a continuaci�n:

 

Tabla 5. T�cnicas de Respiraci�n

Fuente: Elaboraci�n por autores

 

Para darle validez a este instrumento se plante� una evaluaci�n de las actividades propuestas, para establecer el nivel o grado de pertinencia.�

 

Resultado del pre-experimento

Al evaluar la inclusi�n que hay en los estudiantes con asma se llego a la concluci�n que se siente regularmente incluidos en las actividades con un porcentaje del 43%, pero que podr�a haber peque�as �reas que requiere ajustes para mejorar la inclusi�n de ni�os con asma en las actividades.

Para verificar si los estudiantes practican una correcta t�cnica de respiraci�n se realiz� una lista de cotejo para determinar las actividades de aprendizaje y los indicadores que permiten observar con claridad que esos criterios se han cumplido.

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Instrumento para evaluar las actividades de inclusi�n de los ni�os con asma en las clases de educaci�n f�sica

Fecha: _________

Estudiante���������������������

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Objetivo: Evaluar la comprensi�n de actividades inclusivas a estudiantes con ASMA como los convencionales en la clase de educaci�n f�sica centrada en tecnicas de respiraci�n atraves ejercicios l�dicos.

Instrucciones: Responda a las siguientes preguntas seg�n la experiencia en la clase. Se�ale la opci�n que mejor represente la perspectiva.

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Elaborado por autores

 

Clasificaci�n de la inclusi�n por puntos totales acumulados (teniendo en cuenta que hay 9 �tems y la puntuaci�n m�xima posible es 50)

Muy baja inclusi�n (10 � 20 puntos): La mayor�a de las respuestas sugieren que el estudiante raramente o nunca se siente incluido en las clases.

Baja inclusi�n (21-30 puntos): Las respuestas indican que el estudiante se siente incluido solo algunas veces. Es necesario hacer algunos ajustes para mejorar.

Moderada inclusi�n (31-40 puntos): El estudiante se siente incluido en muchas ocasiones, pero todav�a existe �reas de mejora.

Alta inclusi�n (41 � 45 puntos): El estudiante se siente regularmente incluido en las actividades, pero podr�a haber peque�as �reas que requiere ajustes.

Muy alta inclusi�n (46 � 50 puntos): Las respuestas del estudiante siguieren que casi siempre o siempre se siente completamente incluido en las actividades de las clases.

Recomendaciones:

Muy baja inclusi�n: Se debe desarrollar una implementaci�n de estrategias en las actividades de las clases por parte del docente.

Baja inclusi�n: Se debe seguir mejorando la implementaci�n adecuada de estrategias en las actividades.

Moderada inclusi�n: Trabajar en relaci�n a las adaptaciones curriculares.

Alta inclusi�n: Reforzar las estrategias y adaptaciones curriculares.

Muy alta inclusi�n: Seguir trabajando con las respectivas estrategias y adaptaciones curriculares.

Escala de Apreciaci�n.

 

Lista de cotejo

Grado: Segundo EBGU

Asignatura: Educaci�n F�sica

�mbito: Educativo

Pr�ctica Social: Inclusi�n de estudiantes con ASMA en la clase de Educaci�n F�sica

Aprendizaje esperado: Participa en diferentes juegos colectivos, realizando una correcta t�cnica de respiraci�n.

 

 

Fuente: Elaborado por autores

 

Discusiones y conclusiones

Los docentes deben percibir y comprender las circunstancias y necesidades especiales de los estudiantes con asma o enfermedades respiratorias, y concienciarlos de que necesitan una atenci�n especial en el aprendizaje de educaci�n f�sica para lo cual debe recibir la instrucci�n adecuada.

Se puede ayudar a los profesores a alcanzar los objetivos educativos tanto para los estudiantes asm�ticos como para los no asm�ticos realizando peque�os cambios inclusivos en el plan de estudios bas�ndose en la legislaci�n existente y una serie de consejos pr�cticos.

Las enfermedades son una de las causas por las cuales existe mucho absentismo escolar, estas pueden evitar de gran manera la presencia y permanencia en las aulas de los ni�os. Ocasionando as� problemas de analfabetismo y sociabilidad propias para el normal desarrollo de cada ser humano. El asma es una de las patolog�as pulmonares que prevalecen y van en aumento en el mundo entero.

Por otro lado, las escuelas o centros educativos deben conocer los antecedentes m�dicos de los ni�os que ingresen a los programas escolares con la finalidad de dise�ar estrategias de ense�anza-aprendizaje optimas y de calidad que apunten a la inclusi�n de estos alumnos a las actividades de aulas.

Los ejercicios f�sico terap�uticos juegan un papel fundamental en el desarrollo de un estilo de vida saludable en los ni�os para tratar el asma.� Los antecedentes familiares pueden llegar a ser determinantes al momento de diagnosticar las afecciones pulmonares.

Los centros educativos deben mantener una constante vigilancia epidemiol�gica de sus estudiantes con la finalidad de conocer posibles patolog�as sin diagnosticar y prestar el apoyo necesario a padres y representantes.

Se deben planificar rutinas de ejercicios adaptados a las necesidades de cada grupo de estudio, en el caso de los ni�os con asma se deben incluir rutinas de ejercicios f�sico terap�uticos que ayuden a la inclusi�n de estos a las clases de educaci�n f�sica.

A partir de los resultados del instrumento de inclusi�n, se lleg� a la conclusi�n que los� estudiantes se siente regularmente incluidos en las actividades, pero podr�a haber peque�as �reas que requiere ajustes.

En la valoraci�n de la lista de cotejo se pudo concluir que existe una valoraci�n del muy satisfactoria.

 

Referencias

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