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Las metodologías activas en el desarrollo del aprendizaje de biología para estudiantes de bachillerato
Resumen
El objetivo principal de esta investigación es determinar la incidencia de metodologías activas en el desarrollo de los aprendizajes de biología para los estudiantes de primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Galo Plaza Lasso del Cantón Echeandía durante el periodo lectivo 2023-2024. Se utilizó una metodología de enfoque cuantitativo, de corte transversal, en un diseño no experimental, a través de una encuesta cerrada con escala de Likert a 172 alumnos, en la que el estudio descriptivo, encontró como fundamental, que las formas activas de dar la clase son percibidas positivamente por los estudiantes de la asignatura biología. Se encontró que, en el análisis interpretativo de las respuestas, opiniones y experiencias de los estudiantes, se exploraron aspectos como la motivación, la participación y la comprensión conceptual desde la perspectiva de los estudiantes. Este enfoque permitió obtener una comprensión profunda y contextualizada de cómo las metodologías activas afectan la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Los resultados de las encuestas y el análisis de la satisfacción de los estudiantes permitieron destacar las evidencias y teorías que respaldan la eficacia de estas metodologías en el contexto biológico. Se concluyó que las respuestas proporcionadas en la encuesta, sugiere una aceptación positiva de las metodologías activas en la enseñanza de Biología. Sin embargo, también se identifican áreas específicas que podrían beneficiarse de ajustes y mejoras, como la selección de recursos audiovisuales y la orientación en metodologías modernas.
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