Aprendizaje virtual y rendimiento académico en estudiantes con necesidades educativas

Resumen

La educación inclusiva se plantea como un paradigma que promueve, garantiza y estimula la generación de cambios en el entorno áulico donde converge y convive la pluralidad humana que deben ser tenida en cuenta para favorecer un auténtico proceso de enseñanza y aprendizaje de excelencia que produzca los mejores resultados para todos. Para ello, las  nuevas tecnologías incorporadas al aula, tras un ejercicio de reflexión por parte el docente, pueden apoyar el aprendizaje en estudiantes con necesidades educativas. En este orden de ideas, este estudio tuvo como objetivo efectuar algunas  reflexiones sobre el aprendizaje virtual y rendimiento académico en estudiantes con necesidades educativas. La metodología empleada para logar tal propósito fue de revisión bibliográfica. La información se recopiló en plataformas académicas de libre acceso, y de esta forma, se consultó fuentes documentales publicadas en revistas indexadas, repositorios digitales de universidades nacionales e internacionales, libros electrónicos u otros. Por otra parte, el análisis del contenido documental, permite formular como conclusión que para acompañar el trabajo de educar a los estudiantes con necesidades diversas, se considera que las TIC o TAD puede ser instrumentos pedagógicos útiles para implementar metodologías motivadoras, participativas, activas y dinámicas que permitan establecer procesos de construcción de conocimientos significativos y adaptados con la realidad del contexto. Paralelamente, la inserción en el aula de los recursos tecnológicos digitales debe ir acompañado de un proceso reflexivo previo en base a que ayuden individualmente y de acuerdo a la necesidad de cada uno, en el proceso de adquisición de aprendizajes y con ello la perspectiva de obtener un rendimiento óptimo para contrarrestar el fracaso escolar y elevar la excelencia educativa en un medio plural, diverso, igualitario, equitativo e inclusivo para todos, tal como se demanda hoy en día.