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Las competencias digitales en estudiantes de las carreras de ingenier�a

 

Digital competencies in engineering students

 

Compet�ncias digitais dos estudantes de engenharia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: dcollaguazo@uce.edu.ec

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

* Recibido: 30 de enero de 2024 *Aceptado: 22 de febrero de 2024 * Publicado: �20 de marzo de 2024

 

       I.          Master Universitario en Tecnolog�a Educativa y Competencias Digitales. Direcci�n de Tecnolog�as de la Informaci�n y Comunicaci�n - Universidad Central del Ecuador.

     II.          M�ster Universitario en Educaci�n y TIC, Direcci�n de Desarrollo Acad�mico, Universidad Central del Ecuador, Ecuador.

   III.          Ingeniero Agr�nomo y Licenciado en Educaci�n Matem�tica. Labora en la Unidad Educativa Municipal Sebasti�n de Benalc�zar, Ecuador.

  IV.          Estudiante de la Carrera de Estudiante de la carrera Ingenier�a en Tecnolog�as de la Informaci�n (ITIN) de la Universidad de las Fuerzas Armadas �ESPE, Ecuador.

 

Resumen

El desarrollo de competencias digitales es crucial en la formaci�n de estudiantes de ingenier�a para hacer frente a los desaf�os tecnol�gicos actuales. Este estudio examina el impacto de las competencias digitales en la preparaci�n acad�mica y profesional de los futuros ingenieros. Mediante una revisi�n exhaustiva de la literatura, se analizan las dimensiones clave de las competencias digitales, incluyendo alfabetizaci�n tecnol�gica, b�squeda y tratamiento de informaci�n, pensamiento cr�tico, soluci�n de problemas, toma de decisiones, creatividad, innovaci�n, comunicaci�n y colaboraci�n. Los resultados revelan que, si bien los estudiantes utilizan tecnolog�as como correo electr�nico y redes sociales, carecen de habilidades para analizar y sintetizar informaci�n de manera efectiva. Adem�s, se identific� una brecha digital en cuanto al desarrollo de competencias digitales entre diferentes grupos socioecon�micos. Se concluye que un enfoque integral, que abarque m�ltiples dimensiones de las competencias digitales, es esencial para preparar a los ingenieros y abordar los desaf�os tecnol�gicos actuales y futuros de manera exitosa.

Palabras Clave: Competencia digital; tecnolog�a; estudiantes; ingenier�a.

 

Abstract

The development of digital skills is crucial in the training of engineering students to face current technological challenges. This study examines the impact of digital competencies on the academic and professional preparation of future engineers. Through an exhaustive review of the literature, the key dimensions of digital competencies are analyzed, including technological literacy, information search and processing, critical thinking, problem solving, decision making, creativity, innovation, communication and collaboration. The results reveal that, although students use technologies such as email and social networks, they lack the skills to analyze and synthesize information effectively. Furthermore, a digital divide was identified in terms of the development of digital skills between different socioeconomic groups. It is concluded that a comprehensive approach, encompassing multiple dimensions of digital competencies, is essential to prepare engineers and successfully address current and future technological challenges.

Keywords: Digital competence; technology; students; engineering.

 

 

 

Resumo

O desenvolvimento de compet�ncias digitais � crucial na forma��o de estudantes de engenharia para enfrentar os atuais desafios tecnol�gicos. Este estudo examina o impacto das compet�ncias digitais na prepara��o acad�mica e profissional de futuros engenheiros. Atrav�s de uma revis�o exaustiva da literatura, s�o analisadas as principais dimens�es das compet�ncias digitais, incluindo a literacia tecnol�gica, a procura e processamento de informa��o, o pensamento cr�tico, a resolu��o de problemas, a tomada de decis�es, a criatividade, a inova��o, a comunica��o e a colabora��o. Os resultados revelam que, embora os alunos utilizem tecnologias como o email e as redes sociais, carecem de compet�ncias para analisar e sintetizar a informa��o de forma eficaz. Al�m disso, foi identificada uma exclus�o digital em termos de desenvolvimento de compet�ncias digitais entre diferentes grupos socioecon�micos. Conclui-se que uma abordagem abrangente, abrangendo m�ltiplas dimens�es de compet�ncias digitais, � essencial para preparar engenheiros e enfrentar com sucesso os desafios tecnol�gicos atuais e futuros.

Palavras-chave: Compet�ncia digital; tecnologia; estudantes; Engenharia.

 

Introducci�n

El desarrollo de las tecnolog�as de la informaci�n y la comunicaci�n (TIC) revolucion� la forma en que accedemos y compartimos informaci�n. Por primera vez, tenemos la posibilidad de un acceso r�pido e ilimitado a una vasta cantidad de informaci�n que se enriquece, transforma y actualiza constantemente. Esta nueva era digital demanda ciudadanos que posean las competencias necesarias que le permitan aprovechar al m�ximo el potencial de las nuevas tecnolog�as y participar activamente en los �mbitos econ�mico, social y cultural. La sociedad actual requiere individuos capacitados para navegar, analizar y utilizar eficazmente la informaci�n disponible, convirti�ndose en actores clave en la construcci�n de un mundo m�s conectado y din�mico (Shopova, 2014).

Los avances en la tecnolog�a y la ciencia han impactado en las pr�cticas sociales y educativas. A medida que evolucionan las herramientas tecnol�gicas, emergen nuevos procesos de aprendizaje y estructuras de conocimiento por adquirir. Como se�alan Fleaca y Stanciu (2019) el aprendizaje en la era digital es un concepto global que abarca todos los aspectos de la vida de las personas, desde el estudio hasta el trabajo y las actividades de ocio. Esto plantea desaf�os para todos los actores educativos en una �poca de constante innovaci�n tecnol�gica (Urakova et al., (2023).

Las TIC han permeado la educaci�n y la mayor�a de los sectores econ�micos. Los estudiantes aprenden cada vez m�s mediante acceso a Internet y nuevas herramientas digitales (Youssef et al., 2022). En este contexto, el desarrollo de competencias digitales en la educaci�n superior ha cobrado gran relevancia, destacando la empleabilidad y la importancia de las habilidades digitales (Martzoukou et al., 2021).

 

La alfabetizaci�n digital se considera una habilidad fundamental para el aprendizaje permanente y el desarrollo personal, el empleo, la inclusi�n social y la ciudadan�a activa en el siglo XXI (Council of the European Union, 2018). Los t�rminos "competencia digital" y "alfabetizaci�n digital" se discuten ampliamente, refiri�ndose a "qu� tipos de habilidades y conocimientos deber�an tener las personas" (Ilom�ki et al., 2016; Spante et al., 2018). Martin y Grudziecki (2006) afirman que "la alfabetizaci�n digital es la base sobre la que se construye la competencia digital", involucrando habilidades como gesti�n de informaci�n, distinguir lo virtual de lo real, utilizar servicios basados en Internet y emplear la tecnolog�a para el pensamiento cr�tico, la creatividad, la innovaci�n y la resoluci�n de problemas (Ferrari, 2012).

 

Numerosos estudios han abordado la medici�n de la alfabetizaci�n digital en diferentes poblaciones (Eshet-Alkali & Amichai-Hamburger, 2004; Helsper & Eynon, 2013; Livingstone, 2008; van Deursen & van Dijk, 2015), mientras que otros se centran en evaluar a estudiantes en clases espec�ficas (Litt, 2013).

 

Las TIC est�n impulsando cambios significativos en la educaci�n superior (Henderson et al., 2017; Rodr�guez-Abitia & Bribiesca-Correa, 2021), fomentando diversas t�cnicas y la flexibilidad administrativa y organizacional (Youssef et al., 2022). M�ltiples estudios han concluido que el conocimiento y la experiencia en TIC contribuyen al �xito de los estudiantes de educaci�n superior (Harerimana & Mtshali, 2019; Martzoukou et al., 2021; Polifroni & Beltr�n, 2016; Samoylenko et al., 2022), ya que las habilidades digitales competentes se consideran un requisito previo para el uso exitoso de las TIC en la educaci�n (Ben Youssef et al., 2015; H�m�l�inen et al., 2019; van Laar et al., 2017). Otras condiciones favorables incluyen el dominio del material, una actitud cr�tica hacia la calidad de la informaci�n y el uso de m�todos operativos seguros (Youssef et al., 2022).

 

La educaci�n en ingenier�a y la profesi�n enfrentan un desaf�o cruce de caminos. Algunos de nosotros lo vemos como una crisis, otros, como una oportunidad para posicionar a nuestra comunidad y a nuestra sociedad para el siglo 21. Ser�a justo decir, sin embargo, ninguno de nosotros est� muy satisfecho con la posici�n y lo que parece ser que enfrentamos en el corto plazo.

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En la era actual, caracterizada por una r�pida evoluci�n tecnol�gica y la creciente digitalizaci�n de la sociedad, la adquisici�n de competencias digitales se ha convertido en un requisito fundamental para el �xito acad�mico y profesional. Este imperativo es a�n m�s evidente en el �mbito de la ingenier�a, donde la capacidad de utilizar eficientemente las herramientas digitales y comprender las complejidades de la tecnolog�a digital es esencial.

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Los estudiantes de ingenier�a se enfrentan a un entorno din�mico y cambiante, donde la innovaci�n y la eficiencia est�n intr�nsecamente ligadas a las habilidades digitales. Desde la programaci�n y el dise�o asistido por computadora hasta la gesti�n de proyectos y la resoluci�n de problemas complejos, las competencias digitales se han vuelto cruciales para el desempe�o �ptimo en la disciplina.

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Este estudio tiene como objetivo describir las competencias digitales en el contexto de la formaci�n en ingenier�a y su influencia en la mejora del rendimiento acad�mico y en la preparaci�n de los estudiantes de manera integral que les permita afrontar los desaf�os tecnol�gicos del �mbito laboral.

 

Metodolog�a

 

El presente estudio tiene como objetivo realizar una revisi�n exhaustiva de la literatura existente sobre las competencias digitales en estudiantes de ingenier�a.

 

-       Estrategia de B�squeda: Se llev� a cabo una b�squeda bibliogr�fica en las bases de datos de Google Acad�mico, Dialnet, Scielo, ScienceDirect y Redalyc, utilizando una combinaci�n de palabras clave y operadores booleanos: ("competencias digitales" OR "digital literacy" OR "digital skills") AND ("estudiantes de ingenier�a" OR "engineering students"). La b�squeda se limit� a art�culos cient�ficos publicados entre 2005 y 2023, en ingl�s y espa�ol.

-       Criterios de Inclusi�n y Exclusi�n: Se incluyeron estudios emp�ricos que abordaran las competencias digitales en el contexto de la educaci�n en ingenier�a. Se excluyeron art�culos que no estuvieran disponibles a texto completo, as� como aquellos que no cumpl�an con los criterios de calidad establecidos (p. ej., falta de claridad metodol�gica, resultados insuficientes) y estudios que no aportaban al estudio.

-       Proceso de Selecci�n: Inicialmente, se identificaron 250 documentos potencialmente relevantes. Despu�s de eliminar los duplicados y aplicar los criterios de inclusi�n y exclusi�n, 51 art�culos fueron seleccionados para un an�lisis m�s detallado.

-       Extracci�n y S�ntesis de Datos: Se realiz� una s�ntesis narrativa de los hallazgos, agrup�ndolos por temas emergentes y destacando las tendencias, desaf�os y oportunidades identificadas en relaci�n con las competencias digitales en estudiantes de ingenier�a.

-       Integraci�n de Hallazgos: Los hallazgos de los estudios incluidos se integraron y sintetizaron para comprender el impacto de las competencias digitales en el proceso de formaci�n de los futuros ingenieros. Se destacaron las tendencias, desaf�os y oportunidades identificadas, as� como las brechas de conocimiento existentes y las �reas que requieren investigaci�n adicional.

 

Resultados

El continuo desarrollo de las TIC en todas las �reas del conocimiento ha convertido nuestro mundo de manera constante en todos los �mbitos de la sociedad. Por esta raz�n, es imperativo que los estudiantes se preparen para convertirse en ciudadanos digitales. Nos encontramos en una era crucial donde las personas deben adaptarse a los avances de la tecnolog�a. Como lo manifiesta la UNESCO (2005), es necesario comunicar cada vez, y, sobre todo, cada vez m�s de prisa. En este contexto, los estudiantes de ingenier�a deben estar preparados para el uso adecuado de la tecnolog�a y los dispositivos digitales, como tambi�n apropiarse de las tecnolog�as digitales y tener la capacidad de saber cu�ndo, c�mo y con qu� prop�sito utilizarlas (Cerr�n et al., 2023).

 

Las competencias digitales comprenden de tres dimensiones: 1) Uso personal de las TIC, 2) hacer uso de las TIC, 3) emplear las TIC� (Melo et al., 2018),� estas dimensiones son las que deben tener las personas para desarrollar habilidades en el uso de las TIC, adem�s, hay que tomar en cuenta las realidades de cada estudiante sobre todo que hoy son multitasking, el hecho de haber nacido del 2000 en adelante, no asegura una uniformidad en las habilidades tecnol�gicas (Cerr�n et al., 2023), estas realidades y competencias es importante para lograr un proceso educativo digital.

 

En este contexto los estudiantes de esta nueva generaci�n vienen con habilidades tecnol�gicas adquiridas durante el proceso formativo por el COVID 19. Sin embargo, son poco competentes y carecen de habilidades para buscar y seleccionar temas sobre educaci�n, pero poco o nada competentes para buscar y seleccionar informaci�n sobre un tema escolar. El estudio realizado por Azad y Rashvand (2020) revel� que no todos los estudiantes cuentan con acceso a una computadora en el hogar ni a Internet, adem�s de carecer de conocimientos inform�ticos adecuados. Esta situaci�n pone en evidencia una brecha digital en la alfabetizaci�n inform�tica que afecta principalmente a estudiantes de entornos socioecon�micos desfavorecidos o de zonas regionales y rurales.

 

Los estudiantes deben generar competencias digitales para acceder, comprender, aplicar los conocimientos de manera efectiva (Kalla, 2023), utilizan las tecnolog�as en la parte acad�mica para la presentaci�n de tareas, actividades colaborativas, la contestaci�n de cuestionarios, y de ocio, partiendo que se requiere diferentes tipos de capacidades, tomando en cuenta la multidisciplinariedad de la carrera. El empleo de las TIC en el �rea de las ingenier�as es fundamental dando una transformaci�n significativa para estar en la capacidad para an�lisis, construcci�n y gesti�n de proyectos utilizando herramientas tecnol�gicas acordes.

 

La intervenci�n de las TIC en los estudiantes de ingenier�a es crucial, debido a que resulta indispensable desarrollar competencias espec�ficas para su desempe�o acad�mico y profesional. En la actualidad, contamos con herramientas digitales que, a trav�s de Internet y una computadora, permiten intercambiar informaci�n, comunicarse y participar en redes colaborativas. Sin embargo, la investigaci�n realizada por Moreno-Fern�ndez et al. (2018) revel� que un alto porcentaje de estudiantes utiliza el correo electr�nico y las redes sociales principalmente como medios de comunicaci�n, evidenciando una falta de competencia para analizar y sintetizar informaci�n proveniente de Internet.

 

 

Importancia de las competencias digitales en las carreras de ingenier�a

Las competencias digitales se enfocan en la capacidad de saber hacer, es decir, en la aplicaci�n de conocimientos adquiridos tanto en la formaci�n formal como informal (Chiecher, 2020). El desarrollo de las competencias digitales debe vincularse al uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar informaci�n, as� como para comunicarse y participar en redes de colaboraci�n a trav�s de Internet. En la actualidad, las personas que cursan estudios universitarios ya conviven con el uso de las TIC, por lo que su familiaridad y dominio de estas tecnolog�as son m�s comunes (Avita y Ram�rez, 2017).

 

Un factor primordial para el desarrollo de las competencias digitales de los estudiantes depender� del uso que los docentes hagan de las tecnolog�as en el proceso de ense�anza, dado que las metodolog�as han experimentado diversas transformaciones, especialmente con la incorporaci�n de las TIC donde se fomente un ambiente apropiado para el aprendizaje (Moreno-Fern�ndez et al., 2018; Rodr�guez, 2016; Rodr�guez-Torres et al., 2023a). Es fundamental que los docentes cuenten con las competencias digitales requeridas para la creaci�n de contenido y evaluaciones digitales, as� como para la comunicaci�n y colaboraci�n en l�nea (Pegalajar-Palomino; Rodr�guez et al., 2023; Rodr�guez-Torres, 2023b). Estas competencias son importantes para construir un nuevo enfoque educativo en la era digital.

 

 

La utilizaci�n de las tecnolog�as tiene como objetivo que los estudiantes desarrollen competencias a trav�s del uso de distintos medios y las TIC para el manejo, selecci�n y evaluaci�n de la informaci�n. Sin embargo, es importante destacar que la simple posesi�n de un equipo tecnol�gico no garantiza el desarrollo de habilidades digitales, y estas tampoco se correlacionan directamente con el rendimiento acad�mico (Avita y Ram�rez, 2017). Al mismo tiempo, los estudiantes de ingenier�a deben contar, para su formaci�n, con competencias digitales y transversales, como la autonom�a en el aprendizaje y las habilidades cognitivas generales.

 

Las instituciones de educaci�n superior deben impulsar el uso de las TIC, contando actualmente con una gran cantidad de herramientas que permiten colaborar, interactuar, crear contenido y dise�ar evaluaciones, entre otras utilidades. Cabe mencionar que las IES proporcionan a los estudiantes herramientas digitales como correo institucional y acceso a repositorios acad�micos, lo que conlleva una ventaja para integrarse a la sociedad digital.

 

El empleo de las TIC en el �rea de las ingenier�as

El empleo de las TIC en el �rea de las ingenier�as es fundamental, ya que la alfabetizaci�n digital se refiere a la capacitaci�n tecnol�gica para comprender c�mo funciona la tecnolog�a, y la alfabetizaci�n informacional para utilizar la informaci�n de manera efectiva (Pe�a-L�pez, s.f.). A su vez, permite desarrollar las competencias gen�ricas, que son tem�ticas de gran relevancia para cualquier titulaci�n, puesto que est�n directamente vinculadas a conocimientos espec�ficos de la profesi�n, como la formulaci�n de proyectos, la identificaci�n, planteamiento y resoluci�n de problemas, entre otras capacidades (Cerato et al., 2013). Estas competencias son fundamentales para el desarrollo cognitivo y las habilidades digitales necesarias para el desempe�o profesional.

Seg�n C�rdenas (2019) y P�rez et al. (2021), algunas de las maneras en que las TIC impactan positivamente en el campo de la ingenier�a incluyen:

 

1. Dise�o asistido por computadora (CAD): Las herramientas CAD permiten a los ingenieros crear modelos digitales precisos de productos y sistemas antes de su fabricaci�n f�sica, agilizando el proceso de dise�o, reduciendo errores y facilitando la colaboraci�n entre equipos (Sond�n et al., 2022).
2. Simulaci�n y modelado: Las TIC permiten simular el comportamiento de estructuras, procesos y sistemas en entornos virtuales antes de implementarlos en la realidad, lo cual es crucial para prever posibles problemas y optimizar el rendimiento.
3. Gesti�n de proyectos: El uso de software de gesti�n de proyectos basado en TIC facilita la planificaci�n, programaci�n y supervisi�n de proyectos de ingenier�a, mejorando la eficiencia, la comunicaci�n y ayudando a cumplir con plazos y presupuestos.
4. Internet de las cosas (IoT): La integraci�n de sensores y dispositivos conectados permite recopilar datos en tiempo real sobre el rendimiento de sistemas y procesos, posibilitando la toma de decisiones m�s informada y la optimizaci�n continua.
5. Big Data y an�lisis de datos: El an�lisis de grandes conjuntos de datos proporciona informaci�n valiosa para la mejora de procesos, la identificaci�n de tendencias y la toma de decisiones basada en evidencia (C�rdenas, 2019).
6. Realidad aumentada (AR) y realidad virtual (VR): Estas tecnolog�as ofrecen experiencias inmersivas �tiles para la capacitaci�n, la visualizaci�n de dise�os complejos y la simulaci�n de escenarios antes de la implementaci�n f�sica (P�rez et al., 2021).
7. Automatizaci�n y rob�tica: Las TIC juegan un papel crucial en el desarrollo y control de sistemas automatizados y robots utilizados en la fabricaci�n, ensamblaje y operaci�n de diversas ingenier�as.

 

La integraci�n de las TIC en el �mbito de las ingenier�as no solo aumenta la eficiencia y la precisi�n, sino que tambi�n impulsa la innovaci�n y abre nuevas posibilidades en t�rminos de dise�o y ejecuci�n de proyectos. Los ingenieros modernos dependen en gran medida de estas tecnolog�as para enfrentar los desaf�os actuales y futuros en sus respectivos campos.

 

Modelo y enfoque a las competencias digitales

En la actualidad es indispensable que los estudiantes requieren desarrollar nuevas competencias en� el campo de la ingenier�a, que les permita constituir �el conocimiento y puedan aplicar la metodolog�a aprender haciendo, que comprende el hacer cosas con otros, a partir de la pr�ctica, la investigaci�n, del ensayo y error, del an�lisis y la ejecuci�n (Bujanda et al., 2014; Rodr�guez et al., 2017; Rodriguez-Torres, 2023).

 

La carrera de ingenier�a implica a los estudiantes a trabajar con un computador para actividades que se requiere en labores,� que obliguen del desarrollo e implementaci�n de herramientas digitales (Levano-Francia et al., 2019), hay que tomar en cuenta que el uso de las metodolog�as y tecnolog�a interviene en el desarrollo de una innovaci�n tecnol�gica, que debe aportar a los profesionales de las universidades

 

En este contexto es primordial entender que las competencias digitales seg�n International Society for Technology in Education para el Proyecto ETS*S (ISTE, 2007) toma como dimensiones espec�ficas para los estudiantes los siguientes par�metros: creatividad e innovaci�n, comunicaci�n y colaboraci�n, b�squeda y tratamiento de la informaci�n la informaci�n, pensamiento cr�tico, alfabetizaci�n tecnol�gica y ciudadan�a digital.

 

Las competencias digitales no solo debe propender al uso de la tecnolog�a sino al desarrollo del pensamiento cr�tico, el trabajo en equipo por medio de dispositivos electr�nicos, en la investigaci�n realizada por (Soria-Barreto et al., 2020) sobre las estudiantes de ingeniera que ingresan a la carrera tienen se analiz� las competencias transversales como y los resultados son que tienen las habilidades para identificar y desarrollar argumentos, tambi�n pueden buscar evidencias y la capacidad para establecer juicios. Con referente a las competencias digitales en la investigaci�n realizada por (Cerr�n et al., 2023) se compar� el nivel de los estudiantes del �rea de las ciencias sociales y las ingenier�as donde se toma en cuenta varias dimensiones como: b�squeda de la informaci�n y datos, comunicaci�n, creaci�n de contenidos, seguridad y resoluci�n de problemas, el resultado es que los alumnos de ingenier�a alcanz� el 31,25%, mientras que entre los estudiantes de ciencias sociales fue del 37,92% en el uso de competencias digitales. En �ltima instancia, se concluy� que no exist�an diferencias significativas en el nivel de desarrollo de las competencias digitales entre ambos grupos de estudiantes, tanto de ingenier�a como de ciencias sociales.

 

La alfabetizaci�n digital comprende la utilizaci�n de la computadora, internet y herramientas que pueda producir, comprender la informaci�n. En la investigaci�n desarrollada por (Su�rez-Guerrero et al., 2020) determina que las competencias digitales menos valoradas, es la alfabetizaci�n tecnol�gica,� el acceso y uso de la informaci�n, mientras que los aspectos m�s valorados est�n asociados a la creatividad e innovaci�n y ciudadan�a digital� m�s all� de la habilidad t�cnica al uso creativo y c�vico de la tecnolog�a en sus vidas.

 

La innovaci�n y la creatividad implica la creaci�n de nuevas ideas para desarrollar productos y procesos innovadores, de acuerdo (ISTE, 2017) los estudiantes deben emplear diferentes tecnolog�as con la finalidad de reconocer y abordar problemas y soluciones con creatividad y practicas innovadoras, en las carreras de ingenier�a se convierte en un elemento primordial para su formaci�n digital y su desenvolvimiento posterior en el �mbito profesional. De la investigaci�n realizada por Pinto (2023) donde participaron 630 estudiantes los resultados obtenidos son: que el 52% demuestra la habilidad para desarrollar trabajos originales, el 50% poseen habilidades para aplicar el conocimiento adquirido para generar ideas originales y el 50 % tiene la destreza para utilizar simuladores usando tecnolog�a, en base a estos resultados se puede determinar que la creatividad e innovaci�n se han desarrollado parcialmente, por lo que es fundamental que los estudiantes en el trayecto de la carrera generen estas habilidades para enfrentar los desaf�os estudiantiles y laborales.

 

Las Competencias digitales en el mundo actual y la ingenier�a

En la era actual, la ingenier�a se encuentra en constante y r�pida evoluci�n, impulsada por la tecnolog�a digital. Por lo tanto, es primordial que los ingenieros posean competencias digitales s�lidas, que les permitir� adaptarse a los cambios tecnol�gicos y aprovechar al m�ximo las herramientas digitales.

 

�       Conocimiento de herramientas y software especializado: Los ingenieros utilizan numerosas herramientas y software especializados para realizar tareas como dise�o, modelado, simulaci�n y an�lisis. El dominio de estas herramientas les permite adquirir competencias digitales, incorporando eficiencia y precisi�n en su trabajo.

�       Programaci�n y desarrollo de software: En el campo del desarrollo de software, es de suma importancia que los ingenieros de sistemas posean habilidades b�sicas de programaci�n. Esto les permite generar scripts, desarrollar algoritmos y realizar integraciones entre sistemas. Existen diferentes lenguajes de programaci�n, como Java, Visual Studio, Python, entre otros, que son fundamentales para el desarrollo de software.

�       Internet de las cosas: En el mundo actual, la ingenier�a desempe�a un papel crucial en la transformaci�n de la forma en que interactuamos con nuestro entorno. Los ingenieros aportan significativamente al desarrollo y aplicaci�n de la Internet de las cosas. Por lo tanto, es necesario que comprendan los fundamentos de esta tecnolog�a y adquieran las competencias digitales necesarias para el desarrollo de sistemas embebidos e integraci�n en el campo de los componentes f�sicos sensorizados.

�       Habilidades de colaboraci�n y comunicaci�n: Adem�s de las competencias digitales y el conocimiento de herramientas de software, los ingenieros en la actualidad deben desarrollar habilidades blandea como la colaboraci�n, el trabajo en equipo y comunicaci�n. Esto les permitir� coordinar de manera eficaz en equipos multidisciplinarios y transmitir ideas t�cnicas de manera comprensible, facilitando la colaboraci�n con profesionales de diferentes campos y de esta manera resolver problemas complejos en su ejercicio profesional.

 

Dimensiones y factores que influyen en el desarrollo de competencias digitales

 

Alfabetizaci�n Tecnol�gica en Ingenier�a

En la era digital en la que vivimos, la alfabetizaci�n tecnol�gica en el campo de la ingenier�a se ha convertido en una competencia fundamental para los ingenieros, impulsa la innovaci�n y permite competir en los desaf�os cada vez m�s complejos. La capacidad de entender, utilizar y adaptarse a las tecnolog�as de vanguardia no solo mejora la eficiencia en el trabajo, sino que tambi�n impulsa la innovaci�n y el progreso en el campo de las ingenier�as.

 

La alfabetizaci�n tecnol�gica en la ingenier�a abarca un conjunto de habilidades que van m�s all� de simplemente saber c�mo usar software o dispositivos espec�ficos. Incluye la comprensi�n de los principios que forman parte de la tecnolog�a, la capacidad para evaluar y seleccionar herramientas apropiadas para tareas espec�ficas, y la habilidad para adaptarse r�pidamente a los avances tecnol�gicos en constante evoluci�n.

 

B�squeda y Tratamiento de la Informaci�n en Ingenier�a

Los procesos de b�squeda y tratamiento de la informaci�n son muy importantes ya que trabajan directamente en la calidad de las tomas de decisiones durante las etapas de dise�o, desarrollo y gesti�n del proyecto, debido a la gran cantidad de informaci�n disponible en internet, por lo que la capacidad para identificar, evaluar y utilizar eficazmente la informaci�n es fundamental para optimizarla.

 

Para tomar decisiones, la b�squeda de informaci�n en el campo de la ingenier�a es la base fundamental para la continuidad de los proyectos, desde la selecci�n de materiales hasta la evaluaci�n de riesgos junto con la optimizaci�n de procesos, para continuar obteniendo informaci�n de proyectos similares generando mejores pr�cticas en el desarrollo de la calidad en los proyectos (Rodriguez et al, 2018).

 

 

 

El Pensamiento Cr�tico, la Soluci�n de Problemas y la Toma de Decisiones en Ingenier�a

En el mundo de la ingenier�a, el pensamiento cr�tico, la soluci�n de problemas y la toma de decisiones son habilidades esenciales que van m�s all� de la aplicaci�n pura de conocimientos t�cnicos. Estas habilidades son fundamentales para abordar los desaf�os complejos y din�micos que enfrentan los ingenieros en su trabajo diario.

 

a)     Pensamiento Cr�tico en Ingenier�a: En la ingenier�a moderna el pensamiento cr�tico implica analizar de manera objetiva y reflexiva la informaci�n disponible para tener objetivos claros y llegar a conclusiones fundamentadas para el an�lisis de problemas, evaluaci�n de evidencia, generaci�n de alternativas.

 

b)     Soluci�n de Problemas en Ingenier�a: Implica un enfoque sistem�tico para abordar desaf�os t�cnicos y operativos, en la identificaci�n y definici�n de problemas obteniendo objetivos espec�ficos, en la recopilaci�n de informaci�n para llegar a comprender el problema y desarrollar soluciones efectivas, desarrollo y evaluaci�n de soluciones con viabilidad t�cnica, costos y, requisitos reglamentarios (Rodr�guez y Naranjo, 2016; Rodriguez-Torres et al, 2018).

 

c)     Toma de Decisiones en Ingenier�a: Para el proceso de la toma de decisiones efectiva, en el campo de la ingenier�a es crucial en todas las etapas de un proyecto.

 

• Evaluaci�n de Opciones: evaluar las diferentes opciones disponibles, considerando los riesgos, beneficios y posibles consecuencias a corto y largo plazo.
• Selecci�n de la Mejor Alternativa: seleccionar la mejor soluci�n implica identificar cuidadosamente los factores relevantes y tomar una decisi�n informada que optimice los resultados deseados.
• Implementaci�n y Evaluaci�n: una vez tomada la decisi�n, es importante llegar al proceso de implementaci�n de manera efectiva y monitorizaci�n de la efectividad a lo largo del tiempo, realizando ajustes seg�n sea necesario.

 

 

Alfabetizaci�n Tecnol�gica en Ingenier�a

En la era digital actual, la alfabetizaci�n tecnol�gica en el campo de la ingenier�a se ha convertido en una competencia fundamental para los ingenieros, ya que impulsa la innovaci�n y les permite afrontar los desaf�os cada vez m�s complejos. La capacidad de comprender, utilizar y adaptarse a las tecnolog�as de vanguardia no solo mejora la eficiencia en el trabajo, sino que tambi�n promueve la innovaci�n y el progreso en el �mbito de las ingenier�as.

 

La alfabetizaci�n tecnol�gica en ingenier�a abarca un conjunto de habilidades que van m�s all� de simplemente saber c�mo utilizar software o dispositivos espec�ficos. Incluye la comprensi�n de los principios que sustentan la tecnolog�a, la capacidad para evaluar y seleccionar herramientas apropiadas para tareas espec�ficas, y la habilidad para adaptarse r�pidamente a los avances tecnol�gicos en constante evoluci�n.

 

B�squeda y Tratamiento de la Informaci�n en Ingenier�a

Los procesos de b�squeda y tratamiento de la informaci�n son muy importantes, ya que influyen directamente en la calidad de la toma de decisiones durante las etapas de dise�o, desarrollo y gesti�n del proyecto. Debido a la gran cantidad de informaci�n disponible en internet, la capacidad para identificar, evaluar y utilizar eficazmente la informaci�n es fundamental para optimizarla.

 

Para tomar decisiones, la b�squeda de informaci�n en el campo de la ingenier�a es la base fundamental para la continuidad de los proyectos, desde la selecci�n de materiales hasta la evaluaci�n de riesgos, junto con la optimizaci�n de procesos. Continuar obteniendo informaci�n de proyectos similares genera mejores pr�cticas en el desarrollo de la calidad de los proyectos (Rodr�guez et al., 2018).

 

El Pensamiento Cr�tico, la Soluci�n de Problemas y la Toma de Decisiones en Ingenier�a

En el mundo de la ingenier�a, el pensamiento cr�tico, la soluci�n de problemas y la toma de decisiones son habilidades esenciales que van m�s all� de la aplicaci�n pura de conocimientos t�cnicos. Estas habilidades son fundamentales para abordar los desaf�os complejos y din�micos que enfrentan los ingenieros en su trabajo diario.

 

a)     Pensamiento Cr�tico en Ingenier�a: En la ingenier�a moderna, el pensamiento cr�tico implica analizar de manera objetiva y reflexiva la informaci�n disponible para tener objetivos claros y llegar a conclusiones fundamentadas, as� como el an�lisis de problemas, la evaluaci�n de evidencias y la generaci�n de alternativas (Rodr�guez-Alvear et al., 2023).

b)     Soluci�n de Problemas en Ingenier�a: Implica un enfoque sistem�tico para abordar desaf�os t�cnicos y operativos, que incluye la identificaci�n y definici�n de problemas, la obtenci�n de objetivos espec�ficos, la recopilaci�n de informaci�n para comprender el problema, y el desarrollo y evaluaci�n de soluciones efectivas, teniendo en cuenta la viabilidad t�cnica, los costos y los requisitos reglamentarios (Rodr�guez y Naranjo, 2016; Rodr�guez-Torres et al., 2018).

c)     Toma de Decisiones en Ingenier�a: El proceso de toma de decisiones efectiva es crucial en todas las etapas de un proyecto de ingenier�a.

 

• Evaluaci�n de Opciones: evaluar las diferentes opciones disponibles, considerando los riesgos, beneficios y posibles consecuencias a corto y largo plazo.
• Selecci�n de la Mejor Alternativa: seleccionar la mejor soluci�n implica identificar cuidadosamente los factores relevantes y tomar una decisi�n informada que optimice los resultados deseados.
• Implementaci�n y Evaluaci�n: una vez tomada la decisi�n, es importante implementarla de manera efectiva y monitorizar su efectividad a lo largo del tiempo, realizando ajustes seg�n sea necesario.

 

Conclusiones

A partir del estudio sobre las competencias digitales en estudiantes de carreras de ingenier�a, se puede llegar a las siguientes conclusiones:

 

1.     Las competencias digitales son fundamentales para los estudiantes de ingenier�a en la actualidad. Estas les permiten adaptarse a los r�pidos avances tecnol�gicos, utilizar eficientemente herramientas digitales especializadas, como el dise�o asistido por computadora (CAD), simulaciones, gesti�n de proyectos, an�lisis de datos y automatizaci�n, entre otras. El dominio de estas competencias digitales aumenta la eficiencia, precisi�n e innovaci�n en el campo de la ingenier�a.

2.     Existe una brecha digital en cuanto a las competencias digitales de los estudiantes de ingenier�a. Algunos estudios mencionados en el documento revelaron que, si bien los estudiantes utilizan tecnolog�as como correo electr�nico y redes sociales, carecen de habilidades para analizar y sintetizar informaci�n de Internet de manera efectiva.

El desarrollo de competencias digitales en los estudiantes de ingenier�a debe abordar m�ltiples dimensiones, m�s all� del uso t�cnico de herramientas. Estas dimensiones incluyen la alfabetizaci�n tecnol�gica (comprender los principios de la tecnolog�a), la b�squeda y tratamiento de informaci�n, el pensamiento cr�tico, la soluci�n de problemas, la toma de decisiones, la creatividad e innovaci�n, la comunicaci�n y colaboraci�n, y la ciudadan�a digital. Un enfoque integral en estas �reas es crucial para preparar a los futuros ingenieros para que puedan desempe�arse de manera efectiva en su ejercicio laboral.

 

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