Programa inclusivo de enseñanza aprendizaje de la carrera de medio fondo del atletismo adaptado para estudiantes con discapacidad visual

Resumen

El presente estudio se fundamentó en comprobar la efectividad de un programa de enseñanza aprendizaje de la carrera del atletismo adaptado a estudiantes con discapacidad visual con diferentes porcentajes (totalidad y parcial) para poder mejorar sus fases de la carrera, sentirse incluidos dentro de la misma. El diseño de investigación se basó en un enfoque cuantitativo, de tipo de investigación por diseño pre experimental, por alcance explicativo, por obtención de datos de campo y de corte longitudinal. La muestra seleccionada se determino a través de un muestreo no probabilístico por voluntariado, trabajando con un total de 12 estudiantes, 5 mujeres y 7 varones con discapacidad visual total y algunos parcial. Como técnica se aplicó la observación y como instrumentos una matriz de evaluación de la técnica de la carrera para observar la ejecución de las fases de Inclinación; Braceo; Amortiguación; Apoyo; Impulso y Vuelo, además se aplicó una ficha de observación de los procesos inclusivos tomado en cuenta las dimensiones de Comunicación y lenguaje; Adaptaciones del entorno; Uso de Recursos y materiales adaptados; Participación de los estudiantes; Soporte y asistencia; Evaluación y retroalimentación. Los resultados alcanzados permitieron concluir que el programa inclusivo de enseñanza-aprendizaje para la carrera de medio fondo en atletismo adaptado para estudiantes con discapacidad visual demostró mejoras notables en las técnicas de carrera, evidenciadas por datos cuantitativos diferencias significativas entre los periodos de estudio en un nivel de P≤0,05 a través de la prueba no paramétrica de Wilcoxon. Además, se observó un alto nivel de inclusión en la clase de Educación Física, con un entorno y recursos bien adaptados que facilitaron la participación activa y efectiva de los estudiantes con discapacidad visual.