Exelearning: Enfoque Innovador en la Asignatura Educación para la Ciudadanía, en el bachillerato de la Unidad Educativa Fuerza Aérea Ecuatoriana

Rosa Elena Albán Oviedo; Rosa Marlene Ordóñez Escobar; Ramón Guzmán Hernández; Karla González Vizuete

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Exelearning: Enfoque Innovador en la Asignatura Educaci�n para la Ciudadan�a, en el bachillerato de la Unidad Educativa Fuerza A�rea Ecuatoriana

Exelearning: Innovative Approach in the Subject Education for Citizenship, in the high school of the Ecuadorian Air Force Educational Unit

Exelearning: Abordagem Inovadora na disciplina Educa��o para a Cidadania, no ensino m�dio da Unidade Educacional da For�a A�rea Equatoriana

Correspondencia: realbano@ube.edu.ec

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

* Recibido: 30 de diciembre de 2023 *Aceptado: 07 de enero de 2024 * Publicado: �29 de febrero de 2024

I. Universidad Bolivariana del Ecuador, Dur�n, Ecuador.

II. Universidad Bolivariana del Ecuador, Dur�n, Ecuador.

III. Universidad Bolivariana del Ecuador, Dur�n, Ecuador.

IV. Universidad Esp�ritu Santo, Ecuador.

Resumen

Las tecnolog�as de la informaci�n han revolucionado las maneras y formas de concebir y resolver cualquier situaci�n de negocios, y hasta de educaci�n, el desarrollo de las aplicaciones y recursos digitales han avanzado tanto que hoy en d�a se pueden utilizar diversos recursos para impartir clases, el proceso de ense�anza aprendizaje ha logrado escalar hacia una era digital, recursos como la herramienta ExeLearning aporta una metodolog�a innovadora para dictar cualquier tipo de conocimientos a los estudiantes. El objetivo de esta investigaci�n fue desarrollar una propuesta para que los estudiantes de los segundos a�os del bachillerato de la Unidad Educativa Fuerza A�rea Ecuatoriana N�1 Quito, conozcan la asignatura Educaci�n para la Ciudadan�a, bajo el enfoque del recurso ExeLearning, dise�ado con la t�cnica ERCA (experiencia, reflexi�n, conceptualizaci�n y aplicaci�n). La metodolog�a fue mixta, tanto cualitativa como cuantitativa, ya que se desarroll� una fase de contextualizaci�n de los contenidos por medio de la b�squeda y selecci�n de material bibliogr�fico disponible en la web, por medio de publicaciones cient�ficas dispuesta en libros, revistas cient�ficas indexadas a las principales bases de datos como Dialnet, Redalyc, Scielo, Latindex, Elsevier, entre otras, haciendo uso de Google Acad�mico. Por otro lado, se aplic� un instrumento a una muestra de 176 estudiantes que componen los cursos de la asignatura antes nombrada y a cinco docentes del �rea. En cuanto a los resultados obtenidos, resalta el hecho de que los estudiantes consideran en un 42% que conocen medianamente el recurso ExeLearning y en un 69% consideran que los contenidos presentados mediante herramientas tecnol�gicas los perciben de manera m�s entendible, por otro lado, los docentes consideran en un 80% que las plataformas digitales facilitan los aprendizajes.

Palabras Clave: TIC; ExeLearning; Educaci�n.

Abstract

Information technologies have revolutionized the ways and means of conceiving and resolving any business situation, and even education, the development of digital applications and resources has advanced so much that today various resources can be used to teach classes, the The teaching-learning process has managed to scale towards a digital era, resources such as the ExeLearning tool provide an innovative methodology to dictate any type of knowledge to students. The objective of this research was to develop a proposal so that students in the second years of high school at the Ecuadorian Air Force Educational Unit No. 1 Quito, learn about the subject Education for Citizenship, under the focus of the ExeLearning resource, designed with the technique ERCA (experience, reflection, conceptualization and application). The methodology was mixed, both qualitative and quantitative, since a phase of contextualization of the contents was developed through the search and selection of bibliographic material available on the web, through scientific publications arranged in books, scientific journals indexed to the main databases such as Dialnet, Redalyc, Scielo, Latindex, Elsevier, among others, using Google Scholar. On the other hand, an instrument was applied to a sample of 176 students who make up the courses of the aforementioned subject and to five teachers in the area. Regarding the results obtained, the fact stands out that 42% of the students consider that they have a moderate knowledge of the ExeLearning resource and 69% consider that they perceive the contents presented through technological tools in a more understandable way. On the other hand, the 80% of teachers consider that digital platforms facilitate learning.

Keywords: ICT; ExeLearning; Education.

Resumo

As tecnologias de informa��o revolucionaram as formas e meios de conceber e resolver qualquer situa��o empresarial, e at� mesmo a educa��o, o desenvolvimento de aplica��es e recursos digitais avan�ou tanto que hoje diversos recursos podem ser utilizados para ministrar aulas, o processo de ensino-aprendizagem conseguiu para escalar em dire��o � era digital, recursos como a ferramenta ExeLearning fornecem uma metodologia inovadora para ditar qualquer tipo de conhecimento aos alunos. O objetivo desta pesquisa foi desenvolver uma proposta para que os alunos dos segundos anos do ensino m�dio da Unidade Educacional No. 1 Quito da For�a A�rea Equatoriana, conhe�am a disciplina Educa��o para a Cidadania, sob o enfoque do recurso ExeLearning, elaborado com a t�cnica ERCA (experi�ncia, reflex�o, conceitua��o e aplica��o). A metodologia foi mista, tanto qualitativa quanto quantitativa, pois foi desenvolvida uma fase de contextualiza��o dos conte�dos atrav�s da busca e sele��o de material bibliogr�fico dispon�vel na web, atrav�s de publica��es cient�ficas dispostas em livros, revistas cient�ficas indexadas �s principais bases de dados como Dialnet , Redalyc, Scielo, Latindex, Elsevier, entre outras, utilizando o Google Acad�mico. Por outro lado, um instrumento foi aplicado a uma amostra de 176 alunos que comp�em os cursos da referida disciplina e a cinco professores da �rea. Relativamente aos resultados obtidos, destaca-se o facto de 42% dos alunos considerarem que t�m um conhecimento moderado do recurso ExeLearning e 69% consideram que percebem os conte�dos apresentados atrav�s de ferramentas tecnol�gicas de uma forma mais compreens�vel. 80% dos professores consideram que as plataformas digitais facilitam a aprendizagem.

Palavras-chave: TIC; ExeLearning; Educa��o.

Introducci�n

La educaci�n es considerada un instrumento, con ella se han logrado avances en todas las �reas que han hecho que la humanidad, hoy en d�a sea una especie avanzada en conocimientos, como la medicina y la tecnolog�a, esta �ltima ha logrado en las �ltimas d�cadas ser una de las �reas con mayor crecimiento en el mundo entero. Esto ha permitido que m�s personas tengan acceso a tecnolog�as que permiten obtener diferentes tipos de informaci�n y conocimientos, como, por ejemplo: Las tecnolog�as de la informaci�n (TIC).

En el a�o 2020 la humanidad se enfrent� a un acontecimiento sin precedentes, la aparici�n de una pandemia a ra�z de la COVID 19, los gobiernos implantaron un confinamiento radical y obligatorio a toda la poblaci�n mundial, con el objetivo de evitar la propagaci�n y el contagio de esta nueva enfermedad. Esto proporcion� una ventana de oportunidad para que el mundo se interconectara por medio de dispositivos electr�nicos, cuyas aplicaciones y recursos digitales suplieran, de alguna manera, situaciones como el impartir clases lo que permiti� que se diera continuidad a la academia (Parra-Rocha et al., 2022).

De igual manera, hay que destacar que esta situaci�n se present� de manera intempestiva, sin ning�n tipo de aviso en el que la preparaci�n previa hubiese sido posible, por lo cual el uso de las tecnolog�as aplicadas a la educaci�n result� complicada la adaptabilidad de los docentes y estudiantes, en donde quedaron en evidencia varias falencias que se ven�an dando en los procesos de ense�anza aprendizaje, al respecto, Parra-Rocha et al. (2022) comenta lo siguiente:

El desaf�o tanto para estudiantes como para docentes ha sido permanente. Este escenario improvisado puso en cuestionamiento los tradicionales m�todos, estrategias, actividades, materiales y contenidos que debieron ser canalizados a trav�s de los medios tecnol�gicos. la tecnolog�a de por s�, no resuelve los problemas de ense�anza y aprendizaje como soluci�n m�gica. Hace falta propuestas did�cticas que superen la simple aplicaci�n instrumental de tecnolog�as en el aula. Tecnolog�a s�, pero con criterio pedag�gico y fundamento cient�fico (Parra-Rocha et al., 2022, p. 19).

Esto indica que la educaci�n es una de las materias pendientes en la humanidad, ya que el perfeccionamiento de t�cnicas de ense�anza, actualizaci�n de contenidos, capacitaci�n constante de su cuerpo docente, actualizaci�n tecnol�gica en las instituciones, son relevantes y por dem�s necesarias para que se avance conforme lo hacen las tecnolog�as.

Los recursos tecnol�gicos llegan para aportar soluciones innovadoras a la creciente demanda de aplicaciones y recursos digitales para los dispositivos m�viles y la educaci�n, es por ello que resulta de gran importancia que las nuevas tendencias en educaci�n apunten hacia la conformaci�n de nuevas metodolog�as de ense�anza basadas en entornos virtuales de ense�anza, ya que la utilizaci�n de dispositivos m�viles conectados a la internet crece a diario y al parecer ya es considerada la era de la tecnolog�a,� los j�venes se encuentran inmersos en un mundo digital que crece a diario, lo que lleva a repensar la educaci�n tal cual como se conceb�a hace pocas d�cadas atr�s.

En la investigaci�n que a continuaci�n se presenta, se tomaron en cuenta los conocimientos acerca de la ense�anza de una asignatura tan importante para desarrollar la pertenencia social en los j�venes de un pa�s, como lo es la Educaci�n para la Ciudadan�a, esta asignatura lleva un contenido social de vital importancia, por medio de esta se pueden conocer temas importantes para los ciudadanos de una naci�n, como la democracia y la conformaci�n de un Estado plurinacional e intercultural, en donde se propician los principios de igualdad y nacionalismo.

En el desarrollo de la investigaci�n se plantean los conceptos y teor�as m�s relevantes acerca de las tecnolog�as y recursos did�cticos y se realiza un acercamiento a la poblaci�n estudiantil y docente de la Unidad Educativa Fuerza A�rea Ecuatoriana N�1 Quito, con sede en la provincia de Pichincha, en la ciudad de Quito, espec�ficamente el desarrollo de un recurso did�ctico implementado en la herramienta ExeLearning, dirigido a los estudiantes de los segundos a�os del bachillerato de la mencionada instituci�n, con la finalidad de aportar un recurso innovador, en donde se contribuye significativamente a la educaci�n y ser parte de la construcci�n de un pa�s de cultura de paz, respetando su mega diversidad.

M�todo

La metodolog�a empleada para realizar esta investigaci�n es de tipo mixta, en primera instancia se realiz� una encuesta, con la finalidad de conocer las generalidades al respecto del uso de la herramienta ExeLearning en los estudiantes de los segundos a�os de bachillerato de la Unidad Educativa Fuerza A�rea Ecuatoriana N�1 Quito, ubicada en la ciudad de Quito. Dicha encuesta fue aplicada a ciento setenta y seis (176) estudiantes, los cuales se encuentran divididos en cinco cursos de cuarenta (40) estudiantes cada uno, los cuales reciben la formaci�n en la asignatura de Educaci�n para la Ciudadan�a, esto con la finalidad de conocer los sentimientos, conocimientos y opiniones de cada estudiante sobre la aplicabilidad de un recurso digital para las clases de Educaci�n para la Ciudadan�a, de igual manera, se aplic� un instrumento a los cinco docentes del �rea de Ciencias Sociales.

A dichos datos, se les realiz� un tratamiento porcentual, en el que se determinaron los porcentajes de cada respuesta y estableciendo su respectivo an�lisis.

Por otro lado, se procedi� a realizar una investigaci�n de tipo bibliogr�fica, en la cual se realiz� una b�squeda de diferentes tipos de fuentes disponibles en la web, como libros, publicaciones cient�ficas, revistas cient�ficas, informes de ponencias, entre otros, los cuales se encuentran en revistas indexadas a bases de datos como Dialnet, Latindex, Redalyc, Elsevier, Scielo, entre otras, adem�s en Google Acad�mico y Mendeley.

Desarrollo

Indudablemente la humanidad ha vencido muchas barreras a lo largo de su historia sobre la tierra, desde la aparici�n de los primeros hombres sobre este planeta, los cuales han enfrentado una diversidad de situaciones en las que hasta su vida se ha visto amenazada, sin embargo, la capacidad de sobrevivencia y la inventiva del hombre le han merecido la evoluci�n de la especie.

De manera muy particular, los avances extraordinarios en la tecnolog�a aun asombran al mundo entero, y eventos como la interconexi�n entre dos personas o m�s en tiempo real y en diferentes ubicaciones geogr�ficas es posible, algo que hace algunas d�cadas atr�s solo pertenec�a a la imaginaci�n y a la ciencia ficci�n, hoy en d�a la rob�tica, la inteligencia artificial, junto a otros avances han logrado que muchas m�s personas sean protagonistas de la tecnolog�a y sus bondades (Comisi�n Econ�mica para Am�rica Latina y el Caribe, CEPAL, 2022).

Para Cabero y Valencia (2019) las sociedades modernas poseen caracter�sticas que distan mucho de las antiguas, estas caracter�sticas son la pluralidad cultural, la globalizaci�n econ�mica, ruptura de conceptos tradicionalistas, mayor manejo y acceso a la informaci�n, aprendizaje constante en diversas �reas, esto hace que el mundo viva un constante cambio, la incertidumbre es una de las caracter�sticas m�s notables, en un mundo tan vol�til, los conceptos que podr�an regir un fen�meno ya no lo hacen, siendo el acceso a la informaci�n una fuente de poder muy importante en todo �mbito, lo cual se ha potencializado gracias a las TIC.

La humanidad hoy en d�a transita sobre una v�a en que las tecnolog�as digitales est�n en� constante cambio y la sociedad esta hiperconectada mediante elementos como las TIC, lo que ha representado que el ser humano cada d�a posea nuevas habilidades enfocadas al uso de estos elementos tecnol�gicos de la informaci�n, lo cual resulta interesante y� necesario el aprendizaje del cambiante mundo de los negocios, la econom�a, la gobernanza y la educaci�n, las cuales se entrelazan al uso del internet y las tecnolog�as de las cosas (Comisi�n Econ�mica para Am�rica Latina y el Caribe, CEPAL, 2022).

Resulta importante conocer el impacto que han tenido el internet y el desarrollo digital en la sociedad, es por ello que a continuaci�n se muestra una Figura donde se evidencia esta relaci�n.

Figura 1: Dimensiones del desarrollo digital y sus efectos disruptivos en la sociedad.

Fuente: (CEPAL, 2022)

Este tipo de informaci�n es vital para el desarrollo de las competencias en materia digital, sin embargo, existe una brecha en torno al acceso a las tecnolog�as, el cual hace el camino de la digitalizaci�n m�s lento, por ejemplo, en M�xico, muchos hogares presentan diferentes disponibilidades y accesos a diversas tecnolog�as, tal como se demuestra a continuaci�n en la siguiente figura

Figura 2: Disponibilidad de las tecnolog�as en los hogares mexicanos, 2020

Fuente: (CEPAL, 2022).

Esto se hace visiblemente importante, ya que de esta accesibilidad a las tecnolog�as depender� o no el avance que pueda tener una sociedad a los procesos de globalizaci�n integrales, necesarios para el desarrollo de la econom�a, la educaci�n y el estado.

Tecnolog�as de la Informaci�n (TIC)

Las tecnolog�as de la informaci�n han representado una herramienta vital para el desarrollo de las competencias tecnol�gicas de hoy en d�a, se ha considerado incluso que una persona que no posea habilidad en el manejo de alguna tecnolog�a, se puede considerar una analfabeta tecnol�gica, lo cual implicar�a en algo negativo, considerando el hecho de que las tecnolog�as est�n marcando el camino de la humanidad significativamente.

Espec�ficamente en la educaci�n, el manejo de las tecnolog�as permiten difundir alg�n tipo de conocimiento, resulta en una ventaja sobre otros que no las usen, al respecto, Quiti�n y Gonz�lez (2020) expresan que la aparici�n de las tecnolog�as de la informaci�n representan un importante hito en el dise�o curricular, tambi�n lo es que el uso y aplicaci�n de las mismas, requiere de diversas competencias de los docentes, el factor com�n es el uso de las TIC, pero los recursos digitales y aplicaciones son diferentes, lo cual exigen condiciones de dise�o espec�ficas.

Las habilidades digitales de un ser humano hoy en d�a se han agudizado notablemente, gracias al acceso que se ha logrado a la internet y todo dispositivo electr�nico, ligado a la tecnolog�a; docentes y� estudiantes deben poseer habilidades tecnol�gicas que les permitan lograr una alfabetizaci�n digital, siendo una de las necesidades actuales, en vista del avance de la ciencia y la tecnolog�a, es por ellos que los dise�os curriculares deben� incorporar de modo transversal las competencias digitales (Grimalt-�lvaro et al., 2022).

Este tipo de tecnolog�as exige mayor importancia desde lo ocurrido en el a�o 2020, en donde la humanidad entera se retir� a sus hogares, a un confinamiento radical y obligatorio, debido a la pandemia generada por la COVID 19, las TIC jugaron un papel crucial para que los sistemas educativos continuaran el proceso de ense�anza- aprendizaje, esta experiencia obtuvo resultados positivos y negativos, en varios casos, las experiencias llegaron apresuradas y sin ning�n tipo de preparaci�n, en todo caso, es indudable el potencial que representan las TIC para llegar a m�s personas y resolver los problemas que requer�an presencialidad (Espinosa-Izquierdo et al., 2023).

Estrategias Did�cticas

La estrategia puede verse como un plan, una metodolog�a a emplear para realizar o desarrollar cierto objetivo, esto se realiza de una forma sistem�tica. S�nchez et al. (2020) las define de la siguiente manera:

El concepto de estrategias did�cticas se puede dividir en dos: estrategias de aprendizaje y estrategias de ense�anza. Las primeras consisten en un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere o emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas acad�micas. Las estrategias de ense�anza son todas las ayudas planteadas por el docente para facilitar al estudiante un procesamiento m�s profundo de la informaci�n (S�nchez et al., 2020, p. 11).

Es importante conocer cu�les son las funciones o competencias que debe cumplir un docente en la actualidad, en donde las tecnolog�as forman parte integral de la educaci�n, al respecto Guerrero et al. (2020) que el docente debe poseer las siguientes caracter�sticas:

� Gu�a o facilitador: El cual permite llevar a los participantes a un nuevo nivel conceptual o a una zona de desarrollo potencial, as� mismo, capacitar a los participantes en nuevas habilidades.

� Instructor o l�der de proyecto: Dise�ar ciclos de retroalimentaci�n regular y manejable.

� L�der del proceso grupal: Debe liderar actividades introductorias constructoras de comunidad, de igual manera proveer de �contenci�n emocional� virtual a los tecnol�gicamente limitados, mediante fichas pedag�gicas difundidas en la radio, televisi�n y entrega a domicilio, considerar la diversidad de intereses y antecedentes de los participantes, infundir personalidad mediante el tono, gr�ficos y humor, mantener y cultivar el ritmo de respuestas, sostener el ritmo que se ha marcado, organizar las aportaciones y secuencias de las discusiones y balancear la comunicaci�n entre correo-e y discusi�n.

Por otro lado, es importante definir lo que se entiende como Recursos Educativos Digitales, los cuales seg�n Amaya et al. (2022) son aquellos de �libre acceso, para la ense�anza, aprendizaje o investigaci�n que se encuentra en el dominio p�blico y que permite su utilizaci�n, adaptaci�n y distribuci�n de manera gratuita� (p. 33).

Dentro de los nuevos paradigmas educacionales, destacan los nuevos m�todos y recursos disponibles para compartir conocimientos y recursos en el aula, a continuaci�n Jord� et al. (2022) mencionan algunos de ellos:

� Objeto digital.

� Objeto digital de aprendizaje.

� Material did�ctico digital (MDD).

� Materiales profesionales de docentes.

� Apps, herramientas y plataformas online

Dentro de estas �ltimas se centra en la presente investigaci�n, el impacto que han tenido las tecnolog�as y la internet en la educaci�n.

ExeLearning

Para Gros (2019) eXeLearning es un programa libre y abierto (tiene licencia GPL2+) para crear contenidos educativos de una manera sencilla; se origin� en Nueva Zelanda hace m�s de una d�cada. Este mismo autor menciona las diferentes opciones y posibilidades con que cuenta este recurso, las cuales se describen a continuaci�n:

� Crear p�ginas web completas con cualquier tipo de contenido (texto, im�genes, v�deos, notaci�n musical, actividades interactivas...).

� Permite exportar los contenidos en diferentes formatos, incluyendo est�ndares educativos como SCORM o IMS para trabajar con plataformas como Moodle.

� Los contenidos generados con eXeLearning se observan organizados en cualquier dispositivo (ordenador de sobremesa, port�til, Tablet o m�vil) y se puede elegir c�mo se presentan o crear tu propio dise�o.

� De igual forma, sirve para crear libros electr�nicos en formato ePub, y permite catalogar los contenidos y publicarlos en repositorios de recursos educativos.

� De igual manera, Aguado-Moralejo (2021) menciona las ventajas de este recurso digital:

� Se trata de un software libre que permite la creaci�n de contenidos y que su utilizaci�n es bastante intuitiva y resulta de f�cil manejo, al no requerir de conocimientos de ning�n lenguaje de programaci�n.

� No se requiere estar conectado a Internet para su utilizaci�n, permitiendo trabajar offline.

� Al permitir desarrollar cualquier estructura de contenidos, se pueden ajustar mejor a las necesidades del colectivo al que se ofrecen dichos contenidos y a las propias necesidades del profesorado, siendo adem�s estos contenidos f�cilmente actualizables con el consiguiente ahorro de tiempo para el profesorado.

Bustos et al. (2022) afirman que por medio de la plataforma virtual exeLearning, brinda espacios para cambiar y adaptar constantemente tecnolog�as y nuevos estilos de aprendizaje, facilitando la labor de los docentes para orientar la ense�anza-aprendizaje de los estudiantes combinando herramientas y recursos educativos que promuevan el aprendizaje.

Dentro de las caracter�sticas de la plataforma exeLearning se listan las siguientes, extra�das directamente desde la p�gina web de la aplicaci�n exeLearning.net (2021):

� Descarga f�cil y gratuita desde esta web. Disponible para todos los sistemas operativos.

� Posibilidad de incluir todo tipo de contenidos: textos, enlaces, im�genes, v�deos� e insertar materiales creados con otras herramientas.

� Disponibilidad de distintos bloques de contenido (�iDevices�) como actividades interactivas, juegos, galer�a de im�genes, actividad de Geogebra, archivos adjuntos, etc.

� Creaci�n de materiales accesibles.

� Posibilidad de catalogar los contenidos y publicarlos en diferentes formatos: Sitio web navegable y adaptable a diferentes dispositivos (responsive design), est�ndar educativo, para trabajar con Moodle y otros LMS, epub�

� Diferentes dise�os a elegir desde el men�. Posibilidad de crear dise�os propios.

� Programa abierto (licencia GPL2+), c�digo fuente disponible en GitHub.

Resultados

A continuaci�n, se presentan los resultados de la aplicaci�n de la encuesta a la muestra piloto a 176 estudiantes, los cuales se encuentran divididos en cinco cursos respectivamente.

Figura 3: Pregunta 1.- Por favor Indique cu�l es su g�nero