Habilidades emocionales en docentes del Instituto Superior Tecnológico Carlos Cisneros, post Covid-19

Fabiana María De León Nicaretta, Vicente Ramón Ureña Torres, Juan Carlos Marcillo Coello, Mariana Elizabeth Villa Orozco

Resumen


El artículo que se presenta tiene como objetivo analizar las habilidades emocionales post COVID- 19 en docentes del Instituto Tecnológico Superior Carlos Cisneros de la ciudad de Riobamba. La metodología utilizada fue un diseño no experimental y de campo, con un nivel descriptivo. La muestra estuvo conformada por 64 docentes ,39 hombres y 25 mujeres. Para la recolección de datos se aplicó la Trait Meta Mood Scale (TMMS-24). Los resultados obtenidos demuestran que los docentes se encuentran en un desempeño bajo respecto a la atención emocional, mientras que en niveles adecuados en las habilidades de claridad y autorregulación emocional. Lo que enfatiza en la necesidad de desarrollar acciones tendientes a mejorar la capacidad de expresar las emociones por parte de los docentes, como habilidad para manejar futuras adversidades o conflictos que pudieran presentarse en su desarrollo profesional.


Palabras clave


habilidades emocionales; COVID 19; docentes.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i3.6678

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