Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TACs) para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en bachillerato

Diego Alberto Flores Piñas, César Vicente Ramírez Gutiérrez, Wellington Isaac Maliza Cruz

Resumen


La presente investigación se centra en la integración de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TACs) en los estudiantes de Bachillerato General Unificado, explorando su impacto en el proceso enseñanza-aprendizaje. La transición de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a las TAC representa un cambio hacia un enfoque más interactivo y participativo, involucrando a los estudiantes en la creación y colaboración con el contenido digital. El estudio, realizado en la Unidad Educativa Doce de Mayo, de la Ciudad de Puyo, Ecuador, tomando como referencia el área de Ciencias Naturales, revela disparidades significativas entre docentes y estudiantes en la comprensión y aplicación de las TACs. Muestra brechas en la definición, conocimiento práctico, disponibilidad de recursos didácticos digitales, capacitación y evaluación del impacto en el rendimiento académico. Destaca la necesidad de una comunicación más clara, estrategias pedagógicas efectivas y programas de capacitación para cerrar estas brechas. Tras integrar las TACs, se evidencia una mejora significativa en la comprensión de los docentes y en las habilidades prácticas de los estudiantes. Asimismo, se observa un incremento en la disponibilidad de recursos didácticos digitales, señalando una efectiva implementación de las TACs en el aula.


Palabras clave


TACs; Recursos didácticos; Impacto educativo.

Texto completo:

PDF HTML

Referencias


Lozano, R. (2011). De las TIC a las TAC: tecnologías del aprendizaje y el conocimiento. Anuario ThinkEPI, 5(1), 45-47. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3647371.pdf

Vista de Uso didáctico de las Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento (TAC), por parte de los docentes en educación básica secundaria y media. (s/f). Revistahorizontes.org. Recuperado el 6 de enero de 2024, de https://revistahorizontes.org/index.php/revistahorizontes/article/view/56/150

Técnico, E., Castellanos, D., María, V., Bravo, T., Andrés, P., Freire, B., Cabrera, H., Paúl, B., Ñacato, G., Carrera, J. M., Morán, G., Soledad, C., & Montalvo, A. (s/f). Agenda Educativa Digital 2021 -2025. Gob.ec. Recuperado el 6 de enero de 2024, de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2022/02/Agenda-Educativa-Digital-2021-2025.pdf

Vv., A. A. (2021). Convergencia entre educación y tecnología: Hacia un nuevo paradigma. Eudeba.

Chiavenato, Idalberto (2007), Administración de Recursos Humanos. El capital humano en las organizaciones. (8a ed.), México. McGrawHill, Interamericana. Recuperado en: https://bit.ly/2N8BNoS

Vidaurre‐Ruiz, J. (2017). Rev. Tzhoecoen edición vol. 9 n° 04 - 2017 - ISSN 1997-8731. Tzhoecoen: Revista Científica, 9(4), 1. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8152278

Vargas, A. I. M. (2011). La evaluación educativa: concepto, períodos y modelos. Actualidades Investigativas en Educación, 4(2). https://doi.org/10.15517/aie.v4i2.9084

Hernandez Sampieri, R. (2010). Metodologia de La Investigacion. McGraw-Hill Companies.

Hernández, Roberto; Fernández, Carlos y Baptista, Pilar (2014), Metodología de la investigación. Ciudad de México: Edansa.

Arias, F. (2012 a). El proyecto de investigación: Introducción a la

metodología científica (6a ed.). Caracas: Episteme.

Palella, S. y Martins, P. (2006). Metodología de la investigación cuantitativa. Caracas. Venezuela: FEDEUPEL

Hernández, Fernández Baptista. “Metodología de la Investigación”. McGraw Hill 1994. Colombia.

Sampieri, Hernández Roberto (et.al.) (2008). En Metodología de la Investigación. Mc.Graw-Hill: México.

Hernández Sampieri, R., Baptista Lucio, P., & Fernández Colado, C. (2014). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill Interamericana.

Bernal Torres, C. A., Duitama Ochoa, C. F., & Urdaneta Silva, G. A. (2016). Metodología de la investigación: administración, economía, humanidades y ciencias sociales. Bogotá: Pearson Educación de Colombia.

Elliott, J. C., Pérez Gómez, Á. I., & Manzano, P. (1994). La investigación-acción en educación. Madrid: Ediciones Morata.

Hernández Sampieri, R., Cuevas Romo, A., Espejo Callado, J., & Méndez Velandia, S. (2017). Fundamentos de investigación. México: McGraw-Hill.

Bautista, N. P. (2011). Proceso de la investigación cualitativa: epistemología, metodología y aplicaciones. Bogotá: Manual Moderno.

Gutiérrez Pulido, H., Osorio Sánchez, M., Cano Carrasco, A., & Salazar, R. de la. (2008). Análisis y diseño de experimentos. México: McGraw-Hill.

Hernández Sampieri, R., Baptista Lucio, P., & Fernández Collado, C. (1998). Metodología de la investigación. México: Editorial McGraw-Hill.




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i2.6573

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/