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An�lisis y perspectivas del rol de la mujer en ciencias de la computaci�n

 

Analysis and perspectives of the role of women in computer sciences

 

An�lise e perspectivas do papel da mulher na inform�tica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: sebarahona@tecnologicosudamericano.edu.ec

 

Ciencias de la Computaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 30 de diciembre de 2023 *Aceptado: 17 de enero de 2024 * Publicado: �06 de febrero de 2024

 

        I.            Instituto Superior Tecnol�gico Sudamericano, Loja, Ecuador.

      II.            Instituto Superior Tecnol�gico Sudamericano, Loja, Ecuador.

   III.            Instituto Superior Tecnol�gico Sudamericano, Loja, Ecuador.

   IV.            Instituto Superior Tecnol�gico Amaz�nico, Yantzaza, Ecuador.

 

Resumen

Durante los �ltimos a�os se han incrementado las iniciativas para promover la participaci�n de la mujer en carreras, STEM dentro de la educaci�n universitaria y t�cnica tecnol�gica, esto debido al constante auge de oportunidades laborales en las conocidas StartUps y dentro de los diversos sectores de la sociedad puesto que la tecnolog�a es usada en nuestras actividades diarias. El presente estudio realizado en la provincia de Loja-Ecuador a 65 mujeres graduadas en carreras de ciencias de computaci�n, mediante un cuestionario de 23 preguntas, nos permite conocer los criterios de elecci�n de la carrera, aspectos estudiantiles, su inserci�n en el �mbito laboral, las �reas en las que se desempe�an y finalmente se brindan posibles alternativas para promover la participaci�n de nuevas mujeres en carreras tecnol�gicas.

Palabras clave: An�lisis; Rol; Mujer; Computaci�n.

 

Abstract

In recent years, initiatives have increased to promote the participation of women in careers, STEM within university and technical technological education, due to the constant rise of job opportunities in the well-known StartUps and within the various sectors of society. since technology is used in our daily activities. The present study carried out in the province of Loja-Ecuador on 65 women who graduated in computer science degrees, through a 23-question questionnaire, allows us to know the criteria for choosing the career, student aspects, their insertion in the workplace, the areas in which they work and finally possible alternatives are provided to promote the participation of new women in technological careers.

Keywords: Analysis; Role; Women; Computing.

 

Resumo

Nos �ltimos anos, t�m aumentado as iniciativas para promover a participa��o das mulheres nas carreiras, STEM no �mbito do ensino universit�rio e t�cnico tecnol�gico, devido ao constante aumento de oportunidades de emprego nas conhecidas StartUps e nos diversos setores da sociedade. em nossas atividades di�rias. O presente estudo realizado na prov�ncia de Loja-Equador com 65 mulheres formadas em inform�tica, atrav�s de um question�rio de 23 perguntas, permite conhecer os crit�rios de escolha da carreira, aspectos estudantis, sua inser��o no mercado de trabalho, o �reas em que trabalham e, finalmente, s�o fornecidas alternativas poss�veis para promover a participa��o de novas mulheres em carreiras tecnol�gicas.

Palavras-chave: An�lise; Papel; Mulheres; Inform�tica.

 

Introducci�n

En el sector tecnol�gico se identifica una clara tendencia hacia la participaci�n mayoritaria del g�nero masculino en actividades correspondientes a las TIC�s; en la investigaci�n realizada por (Yansen, 2020), se hace una extensa recopilaci�n de datos en los que se demuestra la participaci�n de las mujeres dentro de este �mbito y se concluye que no existe un momento que se pueda decir inequ�voco en el que �las mujeres se alejen de la inform�tica�; pero, los datos apuntan a que el alejamiento surge en edades tempranas intensificando con el pasar del tiempo.

En una investigaci�n realizada en el a�o 2017 se observan resultados que apuntan a que a pesar que las mujeres disponen de buenas expectativas laborales en el sector tecnol�gico sufren mayor riesgo de sobre cualificaci�n lo que indica existencia de factores de discriminaci�n (Gonz�lez, Verg�s, & Mart�nez, 2017). Este resultado se contrasta con el car�cter androc�ntrico del origen de la ciencia y de la tecnolog�a en la que el g�nero masculino define el crecimiento y la orientaci�n de los intereses sobre estos aspectos, desconociendo el verdadero potencial de las mujeres. (Perez, 2001)�(Nocua, 2021).

El crecimiento vertiginoso de las Tecnolog�as de la Informaci�n y la Comunicaci�n (TIC�s) dado en los �ltimos a�os, exigen una integraci�n homog�nea de hombres y mujeres con el sector tecnol�gico, de esta manera, compartir criterios y explotar las capacidades que cada g�nero puede demostrar se convierte en un proceso que asegure la integraci�n y la equidad.�(Nocua, 2021).

En un estudio realizado en Colombia se obtienen resultados importantes en los que se reconoce la existencia de una orientaci�n vocacional durante su formaci�n de nivel medio, pero indican la importancia del factor externo que complemente la orientaci�n que destaque las oportunidades de participaci�n en sectores no tradicionales para el g�nero femenino. (Nocua, 2021).

Un dato interesante se abstrae del diario La Naci�n en el que se hace referencia a un relevamiento dado en la ONG Chicas en Tecnolog�a, que denota una ampliaci�n significativa en la brecha entre la preferencia de hombres y mujeres al escoger una carrera universitaria en los a�os 2010 y 2015 (Garc�a-Holgado, V�zquez-Ingelmo, Garc�a-Pe�alvo, & Gonz�lez-Gonz�lez, 2020).

En un congreso realizado en 2015 se analizan diversos eventos asociados a la inform�tica y mesas redondas teniendo como tema principal la poca participaci�n de las mujeres en �reas de la computaci�n conocidas como ��reas duras� (programaci�n de sistemas, programaci�n de alto desempe�o, redes, programaci�n de videojuegos); as� tambi�n, se denota que las mujeres destacan en �reas tecnol�gicas de gesti�n (gerencia en desarrollo de proyectos, bases de datos, liderazgo, sistemas de informaci�n). Finalmente, se menciona que las mujeres tienen tanto �xito como los hombres en culminar los estudios profesionales como postgrados�(Mar�n Ravent�s, Delgado, Cardinales, Leal Mart�n, & S�nchez-Segura, 2015).

En la actualidad los nuevos empleos requieren conocimientos en el campo denominado STEM (Formaci�n de ciencias, tecnolog�a, ingenier�a o matem�ticas), pero se observa claramente que en etapas de educaci�n superior existe una representaci�n minoritaria del g�nero femenino en carreras afines a este campo, datos que son sustentados por numerosos estudios al respecto. (Shapiro & Sax, 2006).

Al ahondar en el sector laboral y la presencia de la mujer en el �mbito tecnol�gico, es importante analizar el nivel de intervenci�n y los cargos que ocupan dentro de una empresa, seg�n Lamolla y Gonz�les Ramos, �las mujeres est�n relegadas a posiciones intermedias, y muy pocas acceden a posiciones de liderazgo��(Rodr�guez, 2008). Datos complementarios se observan en la investigaci�n de Tar�n, en el que se indica que las mujeres ocupan menos del 20% de cargos con posiciones de liderazgo dentro de las empresas (European Commission, Directorate-General for Communications Networks, Content and Technology, 2018). Los antecedentes apuntan a que la subrepresentaci�n femenina en el liderazgo empresarial tecnol�gico, responde a un error estructural, ya que dicho fen�meno se observa no s�lo en empresas consolidadas en el sector tecnol�gico, sino tambi�n, se aprecia el mismo resultado en empresas startup (G�mez, Mart�nez, & Avellaneda, 2020).

Para disminuir esta brecha es importante �aumentar el talento en el sector��(Jurado, 2020), pero este cambio debe surgir desde edades tempranas, es importante fortalecer homog�neamente las competencias digitales; adem�s, debe existir una estrecha relaci�n entre la educaci�n media y la educaci�n superior, que permita una asociaci�n colaborativa a trav�s de diversos proyectos que demuestren y sirvan de ejemplo a las nuevas generaciones de las competencias de la mujer en las profesiones relacionadas con el campo STEM�(G�mez, Mart�nez, & Avellaneda, 2020).

El contexto social y cultural juega un papel importante atrapando a la mujer entre el dilema de la inteligencia y el rol de g�nero; como mujer pretende crecer muy grande y lo que espera de s� misma. Desde chica el contexto le ense�a qu� debe hacer, qu� debe priorizar y c�mo lo debe hacer (Jurado, 2020) (Chauvet, 2021).

Es importante mencionar que las mujeres se involucran en la ciencia y la tecnolog�a y han dado paso en destacarse como investigadoras cient�ficas que se�ala (European Commission, Directorate-General for Communications Networks, Content and Technology, 2018). La UNESCO�(Shapiro & Sax, 2006) manifiesta la incorporaci�n e involucramiento de las mujeres en la ciencia y la tecnolog�a tienen la opci�n de empleo en diferentes �reas y el enriquecimiento de sus conocimientos. Se hace referencia que se ha reducido la pobreza, como la creaci�n de nuevas oportunidades laborales y el aumento de la productividad agr�cola e industrial que se presente en un aspecto como beneficios en la participaci�n de la mujer se resuelve hacer equitativa con los hombres permitiendo soluciones viables a los problemas de empleo, econom�a, pobreza, migraci�n, violencia en otros aspectos menciona Rodr�guez (Rodr�guez, 2008) .

 

Materiales y m�todos

Con la finalidad de investigar los factores intrapersonales e interpersonales que influyen en la participaci�n de las mujeres en la inform�tica se aplic� un cuestionario a las 65 mujeres graduadas de las carreras de tercer nivel de las instituciones de educaci�n superior de la provincia de Loja desde el 2006 al 2021.

Se aplic� un cuestionario de 21 preguntas que indagan las experiencias de aprendizaje en la universidad o� instituto, la inspiraci�n para la elecci�n de la carrera,el estado actual laboral, las perspectivas y motivaci�n para nuevas mujeres, esta encuesta se realiza con la herramienta google forms en: https://forms.gle/dyDYTFqtU54ce44T6.

Para el procesamiento de la informaci�n obtenida de los cuestionarios se utiliz� el software tableau y� el� paquete estad�stico de an�lisis de datos R para ello se us� la siguiente base de datos https://docs.google.com/spreadsheets/d/1emCZ9kOxbeAA701dUL9P0Qt5VupZuhK2jMm7U1FhPuE/edit?usp=sharing.

 

 

 

Resultados

Se puede evidenciar que El 35,4 % de las entrevistadas tienen titulaci�n de tercer nivel y el 64,6% tienen de cuarto nivel, se indica adem�s que el 18% de las personas se graduaron del 2004 al 2007, el 8% del 2008 al 2011, el 34% del 2012 al 2015, el 29% del 2016 al 2019 y el 11% del 2020-2023.

Como se observa en la Figura 1 la mayor�a de participantes que eligieron estudiar la carrera tienen gustos para la parte tecnol�gica y las computadoras, crecimiento profesional, avances tecnol�gicos, por la programaci�n y oportunidades laborales.

 

Figura 1: Elecci�n de la carrera

Nota: Caligrama de palabras para la elecci�n de la carrera

 

Se destaca que el 89,72% de las personas encuestadas trabajan en �reas de la inform�tica y por ende el 10.8% no lo hacen, el 89% de las personas que contestaron est�n trabajando actualmente y en �reas afines a la carrera, el tiempo que llevan laborando est� entre 4 meses a 22 a�os, el 67,2% de las encuestadas trabajan en la parte operativa, el 25,9% en jefes departamentales y el 6,9% en gerencia.

Como se observa en la figura 2 al obtener el n�mero de hombres y mujeres que trabajan con las entrevistas se determina que el 48% existen m�s hombres, el 16% hay igualdad de g�nero, el 29% hay m�s mujeres y un 7% no respondieron.

 

 

 

 

Figura 2: Presencia de g�nero

Nota: Presencia de g�nero en los trabajados de las encuestadas

 

En cuanto al �rea laboral dentro de la inform�tica que desempe�an las participantes podemos notar que trabajan principalmente en docencia 14%, Administrativo 8%, An�lisis y Dise�o 9%, Programaci�n 11%, Proyectos 26%, Soporte t�cnico 14%, Redes 6%, Venta de tecnolog�a 1% y sin responder 11%.

 

Figura 3: �reas donde labora

Nota: Presencia de g�nero en los trabajados de las encuestadas

 

Por otro lado, el 77,6% de las mujeres encuestadas trabajan dentro de la provincia y el 22,4 emigraron a otros lugares del pa�s, inclusive una trabaja fuera del pa�s, se destaca que el 39,7% trabajan en instituciones p�blicas mientras que el 60,3% en instituciones privadas.

En cuanto a la remuneraci�n el 55,2% de las mujeres determinan que el paso que realizan est� acorde al trabajo que hacen, aunque el 44,8% no, la perspectiva que ellas tienen en cuanto a su liderazgo comentan el 72,4% que si se consideran l�deres y el 27,6 que no.

En la figura 4 se observa que las principales barreras para elegir carreras relacionadas a la inform�tica son la falta de confianza de sus habilidades y estereotipos, las barreras de g�nero y la posible complejidad de la carrera son motivos se�alados como medios por las participantes.

 

Figura 4: Barreras para elegir la carrera

Nota: Porcentajes resultado de la investigaci�n de las barreras que tienen las encuestadas al elegir la carrera

 

Se destaca como pensamientos de Trabajar en �reas de la computaci�n podemos destacar que existen 22 negativas, 11 positivas y 5 neutras como se observa en la figura 5.

 

Figura 5: Por qu� trabaja en su carrera

Nota: Caligrama del por qu� eligieron su carrera

 

En cuanto a an�cdotas positivas, neutras y negativas de estudiar en �reas de la computaci�n podemos destacar que existen 24 negativas, 5 positivas y 5 neutras como se observa en la figura 6.

 

Figura 6: An�cdotas positivas y negativas al estudiar la carrera

Nota: Caligrama de las an�cdotas al estudiar la carrera

 

En la figura 7 se observa que las principales iniciativas para que la mujer estudie una carrera tecnol�gica son las becas para estudiar, adem�s de cursos gratuitos, entendiendo que la capacitaci�n es importante sobre todo para romper mitos relacionados a la ciencia y tecnolog�a.

 

Figura 7: Iniciativas para estudiar carreras t�cnicas

Nota: Estad�stico de los diferentes aspectos a tomar en cuenta para que las mujeres estudien una carrera tecnol�gica

 

Discusi�n

Las mujeres con formaci�n profesional en ciencias computacionales intervienen en diversos �mbitos laborales tales como la docencia, la administraci�n, la gesti�n de proyectos, soporte t�cnico, redes y telecomunicaciones, venta de tecnolog�a y desarrollo de aplicaciones de software; demostrando que su formaci�n acad�mica de tercer y cuarto nivel les ha permitido desenvolverse en uno o varios de estos �mbitos, sin importar las barreras a�n latentes en nuestra sociedad determinadas por la brecha de g�nero.

Las mujeres encuestadas en la investigaci�n mencionan que eligieron una carrera de las ciencias computacionales por decisi�n propia; adem�s, consideran que se pueden posicionar f�cilmente en el mercado laboral, demostrando sus habilidades y destrezas permiti�ndoles competir con profesionales similares del g�nero masculino, esto conlleva un aporte significativo a la reducci�n de la brecha de g�nero, motivando a que cada d�a m�s mujeres opten por una carrera tecnol�gica.

Un factor relevante obtenido de la encuesta aplicada, hace referencia a que algunas mujeres profesionales en ciencias de la computaci�n se desempe�an por varios a�os en diversos cargos p�blicos y privados, demostrando sus conocimientos en todos los �mbitos profesionales y niveles jer�rquicos.

 

Conclusi�n

Finalmente se concluye que hoy en d�a las mujeres cumplen varios roles en el campo tecnol�gico, pero son pocas las que llegan a destacar, aquellas que lo logran se mantienen por varios a�os en un cargo, demostrando que la mujer puede sobresalir en las �reas tecnol�gicas y cada d�a mostrarse m�s competitiva frente a los profesionales del g�nero masculino. Este antecedente es importante ya que aporta a la reducci�n de la brecha de g�nero y motiva a que las mujeres de las nuevas generaciones opten por una carrera de las ciencias computacionales para su formaci�n profesional.

 

Referencias

1.      Chauvet, L. d. (2021). Mujer, ciencia y tecnolog�a. Obtenido de https://www.researchgate.net/profile/Lilian-Del-Valle/publication/320235007_Mujer_ciencia_y_tecnologia/links/59d65a43a6fdcc52aca7c853/Mujer-ciencia-y-tecnologia.pdf

2.      European Commission, Directorate-General for Communications Networks, Content and Technology. (2018). Women in the Digital Age. Publications Office.

3.      Garc�a-Holgado, A., V�zquez-Ingelmo, A., Garc�a-Pe�alvo, F., & Gonz�lez-Gonz�lez, C. (2020). Perspectiva de g�nero y fomento de la diversidad en la docencia de Ingenier�a del Software. Obtenido de https://www.researchgate.net/profile/Carina-Gonzalez-Gonzalez/publication/342097906_Perspectiva_de_genero_y_fomento_de_la_diversidad_en_la_docencia_de_Ingenieria_del_Software/links/5ee21875a6fdcc73be7033d1/Perspectiva-de-genero-y-fomento-de-la-diversidad-

4.      G�mez, M., Mart�nez, S., & Avellaneda, J. (2020). El papel de la mujer en el sector tecnol�gico: una especial referencia a las empresas tecnol�gicas, a los empleos emergentes y al campo de la ciberseguridad. Revista Internacional y Comparada de RELACIONES LABORALES Y DERECHO DEL EMPLEO, 175-196.

5.      Gonz�lez, A., Verg�s, N., & Mart�nez, J. (2017). Las mujeres en el mercado de trabajo de las tecnolog�as. Revista Espa�ola de Investigaciones Sociol�gicas, 73-90.

6.      Jurado, A. (2020). La brecha de las brechas: La Mujer en el Mundo Tecnol�gico y Digital de nuestro pa�s. Universidad Pontificia Comillas, ICADE.

7.      Mar�n Ravent�s, G., Delgado, A., Cardinales, Y., Leal Mart�n, S., & S�nchez-Segura, M. (2015). Las mujeres en la porfesi�n inform�tica: histor�a, actualidad y retos para el futuro. Nov�tica (revista de la asociaci�n de t�cnica de inform�tica), 16-17.

8.      Nocua, �. (2021). Orientaci�n vocacional para mujeres en tiempos de revoluci�n tecnol�gica. MLS Educational Research, 7-24.

9.      Perez, E. (2001). Las mujeres en el sistema de ciencia y tecnolog�a. Estudio de casos. Madrid - Espa�a: Cuadernos de Iberoam�rica.

10.  Rodr�guez, H. (2008). El enfoque de g�nero en la construcci�n de conocimiento cient�fico. Digital Universitaria, 7.

11.  Shapiro, C., & Sax, L. (2006). Major Selection and Persistence. Wiley Online Library.

12.  Yansen, G. (2020). G�nero y tecnolog�as digitales: �qu� factores alejan a las mujeres de la programaci�n y los servicios inform�ticos? . Teknokultura. Revista de Cultura Digital y Movimientos Sociales, 239-249.

 

 

 

 

 

 

 

 

� 2024 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).