Incidencia del modelo aventura sobre las necesidades psicológicas básicas y satisfacción deportiva en educación física

Marianela del Cisne Retete Ochoa, Diego Andrés Heredia León

Resumen


La investigación tuvo como objetivo analizar, la influencia del modelo de educación aventura sobre las necesidades psicológicas básicas y satisfacción deportiva, mediante la aplicación de un programa, durante ocho semanas, con el propósito de conocer los efectos en jóvenes practicantes de la materia de educación física. Se utilizó un enfoque de investigación cuantitativo con un diseño cuasiexperimental con grupo control.  Se contó con la participación de 64 estudiantes de sexo masculino, 32 en el grupo control y 32 en el grupo experimental, con edades entre 12 y 14 años (M =13.23 DT=0.96).  Se utilizaron la Escala de las Necesidades Psicológicas Básicas en el Ejercicio y el Cuestionario de Satisfacción Intrínseca en el Deporte. Los resultados mostraron diferencias significativas para el grupo experimental en la competencia (t = -6.466, P < .05), autonomía (t = -5.995, P < .05), relación con los demás (t = -12.281, P < .05), diversión (t = -11.466, P < .05) y aburrimiento (t = 3.281, P < .05), no se encontraron diferencias en el grupo control. Se concluye que, la implementación de actividades basadas con el modelo aventura son una estrategia efectiva para mejorar la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, diversión, al igual que disminuye los niveles de aburrimiento de los estudiantes en el contexto de la educación física.


Palabras clave


Educación física; Modelo aventura; Necesidades psicológicas básicas; Satisfacción deportiva.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i1.6381

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