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Selecci�n de talentos deportivos en la unidad educativa fiscomisional Julio Mar�a Matovelle

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Selection of sports talents in the fiscomisional educational unit Julio Mar�a Matovelle

 

Sele��o de talentos esportivos na unidade educacional fiscomisional Julio Mar�a Matovelle

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: dibarahonaz91@ucacue.edu.ec

 

Ciencias T�cnicas y Aplicadas

Art�culo de Investigaci�n

 

 

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* Recibido: 30 de octubre de 2023 *Aceptado: 20 de noviembre de 2023 * Publicado: �01 de diciembre de 2023

 

        I.            Licenciado en Educaci�n F�sica y Deportes, maestrante del programa de maestr�a en Educaci�n F�sica y Entrenamiento Deportivo de la Universidad Cat�lica de Cuenca Azogues, Ecuador.

      II.            Mag�ster en Ciencias de la Educaci�n F�sica, el Deporte y la Recreaci�n, Licenciado en Educaci�n F�sica y Deporte, Docente de la carrera Pedagog�a de la Actividad F�sica y Deporte, Universidad Cat�lica de Cuenca, Azogues, Ecuador.

Resumen

Introducci�n: el proceso de selecci�n de talentos deportivos durante los �ltimos a�os ha tenido una gran aceptaci�n por parte de entes deportivos debido a la necesidad de seleccionar y captar de manera adecuada a las futuras promesas deportivas, de esta manera es clave la realizaci�n de la masificaci�n deportiva dentro de los Unidades Educativas y espec�ficamente en las horas de Educaci�n F�sica Objetivo: identificar y apoyar a los estudiantes con habilidades sobresalientes en diversas disciplinas deportivas. M�todos: esta investigaci�n fue de tipo no experimental, con un enfoque cuantitativo, alcance descriptivo,� y un corte transversal, para su fin a travez de la obtenci�n de datos por medio del Instrumento a emplear como es la bateria de test de FEDENADOR (2013)� a los 202 estudiantes de edades� entre 6 a 15 a�os� de la Unidad Educativa Julio Mar�a Matovelle esto pemiti� recolectar datos y cuantificar las variables de estudio, que perimitieron describir la realidad de situaciones del grupo, asi mismo con la ejecuci�n de estad�grafos descriptivos se obtuvo la M, DS, MIN y MAX de los distintos evaluados,� con el an�lisis de los datos obtenidos se toma a consideraci�n diversos criterios de la bater�a de test FEDENADOR para identificar y orientar a los individuos hacia un deporte determinado seg�n sus particularidades pudiendo llegar a ser posibles talentos deportivos. Resultados: se evidencio las caracter�sticas del grupo de estudio y se les remite a las disciplinas deportivas como son de combate: lucha ol�mpica, judo, taekwondo, as� como tambi�n a los deportes de tiempo y marca como: atletismo, nataci�n y deportes colectivos como el f�tbol, voleibol, baloncesto todos estos evaluados en base a medidas antropom�tricas y pruebas f�sicas.

Palabras Clave: Estudiantes; Deporte; Selecci�n de talentos; Test.

 

Abstract

Introduction: the process of selecting sports talents in recent years has had great acceptance by sports entities due to the need to adequately select and recruit future sports promises, in this way the realization of massification is key sports within the Educational Units and specifically in the hours of Physical Education Objective: identify and support students with outstanding skills in various sports disciplines. Methods: this research was non-experimental, with a quantitative approach, descriptive scope, and a cross section, for its purpose through obtaining data through the instrument to be used, such as the FEDENADOR test battery (2013). to the 202 students aged between 6 to 15 years of the Julio Mar�a Matovelle Educational Unit, this allowed us to collect data and quantify the study variables, which allowed us to describe the reality of the group's situations. Likewise, with the execution of descriptive statisticians, the M, DS, MIN and MAX of the different evaluated, with the analysis of the data obtained, various criteria of the FEDENADOR test battery are taken into consideration to identify and guide individuals towards a specific sport according to their particularities, which may become possible. sports talents. Results: the characteristics of the study group were evident and they were referred to sports disciplines such as combat: Olympic wrestling, judo, taekwondo, as well as time and mark sports such as: athletics, swimming and team sports such as football, volleyball, basketball all of these evaluated based on anthropometric measurements and physical tests.

Keywords: Students; Sport; Talent selection; Test.

 

Resumo

Introdu��o: o processo de sele��o de talentos desportivos nos �ltimos anos tem tido grande aceita��o por parte das entidades desportivas devido � necessidade de selecionar e recrutar adequadamente as futuras promessas desportivas, desta forma a realiza��o da massifica��o desportiva � fundamental dentro das Unidades Educativas e especificamente nos hor�rios de Educa��o F�sica Objetivo: identificar e apoiar alunos com habilidades diferenciadas em diversas modalidades esportivas. M�todos: esta pesquisa foi do tipo n�o experimental, com abordagem quantitativa, escopo descritivo e corte transversal, para seu prop�sito atrav�s da obten��o de dados atrav�s do instrumento a ser utilizado, como a bateria de testes FEDENADOR (2013). entre 6 a 15 anos da Unidade Educacional Julio Mar�a Matovelle, isso nos permitiu coletar dados e quantificar as vari�veis ​​do estudo, o que nos permitiu descrever a realidade das situa��es do grupo. Da mesma forma, com a execu��o de estat�sticos descritivos, o M, DS , MIN e MAX dos diferentes avaliados, com a an�lise dos dados obtidos s�o levados em considera��o diversos crit�rios da bateria de testes FEDENADOR para identificar e orientar os indiv�duos para um determinado esporte de acordo com suas particularidades, o que pode se tornar poss�vel talentos esportivos. Resultados: as caracter�sticas do grupo de estudo ficaram evidentes e foram referidas a modalidades esportivas como combate: luta livre ol�mpica, jud�, taekwondo, al�m de esportes de tempo e marca como: atletismo, nata��o e esportes coletivos como futebol, v�lei, basquete todos estes avaliados com base em medidas antropom�tricas e testes f�sicos.

Palavras-chave: Alunos; Esporte; Sele��o de talentos; Teste.

Introducci�n

La selecci�n o detecci�n de talentos deportivos durante d�cadas se ha venido manteniendo como estrategia a nivel mundial con el objetivo de obtener deportistas de �lite por lo cual reclutar y clasificar desde edades tempranas tanto a ni�os como ni�as es sin duda muy asertivo, Fernandez et al. (2021) en la actualidad ha generado gran inter�s a nivel de Latinoam�rica en los entrenadores a cargo de diversos deportes ya sean colectivos o individuales, de combate, tiempos y marcas entre otros, a esto se suma la necesidad de involucrar nuevas promesas deportivas con destrezas y habilidades f�sicas, psicol�gicas, biol�gicas, antropom�tricas por encima del promedio com�n de sus edades que proporcione al practicante la capacidad de entrenar en gran escala (Castro Gonz�lez, 2019).

Por lo tanto, la selecci�n de talentos deportivos se inicia en las clases de Educaci�n F�sica y en la pr�ctica de actividades f�sicas las cuales realizan los ni�os y adolescentes de manera curricular o extra curricular, en este primer paso del proceso a seguir est� representado por el profesor de Educaci�n F�sica para luego tomar a cargo de los entrenamientos los diferentes entrenadores en las disciplinas deportivas a las cuales ser�n remitidos los talentos identificados, asi mismo,� es importante conocer el debido proceso el cual lo forman 5 indicadores como son: detecci�n, localizaci�n, selecci�n atenci�n y seguimiento (Altamirano et al., 2015).

Por lo antes expuesto Ecuador no es la excepci�n en los procesos de selecci�n de talentos, asi pues la entidad encargada como es FEDENADOR en los a�os 2012-2013 llevaron a cabo investigaciones con la intenci�n de particularizar los indicadores normativos generales en lo referente a las capacidades f�sicas como son: fuerza, resistencia, rapidez adem�s de medidas antropom�tricas generales, los resultados obtenidos fueron baremos que establezcan normativos m�s generales en los ni�os entre 9-12 a�os (Romero et al., 2015).

Sin embargo y pese a baremos establecidos para una correcta selecci�n de talentos deportivos en algunas provincias del Ecuador no realizan este proceso ya sea por falta de conocimiento, capacitaciones o intereses pol�ticos en las diferentes Federaciones, lo cual ocasiona un malestar en la colectividad al dejar de lado promesas deportivas con grandes expectativas de logros, asi lo mencionan Rodr�guez Chuquimarca, (2020) el deporte se considera como un derecho para garantizar el estado f�sico, psicol�gico de las personas reconocido ademas a nivel mundial dentro de la politicas p�blicas por esta raz�n se establece un programa conocido como Plan Decenal 2018-2028 pero su implementaci�n no est� definida, ya que arrastra las barreras de la inexperiencia en el tema deportivo y la inadecuada estructura organizativa para asegurar su implementaci�n (Ministerio del Deporte, 2018).

Por lo anterior� expuesto, es de gran importancia que los docentes, entrenadores o especialistas en el deporte sean capacitados regularmente para garantizar el correcto proceso de ense�anza aprendizaje de los fundamentos t�cnicos propios de cada una de las disciplinas deportivas a su cargo, mediante el uso adecuado de la metodolog�a para edades tempranas o de iniciaci�n deportiva. Aldas & Vinueza, (2021). La selecci�n de talentos deportivos en las instituciones educativas juega un papel fundamental en el desarrollo y promoci�n del deporte. En particular, en la Unidad Educativa Fiscomisional Julio Mar�a Matovelle, creando la necesidad de implementar un adecuado proceso de selecci�n de talentos deportivos.

En este mismo contexto, el objetivo principal de la presente investigaci�n es, identificar y apoyar a los estudiantes con habilidades sobresalientes en diversas disciplinas. La implementaci�n de criterios claros y objetivos, la eliminaci�n de sesgos, el seguimiento y apoyo continuo, la equidad de oportunidades y un enfoque integral son aspectos clave a considerar para mejorar el proceso de selecci�n de talentos deportivos en la instituci�n antes mencionada, fortaleciendo el deporte dentro del �mbito educativo y fomentando la participaci�n inclusiva y el crecimiento de los estudiantes en todas sus dimensiones.

Para, Meza et al. (2021) La real academia Espa�ola define a la palabra talento como inteligencia o capacidad para el desempe�o o ejercicio de una ocupaci�n, en los campos de la cultura se puede apreciar una tendencia para detectar talentos y el deporte como parte de la vida de los ciudadanos no es ajeno a esta realidad y preocupaci�n, existen diversos estudios a cerca de la seleccion de talentos, sin embargo se olvidan de dos aspectos importantes como, edades y morfologia de los ni�os. Ante esto, Delgado & Bravo, (2021) mencionan lo siguiente: para seleccionar talentos deportivos es decir aquellos ni�os que demuestren capacidades para alg�n deporte de su agrado,� los entrenadores deben realizar un acercamiento y observar dichas acciones en los centros de adiestramiento en los cuales los ni�os son evaluados en diversas pruebas.

Ante esto, diversos paises entre ellos Colombia con grandes deportistas de tiempo y marca, colectivos, combate entre otros, realizan la selecci�n de los futuros talentos deportivos mediante la Recreacion, la Educacion F�sica y la Actividad F�sica, indicando de esta manera que el sistema escolar es el semillero natural para la deteccion temprana de talentos, debido que, actividades como campeonatos intercolegiales posibilitan dicha actividad, por lo cual algunos autores mencionan� lo importante de tomar en cuenta la edad biol�gica como par�metros para la selecci�n tanto de ni�os como adolescentes Orellana et al. (2018) Para reforzar el presente estudio, se sustent� en� diversas investigaciones con �ptimos resultados tanto a nivel nacional e internacional, debido que, contribuyeron mediante la correcta selecci�n de talentos y designaci�n en base a las cualidades capt�das de los ni�os y adolescentes en habilidades� espec�ficas para cada deporte, y as� lograr un adecuado proceso de desarrollo deportivo hasta llegar al alto rendimiento.

Por lo expuesto anteriormente, la masificaci�n deportiva hace referencia a un proceso que se ejecuta para alcanzar una cantidad de personas las cuales participen en diferentes actividades deportivas que se planteen de forma sistem�tica y con fines competitivos, de esta manera para una correcta masificaci�n deportiva se requiere de una planificaci�n y sistematizaci�n adecuada y asi conseguir resultados exitosos. Hermoso, (2015) en el mismo contexto, los talentos deportivos son individuos que poseen habilidades excepcionales y un potencial innato para destacarse en una disciplina deportiva espec�fica, es por ello, estos individuos sobresalen por encima de sus pares en t�rminos de habilidades f�sicas, coordinaci�n, resistencia, agilidad, fuerza o inteligencia t�ctica Garc�a & Iglesias, (2020). Existen varios tipos de talentos deportivos como son: talento est�tico, talento din�mico, talento motor general, talento deportivo general, talento deportivo general, talento espec�fico deportivo.

As� mismo, se evidencian diferentes fases del proceso de selecci�n de talentos deportivos como son: identificaci�n del talento, captaci�n, proceso de selecci�n, en base a diversos aspectos tales como: gen�ticos y hereditarios, maduraci�n biol�gica, estado de salud y caracter�sticas psico- sociol�gicos y cognitivas. Por consiguiente, las caracter�sticas generales del desarrollo de un organismo creciente experimenta una serie de l�gicos cambios morfol�gicos, bioqu�micos y funcionales (fisiol�gicos) en la ciencia del desarrollo individual la auxologia los conceptos nodulares son el crecimiento y el desarrollo. Por crecimiento se entiende la adquisici�n cuantitat�va por el organismo de la masa activa del cuerpo, por ello el crecimiento y el desarrollo est�n programados gen�ticamente ya que se producen solo en una direcci�n y consiste en el paso sucesivo e irreversible de las distintas fases (periodos) de la vida. Lejarraga, (2018) menciona que, adem�s es importante conocer sobre el desarrollo de los movimientos que realizan los ni�os, asi tenemos: aparato locomotor el cual evidencia que en los ni�os opera el proceso de osificaci�n del esqueleto, es decir la sustituci�n del tejido cartilaginoso por el �seo, la osificaci�n de las distintas partes del esqueleto sobreviene en plazos diferentes, asi la osificaci�n culmina en la clav�cula y el om�plato a los 20-25 a�os, en los huesos del carpo a los 10-13 a�os, en las falanges de los dedos de las manos a los 9-11 a�os, asi mismo en el g�nero femenino este proceso se opera en 1-2 a�os antes que los varones (Puentes et al., 2018).

Dicho de este modo, en la edad preescolar en el ni�o se elabora consecutivamente una serie de importantes actos motores como: el andar, carrera y los saltos, asi la dominaci�n del andar un h�bito motor complejo se realiza durante todo el segundo a�o de vida, gradualmente aumenta lo longitud del paso se reduce el ritmo de los movimientos y las ocilaciones del cuerpo durante la marcha a los 3-4 a�os el andar del ni�o ya se distinge de la carrera, a los 8 a�os se establece una clara dependencia entre la longitud del paso y el ritmo de los movimientos caracteristica para los adultos, asi pues, el h�bito de correr se realiza gracias a la prolongaci�n de la fase de vuelo y la reducci�n de la duraci�n del apoyo desde los 3-10 a�os el tiempo de vuelo aumenta en m�s de 2 veces, el aumento de la longuitud del paso determina la elevaci�n de velocidad de carrera con la edad, asi la velocidad m�xima de carrera en los ni�os de 7 a�os es de 4,55 m por segundo en los de 12-13 a�os de 5,78 metros por seg, de 15 a 16 a�os de 7,59 m por seg, de 19,29 a�os (maestros del deporte) es de 9,77 m por seg, a todo esto, el salto como un complejo h�bito� motor que exige un desarrollo considerable de la fuerza de los m�sculos y de la rapid�z surge solo en el tercer a�o de vida, con la edad se produce el aumento de la longitud del salto, el mayor incremento se observa en los chicos de hasta 13 a�os y en las chicas de hasta 12 a�os, en los a�os posteriores hasta los 17-18 a�os el crecimiento de los resultados se detiene en los jovenes deportistas el incremento m�s intensivo de la elasticidad bajo la influencia del entrenamiento deportivo se ha registrado a la edad de 13-14 a 15-16 a�os, la din�mica de edad de la longitud de los saltos se refleja en la rapidez y la fuerza de impulso, asi pues a los 11-18 a�os se eleva la velocidad en la colocaci�n del pie sobre la tabla de impulso reduciendo el tiempo de la fase de apoyo y aumento del esfuerzo de la fase de amortiguaci�n (L�pez et al., 2021).

De igual manera el desarrollo de las cualidades motoras seg�n Zamora et al. (2020) consideran la fuerza, rapidez, resistencia, habilidad, flexsibilidad y la formaci�n de h�bitos motores existe una estrecha interelaci�n, se produce en el proceso de perfeccionamiento de los movimientos, aquella se forman de manera irregular y con diferencia en el tiempo, en los distintos periodos de edad, siendo el incremento desigual, los rendimientos m�ximos en fuerza, rapid�z y resistencia se consiguen en diferentes edades, de igual manera para. Bucco & Zubiaur, (2013) el desarrollo de las cualidades motoras depende del estado funcional de varios sistemas del organismo, asi la resistencia se determina en buena medida por la actividad a los sistemas cardiovasculares y respiratorios por el consumo ahorrativo de energia, por lo tanto la fuerza de los musculos estan ligados al crecimiento de los tejidos oseo y muscular y al desarrollo del aparato ligamentoso articular, la cual depende de la capacidad de controlar el trabajo de los diferentes m�sculos, la fuerza se logra medirla ya a la edad de 4-5 a�os la fuerza de los musculos, flexores y extensores de la mu�eca constituye respectivamente 5,22 y 4,61 kg, del tronco fuerza dorsal 8,17 y 14,65 kg el incremento m�ximo de la fuerza de los m�sculos aislados se produce en el periodo de 14 a 17 a�os, asi la fuerza de los extensores del tronco aumentan de 11 a 14 a�os desde 72,0 hasta 90,8 kg y de 14 a 17 a�os hasta 144 kg. Por lo tanto para autores como Pineda et al. (2020) consideran la rapidez por el tiempo latente de reaccion motora, velocidad de movimiento solitario y por la frecuencia de movimientos entre las manifestaciones aisladas de rapidez, no siempre existe una interelacion segura, asi una alta velocidad de movimiento puede convinarse con una reacci�n motora retardada, se determina por la movilidad de los procesos nerviosos por la coordinaci�n de los m�sculos del sistema nervioso central por las particularidades de la estructura y por las propiedades contractiles de los m�sculos, el tiempo de reaccion depende de la edad por vez primera se logra determinar el periodo latente de la reacci�n a la edad de 2-3 a�os el mismo constituye 0,50-0,90 s. sin embargo a la edad de 5-7 a�os en el tiempo de reacci�n se reduce hasta 0,30 -0,40s, en los a�os posteriores se produce una reduci�n ulterior de este indice de rapidez de manera que, hacia los 13-14 a�os el mismo se aproxima a los datos de los adultos(0,15-0,20s) para diferentes grupos musculares la reducci�n de tiempo de reacci�n es diferente.

Asi mismo,� la velocidad de movimiento� seg�n. Carballo, (2015) se logra determinarla solo desde los 4-5 a�os del ni�o, sin embargo los jovenes deportistas a la edad de 13-14 a�os se caracterizan por un mejor desarrollo de velocidad de movimientos en los periodos de edad posteriores semejante superioridad de los jovenes deportistas ante los que no practican deportes, se mantiene m�s la diferencia se reduce ello patentiza que la mayor eficacia de desarrollo de la velocidad de movimientos se alcanza en a�os m�s tempranos de 9-13, finalmente la flexibilidad� para autores como: Naranjo & Garcia, (2022) la cualidad motora examinada se define como capacidad para realizar un movimiento con gran amplitud la medida de flexibilidad es la amplitud m�xima de los movimientos la cual depende de la movilidad en las articulaciones de las propiedades el�sticas de los m�sculos y ligamentos de la influencia del sistema nervioso central, a medida que se desarrolla el organismo la flexibilidad se modifica de manera irregular as� la movidad de la columna vertebral en la extenci�n se eleva notablemente en los chicos desde los 7 hasta los 14 a�os y en las chicas desde los 7 hasta los 12 a�os, en edades mayores el incremento de la flexibilidad disminuye, la movilidad de la columna vertebral en la flexi�n acrece senciblemente a los 7-10 a�os se reduce a los 11-13 a�os altos indices de flexibilidad se registran en los chicos a los 15 a�os y en las chicas a los 14 a�os, la flexibilidad de los movimientos activos es algo menor que en los pasivos, en las articulaciones humerales la movidad de las flexiones y extenciones aumentan hasta los 12- 13 a�os la articulacion coxofemoral la movilidad aumenta al m�ximo desde los 7 a 10 a�os.

 

M�todos

El dise�o de esta investigaci�n fue de tipo no experimental, con un enfoque cuantitativo y un corte transversal, para su fin a trav�z de la obtenci�n de datos por medio del instrumento a emplear como es la bateria de test� de FEDENADOR (2013) esto permitio recolectar datos y cuantificar las variables de estudio, adem�s de un alcance descriptivo, debido que permiti� describir la realidad de situaciones del grupo de estudio, asi mismo con la ejecuci�n de estad�grafos descriptivos se obtuvo la M, DS, MIN, MAX de los distintos evaluados,� con el an�lisis de todos los datos obtenidos se toma a consideraci�n diversos criterios de la bater�a de test FEDENADOR para identificar y orientar a los individuos hacia un deporte determinado seg�n sus particularidades pudiendo llegar a ser posibles talentos deportivos.

Para el momento de levantar informaci�n se realizaron pruebas antropom�tricas y f�sicas en los meses de mayo a agosto del 2023 en la Unidad Educativa Julio Mar�a Matovelle se cont� con una poblaci�n de 202 estudiantes� entre ni�os y adolescentes, tomando a consideraci�n ambos g�neros, de entre 6 a 15 a�os de edad en su mayor�a, y que se encuentran en el programa de iniciaci�n deportiva en los horarios matutino de manera presencial de esta forma la muestra estuvo constituida por toda la poblaci�n.

En el presente estudio se emplearon diferentes m�todos, t�cnicas e instrumentos tales como:

���������� Revisi�n bibliogr�fica: aplicado para el estudio de los fundamentos te�ricos y metodol�gicos acerca de selecci�n de talentos deportivos, se indag� fuentes confiables que se encuentran publicados de forma f�sica y digital, se analizaron alrededor de 33 art�culos cient�ficos comprendidos entre los a�os 2012 al 2023.

���������� Hist�rico l�gico: este m�todo se aplic� para el estudio cronol�gico de los fundamentos te�ricos y metodol�gicos de las orientaciones, recomendaciones acerca de la selecci�n de futuros talentos deportivos.

���������� Anal�tico sint�tico: se emple� para la identificaci�n de la situaci�n problem�tico, la determinaci�n de los fundamentos te�ricos y metodol�gicos acerca de la selecci�n de talentos deportivos a partir del procesamiento de los cuestionarios y en an�lisis de los resultados obtenidos.

���������� Estad�sticos matem�ticos: aplicado para analizar los resultados a trav�s del software estad�stico SPSS para la obtenci�n y posterior an�lisis de los resultados como, tablas de frecuencias.

���������� Deductivo: aplicado para el estudio de los principales fundamentos te�ricos y metodol�gicos a cerca de la selecci�n de talentos deportivos, por lo tanto, las diferentes t�cnicas e instrumentos que fueron parte del estudio son las siguientes:

La bater�a de test elaborado por Federaci�n Deportiva Nacional del Ecuador FEDENADOR (2013), misma que cuenta con pruebas antropom�tricas y f�sicas de entre las cuales constan los criterios antropom�tricos; 1) Peso corporal (kg); 2) talla parada (cm); 3) talla sentada (cm); 4) envergadura (cm), a partir de ellos se saca el �ndice de Masa Corporal (IMC) e �ndice C�rmico (IC). En los criterios f�sicos se contemplan las pruebas de: 1) Velocidad 30 metros lanzados (seg.); 2) Fuerza: 2.1) flexi�n de codos (m�xima cantidad de repeticiones), 2.2) salto horizontal a pies juntos sin carrera (m�xima distancia en cm); 3) Agilidad: 3.1) carrera en zigzag (seg.), 3.2) prueba de 3 conos (seg.); 4) Resistencia, test de Course Navette (minuto en que se detuvo) y 5) Equilibrio, test de IOWA BRACE (calificaci�n de acuerdo a la calidad de ejecuci�n 1-4 puntos).

 

Resultados

Mediante la descripci�n de la metodolog�a, se presenta la propuesta del an�lisis de resultados. La primera secci�n del instrumento de medici�n contempla el perfil del sujeto de estudio, para este caso, los 202 estudiantes de la Unidad Educativa Julio Mar�a Matovelle.

Tabla 1

Datos antropom�tricos

 

Estad�sticos	Peso kg	Estatura	Altura	Envergadura	G�nero		Et. Mestizo
N	202	202	202	202	Femenino	Masculino	202
Min	17	110	55	115	117	85
Max	65	180	85	181
M	38,62	139,97	70,13	141,86
DS	13,727	17,103	8,627	14,758

 

En la tabla 1 se evidencia los datos antropom�tricos en relaci�n a peso se evidencia una media de (38,62) asi como tambi�n la estatura (139,97) altura sentada (70,13) y envergadura con una media de (141,86), de igual manera en relaci�n al g�nero se aprecia que prevalece el femenino con 117 seguidos del masculino con 85 varones.

 

Tabla 2

�Datos deportivos

Deporte			Categor�a
	F	P		F	P
Baloncesto	88	43,6%	Iniciaci�n	27	13,4%
F�tbol	114	56,4%	Menor	175	86,6%
Total	202	100	Total	202	100

 

De igual manera la tabla 2 refleja los datos deportivos evidenciando que, el 56,4% de los estudiantes evaluados practican la disciplina de f�tbol, asi mismo el 43,6% practican el baloncesto, de esta manera se evidencia tambi�n la categor�a a la cual representan el 86.6% pertenecen a la categor�a menores y el 13,14% a la categor�a de iniciaci�n.

 

Tabla 3

Caracter�sticas antropom�tricas de la Unidad Educativa Julio Mar�a Matovelle

 

 

Edad	6 a�os	7a�os	8a�os	9a�os	10a�os	11a�os	12a�os	13a�os	14a�os	15a�os	Total
Seg�n estatura	��� G�nero
	M	F
Por debajo de la media	29	32	19	18	14	19	18	18	17	18	202
Por encima de la media	32	28	12	11	16	20	24	34	21	5	203
Por encima de P90, talla destacada	64	75	30	24	35	15	10	12	3	1	266
Seg�n IMC
Desnutrici�n severa	4	2	0	0	0	0	0	0	0	0	6
Desnutrici�n moderada	8	4	0	0	0	0	2	0	0	3	17
Normal	102	80	15	45	31	25	22	21	4	8	353
Sobrepeso	100	75	65	38	40	42	38	35	36	6	475
Obesidad	101	80	35	24	32	36	42	41	21	2	414
Seg�n IC
Braquic�rmico	150	152	132	52	30	32	19	20	3	1	591
Metroc�rnico	90	85	35	45	26	14	25	32	28	4	384
Macroc�rnico	88	86	11	34	8	5	24	15	11	15	297
Seg�n envergadura
Negativa	170	160	42	23	52	36	12	11	10	12	528
Neutra	160	155	40	26	35	24	28	4	2	1	475
Positiva	100	59	17	19	28	30	24	28	5	5	315

 

Tabla 4

Deportes sugeridos seg�n medidas antropom�tricas

Edad	6 a�os	7 a�os	8 a�os	9 a�os	10 a�os	11 a�os	12 a�os	13 a�os	14 a�os	15 a�os	Total
Seg�n estatura
Colectivos	30	23	25	21	12	21	10	9	2	5	158
Futbol, halterofilia,	15	24	15	12	32	24	13	15	12	10	179
levantamiento de potencia, lucha, judo, h�pica,	32	21	20	12	13	28	22	31	35	15	229
Seg�n IMC
halterofilia,	18	25	23	14	15	16	18	24	21	23	197
levantamiento de potencia, judo, lucha, y atletismo
Seg�n IC
Atletismo (excepci�n de lanzamientos) y taekwondo	15	16	12	25	23	27	24	25	21	18	206
Halterofilia, levantamiento de potencia y nataci�n	26	23	14	18	19	21	21	18	25	19	204
Seg�n Envergadura
Halterofilia, levantamiento de potencia y atletismo (lanzamientos)	23	25	28	24	18	17	19	20	22	24	220
Baloncesto, v�leibol, polo, nataci�n	31	25	31	21	15	16	12	10	18	16	195

 

La tabla 4 hace referencia a los deportes sugeridos seg�n medidas antropom�tricas, as� pues seg�n estatura de los estudiantes evaluados corresponder�an a los deportes colectivos, f�tbol, halterofilia levantamiento de potencia, lucha, judo, h�pica, de igual manera seg�n IMC a las disciplina de lucha, judo, atletismo, halterofilia y levantamiento de potencia, por otro lado seg�n IC se derriban al atletismo con excepci�n de lanzamientos y taekwondo, levantamiento de potencia y nataci�n, finalmente seg�n envergadura a los deportes de potencia, atletismo, baloncesto, voleibol, polo y nataci�n.

 

Discusi�n

En los resultados se pudo apreciar los alcances del test aplicado, ya que demuestra a que disciplina deportiva corresponde cada estudiante evaluado de la Unidad Educativa Julio Mar�a Matovelle. En consecuencia, para fortalecer la presente investigaci�n se indag� en diversos estudios, lo cuales ratificaron el gran beneficio de realizar las bater�as de test para identificar los futuros talentos deportivos en las diferentes disciplinas el cual, coincide con un estudio realizado por Orellana et al. (2022) el mismo realiza una investigaci�n no experimental con alcance exploratorio descriptivo de campo y un enfoque cuantitativo, de corte transversal, el objetivo recolectar datos mediante la bateria de test de FEDENADOR a 624 estudiantes de las unidades educativas del cant�n Azogues en la provincia del Ca�ar. Logrando como resultados identificar �a la muestra antes mencionada para las diversas disciplinas deportivas de acuerdo a los resultados del IMC, IC, estatura,� envergadura, y otros.

As� mismo, otro estudio realizado en el cant�n. Rumi�ahui en la provincia de Pichincha �a 323 ni�os y adolescentes de ambos sexos con edades de entre 9-12 a�os aplicaron medidas antropom�tricas y test f�sicos peso en kg, talla, lanzamientos, velocidad, abdominales, carreras, flexiones y extensiones, con el objetivo de establecer baremos de detecci�n de posibles talentos deportivos. Paucar, (2018) estas circunstancias ratifican que la adecuada selecci�n de talentos deportivos debe estar s�lidamente argumentada por baremos asertivos, asi pues, contribuir en el proceso de selecci�n de promesas deportivas en bien de conseguir mejores resultados para las selecciones ya sean nacionales, locales e internacionales.

Por lo tanto, de acuerdo a los indicadores de evaluaci�n, las caracter�sticas antropom�tricas con los que cuentan los posibles talentos deportivos en deportes de combate en relaci�n a los estudiantes evaluados en damas y varones de entre 6 a15 a�os de edad narra una dispersi�n grupal, lo que favorecer�a el nivel de rendimiento (competitivo) de manera positiva entre el grupo tasado, a decir de ello, en deportistas de combate con experiencia deportiva, es evidente el desarrollo del rendimiento aerobio, con una proporci�n inversa en categor�as altas a nivel ol�mpico Men�ndez, (2018) refiere sobre las caracteristicas que deben poseer en deportes de combate se puede encontrar deportistas que se salen de los estereotipos, modelos o patrones al no presentar las caracter�sticas morfofuncionales y psicocin�ticas �ptimas, sin embargo, compensan estas desventajas con otras facultades que inciden directamente en el rendimiento.

De esta manera, la talla tambi�n es un factor importante en la mayor�a de los deportes, asi mismo la altura se evidencio que la M fue de 70,13 al igual que la envergadura con una M de 141,86 en los estudiantes de entre 6 a 15 a�os de edad se puede evidenciar que la brazada y la estatura parada est�n relacionadas de manera similares. Mientras que, en edades de 8, 9, 10 a 15 a�os existen diferencias, el crecimiento por edad refleja una disminuci�n en el �ndice c�rmico, favorable al crecimiento de los miembros inferiores para los deportes de la misma manera se coincid� con. Mongui, (2018) que durante la infancia y la ni�ez temprana la medida de la envergadura es menor que la talla, existiendo una dispersi�n grupal amplia.

 

Propuesta

Luego de evidenciar los resultados de la aplicaci�n de la bater�a de test de FEDENADOR en los 202 estudiantes de la Unidad Educativa Julio Mar�a Matovelle se propone las siguientes actividades de acuerdo a las disciplinas deportivas identificadas:

DEPORTE	OBJETIVO	IMAGEN
Lucha Ol�mpica	Ense�anza de los fundamentos b�sicos de este deporte de combate como son: derribes, alones, posiciones, t�cnica de pie, etc.,
Judo	Conseguir ganar al oponente mediante aplicaci�n de t�cnicas de proyecci�n y puntuaciones altas: Nage waza o-soto-gari, Tachi waza, Koshi wasa entre otras.
Nataci�n	Aprender a nadar implica dominar las t�cnicas de respiraci�n, flotaci�n y desplazamiento en el agua, as� como conocer las normas de seguridad y prevenci�n de accidentes. Diferentes estilos de nado: crol, dorso, pecho y mariposa�
Halterofilia	Levantar una barra desde el suelo hasta encima de la cabeza, adem�s de preparar a los atletas por las diferentes categor�as de peso corporal, capaces de levantar mayores pesos en kilogramos.
Taekwondo	Mejora de la forma f�sica general. Taekwondo significa literalmente el arte de golpear con los pies y las manos, as� que su pr�ctica desarrolla la fuerza, la resistencia y la velocidad de las extremidades
Baloncesto	El objetivo del equipo es anotar puntos introduciendo un bal�n por la canasta, un aro a 3,05 metros sobre la superficie de la pista de juego del que cuelga una red.
Voleibol	Los equipos est�n separados por una gran red. El objetivo del juego es mantener la pelota en el aire usando cualquier parte del cuerpo, con un m�ximo de tres golpes por equipo antes de pasarla al otro lado de la red

Fuente: Elaboraci�n propia

 

Conclusiones

Los baremos establecidos a niveles antropom�tricos y f�sicos son indicadores, los cuales permiten establecer una orientaci�n m�s adecuada y precisa contribuyendo de esta manera a que los entrenadores realicen un proceso acertado en relaci�n al proceso de detecci�n y selecci�n de posibles talentos deportivos en la Unidad Educativa Julio Mar�a Matovelle, con respecto al objetivo general del estudio se cumpli� al aplicar la bater�a de test antropom�tricos y f�sicos de FEDENADOR a los 202 estudiantes no entrenados, los cuales comprenden edades de 6 a 15 a�os, posterior a esto, �dichos resultados se dar�n a conocer a los dirigentes del deporte provincial mediante el DTM.

Por otro lado, se sugiere de forma general a los estudiantes de la Unidad Educativa Julio Mar�a Matovelle tanto damas y varones a formar parte de las diferentes disciplinas deportivas a las cuales fueron asignados de acuerdo al test aplicado para que inicien sus pr�cticas deportivas de forma adecuada, dirigida y estructurada en beneficio de una correcta formaci�n deportiva y por ende competitiva a nivel local, nacional e internacional, contribuyendo de manera positiva tanto con los clubes, ligas deportivas y federaciones provinciales.

Para concluir, en varias ocasiones se cre�a que las aptitudes motoras son factores excluyentes en el momento de seleccionar, sin embargo, esto debe cumplirse en el segundo momento de la selecci�n ya que en el primero se debe dar atenci�n primordial al practicante para satisfacer de manera correcta sus intereses deportivos, por lo tanto, la eficacia de la selecci�n est� dada por un proceso orientado al descubrimiento, formaci�n y desarrollo de talentos a partir de la estructuraci�n de sus fases.

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(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).