Actividades lúdicas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de quinto año de educación básica de la escuela “Juan Montalvo”

Resumen

El presente trabajo se orienta en el estudio sobre la incidencia de actividades lúdicas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de quinto año de básica de la Escuela de Educación Básica “Juan Montalvo”. Puesto que, el deber del docente radica en su actualización y formación constante, lo que conlleva a la búsqueda de nuevas formas y mecanismos de aprendizaje, específicamente el área de Lengua y Literatura, donde los estudiantes presentan mayores dificultades en lo que respecta la comprensión de textos de diversa tipología. El tipo de investigación es de carácter explicativo y los métodos empleados para su desarrollo fueron el analítico, histórico-lógico y comparativo, de manera que, se ha analizado a profundidad la actuación del objeto de estudio por la determinación de sus partes, explicando a su vez la evolución que ha tenido la lúdica dentro del ámbito educativo y como se ha venido desarrollando hasta la actualidad y establecer la comparación e interpretación de los estudios realizados de años anteriores con los resultados obtenidos en esta investigación. Las técnicas a utilizar fueron la entrevista y la encuesta y como instrumentos para la recolección de datos se utilizó un cuestionario, donde se evidencian preguntas para determinar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes y un listado de preguntas dirigido a los docentes para determinar la aplicabilidad de actividades lúdicas dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Con los resultados de los respectivos instrumentos, se señala la importancia de aplicar actividades lúdicas dentro del aula, sin embargo, en cuanto su uso para la mejora de la comprensión lectora no es muy notorio en los estudiantes, pues estos presentan dificultades para inferir, criticar y valorar textos escritos. Por lo cual, es imprescindible tomar asunto y responder a esta necesidad, es así, que la propuesta de este proyecto se dirige a innovar e incorporar actividades lúdicas interactivas como parte de la formación pedagógica del profesorado que permitan responder a las diversas necesidades presentadas en el aula de clases en donde implique habilidades y competencias lectoras. Para ello, se han plasmado estas actividades a través de talleres pedagógicos, los cuales detallan específicamente las acciones a ser cumplidas en esta propuesta, tomado como prioridad las Tic a través del uso de plataformas digitales interactivas, las cuales permitirán la creación de diversas actividades orientadas al desarrollo y reforzamiento en cuanto a los niveles de comprensión lectora, a más de ser una guía para que los docentes puedan aplicar esta propuesta en sus horas clase. Tomando en consideración el análisis de implementación de la propuesta, siendo estos la dimensión técnica, económica, social y ambiental, se demuestra la factibilidad de este proyecto, estimando el costo mínimo para su implementación, asimismo, no afecta a nivel ambiental puesto que son pocos los insumos a tomar en consideración, además de los recursos y elementos disponibles en la institución educativa, haciendo más llevadero el cumplimiento de las actividades, brindando beneficios tanto a los docentes como a los estudiantes para la consecución de un mejor desempeño académico.