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Elaboraci�n de recursos did�cticos en la educaci�n superior

 

Development of teaching resources in higher education

 

Desenvolvimento de recursos did�ticos no ensino superior

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Correspondencia: ycedeno@utmachala.edu.ec

 

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

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* Recibido: 29 de julio de 2023 *Aceptado: 30 de agosto de 2023 * Publicado: �19 de septiembre de 2023

 

 

1. Universidad T�cnica de Machala, Ecuador.
2. Universidad T�cnica de Machala, Ecuador.

Resumen

El material did�ctico se constituye en uno de los elementos esenciales en el proceso de aprendizaje porque junto con los contenidos, estrategias metodol�gicas y evaluaci�n permiten que el proceso de ense�anza aprendizaje sea significativo. Sirven para estimular a los ni�os en las diferentes actividades l�dicas en cada ambiente de aprendizaje. Adem�s, son herramientas motivadoras que incitan a los estudiantes a estar atentos y disfrutar de la clase. Por ello, estos materiales deben ser motivadores. Dentro de los materiales did�cticos se encuentran aquellos que son elaborados por el docente con sus estudiantes llamados materiales no convencionales, los mismos que se elaboran a partir de materiales reciclables permitiendo que los estudiantes desarrollen su creatividad e imaginaci�n a partir los desechos que cumplieron con su funci�n. En la investigaci�n se plantea como objetivo general: Determinar la influencia que tienen los materiales did�cticos con materiales no convencionales en la recreaci�n durante las clases de Educaci�n F�sica. Como objetivo espec�fico: Determinar los procesos metodol�gicos para la elaboraci�n del material did�ctico con materiales no convencionales. Establecer la importancia de los materiales no convencionales en el desarrollo cognitivo y kinest�sico en los estudiantes Dise�ar los pasos para elaborar materiales did�cticos no convencionales para las clases de recreaci�n en Educaci�n F�sica. Se aplic� una investigaci�n bibliogr�fica y descriptiva que permiti� seleccionar la informaci�n cient�fica sobre el objeto de estudio y realizar un proceso de an�lisis y s�ntesis que permiti� dar fundamento te�rico a la investigaci�n y conocer las bondades de los materiales no convencionales.

Palabras Clave: Materiales did�cticos; Docencia universitaria; Educaci�n superior; Materiales reciclables; Recreaci�n l�dica.

 

Abstract

The teaching material constitutes one of the essential elements in the learning process because together with the contents, methodological strategies and evaluation they allow the teaching-learning process to be meaningful. They serve to stimulate children in different recreational activities in each learning environment. In addition, they are motivational tools that encourage students to be attentive and enjoy the class. Therefore, these materials must be motivating. Among the teaching materials are those that are made by the teacher with his students called non-conventional materials, which are made from recyclable materials allowing students to develop their creativity and imagination from the waste that fulfilled its function. . The general objective of the research is: Determine the influence that teaching materials with non-conventional materials have on recreation during Physical Education classes. As a specific objective: Determine the methodological processes for the preparation of teaching materials with non-conventional materials. Establish the importance of non-conventional materials in the cognitive and kinesthetic development of students. Design the steps to develop non-conventional teaching materials for recreation classes in Physical Education. A bibliographic and descriptive research was applied that made it possible to select scientific information about the object of study and carry out a process of analysis and synthesis that allowed giving theoretical foundation to the research and knowing the benefits of non-conventional materials.

Keywords: Didactic materials; University teaching; Higher education; Recyclable materials; Leisure recreation.

 

Resumo

O material did�tico constitui um dos elementos essenciais no processo de aprendizagem porque juntamente com os conte�dos, estrat�gias metodol�gicas e avalia��o permitem que o processo de ensino-aprendizagem seja significativo. Servem para estimular as crian�as em diferentes atividades recreativas em cada ambiente de aprendizagem. Al�m disso, s�o ferramentas motivacionais que estimulam os alunos a ficarem atentos e aproveitarem a aula. Portanto, esses materiais devem ser motivadores. Dentre os materiais did�ticos est�o aqueles que s�o confeccionados pelo professor com seus alunos chamados de materiais n�o convencionais, que s�o feitos a partir de materiais recicl�veis ​​permitindo que os alunos desenvolvam sua criatividade e imagina��o a partir dos res�duos que cumpriam sua fun��o. O objetivo geral da pesquisa �: Determinar a influ�ncia que materiais did�ticos com materiais n�o convencionais exercem na recrea��o durante as aulas de Educa��o F�sica. Como objetivo espec�fico: Determinar os processos metodol�gicos para elabora��o de materiais did�ticos com materiais n�o convencionais. Estabelecer a import�ncia dos materiais n�o convencionais no desenvolvimento cognitivo e cinest�sico dos alunos.Desenhar as etapas para o desenvolvimento de materiais did�ticos n�o convencionais para aulas recreativas em Educa��o F�sica. Foi aplicada uma pesquisa bibliogr�fica e descritiva que possibilitou selecionar informa��es cient�ficas sobre o objeto de estudo e realizar um processo de an�lise e s�ntese que permitiu dar fundamenta��o te�rica � pesquisa e conhecer os benef�cios dos materiais n�o convencionais..

Palavras-chave: Materiais did�ticos; Ensino universit�rio; Educa��o superior; Materiais recicl�veis; Recrea��o de lazer.���������������������������������������������������������������

 

Introducci�n

Los materiales did�cticos se constituyen en unos de los elementos indispensables en el proceso de interaprendizaje de la Educaci�n F�sica porque facilitan el aprendizaje. Sin su utilizaci�n, la clase ser�a mon�tona y sin ning�n inter�s para los estudiantes. Los materiales did�cticos se articulan con los dem�s elementos del proceso did�ctico de la clase como son los objetivos, contenidos, estrategias metodol�gicas y evaluaci�n. Sin ellos es imposible lograr el objetivo que pretende lograr el docente.

En muchas escuelas de la ciudad de Machala no se cuenta con materiales did�cticos para las clases de recreaci�n en las horas de Educaci�n F�sica volvi�ndose la clase muy tradicional ya que �nicamente se realiza una repetici�n de actividades de manera mec�nica sin ning�n inter�s por parte del estudiante. Por esta raz�n es importante elaborar materiales did�cticos con materiales no convencionales que los estudiantes puedan fabricarlos.

Como manifiestan M�ndez, C�cchine y Fern�ndez (2017) �el material autoconstruido reutiliza o recicla materiales inservibles como cartones, papel de peri�dico o bolsas de pl�stico, entre otros, para transformarlos en juguetes a coste cero o muy reducido� (p, 2). Es decir, que las instituciones educativas que no cuentan con materiales did�cticos, los estudiantes pueden elaborarlos con materiales no convencionales ya que son econ�micos y de f�cil elaboraci�n.

Revisando los trabajos investigativos sobre la tem�tica, se encontr� la realizada por M�ndez, Mart�nez y Valverde (2016) quienes manifiestan que �los estudiantes forjan sus conocimientos al crear artefactos, experimentar con ellos, modificarlos y analizar su funcionamiento, al involucrar al estudiante, se desarrolla su nivel f�sico, cognitivo y socio-afectivo y art�stico� (p. 3).

As� mismo, la que realizaron Tene, Jarr�n, �vila y Torres (2020) quienes manifiestan que �los materiales no convencionales utilizados en la pr�ctica de la Educaci�n F�sica crean sentimientos de placer y mejora la autoestima de los creadores; adem�s tributa a mejorar las relaciones sociales entre los estudiantes, al compartir con sus pares (p.542).

Por ello, para la recreaci�n en las clases de Educaci�n F�sica porque mantiene a los estudiantes ocupados, interesados, se desestresan de la rutina acad�mica y los utilizan para jugar con sus compa�eros en clase. Por lo expuesto, la propuesta tiene inter�s significativo porque responde a una necesidad que es la elaboraci�n de materiales did�cticos con materiales no convencionales; adem�s se constituye en una alternativa para ponerla en pr�ctica en las instituciones educativas.

Por esta raz�n se propone como objetivo general: Dise�ar pasos para elaborar materiales did�cticos no convencionales para la recreaci�n en Educaci�n F�sica. Como objetivo espec�fico: Determinar los procesos metodol�gicos para la elaboraci�n del material did�ctico con materiales no convencionales. Adem�s, establecer la importancia de los materiales no convencionales en el desarrollo cognitivo y kinest�sico en los estudiantes. En este contexto, la propuesta es de actualidad y se involucra positivamente en el campo educativo porque permite que los estudiantes elaboren sus propios materiales did�cticos para trabajar en la recreaci�n, volvi�ndose las clases motivadoras y facilitando el desarrollo de un aprendizaje significativo.

 

Marco Te�rico

Material did�ctico

El material did�ctico se constituye en el elemento dinamizador en el aula, que conjuntamente con los prop�sitos educativos, contenidos, metodolog�a y evaluaci�n hacen que los educandos alcancen aprendizajes significativos, duraderos que les sirvan para la vida. los recursos did�cticos facilitan el proceso educativo en los educandos, contribuyen a que las interacciones sean positivas, interesantes y motivadoras, por ello es necesario que los docentes faciliten los materiales necesarios para generar un clima de aprendizaje positivo en sus estudiantes.

Ram�rez et al. (2019) afirman que �el material did�ctico se vuelve fundamental como est�mulo a la hora de presentarlo a los ni�os en cada una de las actividades l�dico-pedag�gicas en los diferentes ambientes de aprendizaje� (p. 3). Es decir, que los recursos did�cticos son indispensables en el aula, sin ellos, las clases son mon�tonas, mec�nicas y no se logra los objetivos planteados por el docente porque los estudiantes se desmotivan f�cilmente.

Por su parte, Esteves et al. (2018) igual a la cita anterior manifiestan que �es el profesor quien debe ser el motivador y promotor de nuevos aprendizajes y la instituci�n quien aporte con la ayuda de todo el material did�ctico posible� (p.172). En este sentido, los docentes tienen la responsabilidad conjuntamente con los directivos de crear y seleccionar mejor el material did�ctico que motive, mantenga atento y activo a los estudiantes.

Kaplun (2002) y Romero (2006) citados por Dorado y Gewerc (2017) refieren que �el profesorado es el creador de materiales did�cticos porque lo adaptan a la realidad de sus estudiantes, de acuerdo a sus necesidades e intereses tomando las mejores decisiones adaptadas a su contexto de aula� (p. 181).

Parafraseando a los autores, los docentes son los creadores de sus propios materiales did�cticos porque son ellos los �nicos que conocen a sus estudiantes, cu�les son sus necesidades, c�mo trabajan, qu� limitaciones tienen para poder ayudarlos. El docente tiene la responsabilidad de facilitar el aprendizaje de sus alumnos y para lograrlo necesita contar con materiales did�cticos acorde al contexto del aula.

Chancusig et al. (2017) citan a Rodr�guez (2011) quien manifiesta que �los recursos did�cticos constituyen un recurso �til para favorecer procesos de aprendizaje de habilidades, de conocimientos, siempre que conciban como un medio al servicio de un proceso que se pretende desarrollar� (p.115). Es decir, los recursos did�cticos son importantes en el proceso de aprendizaje porque permiten desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas en los estudiantes.

Los materiales did�cticos son importantes porque ejerce una influencia positiva estimulando los �rganos sensoriales de los estudiantes porque se pone en contacto con lo que est� aprendiendo ya sea de manera directa o indirecta. Por ello, es que deben estar en correspondencia con los objetivos y contenidos con la finalidad de que los estudiantes adquieran un verdadero aprendizaje.

 

Funciones de los materiales did�cticos

Los materiales did�cticos cumplen una funci�n especial en el interaprendizaje, proporcionan informaci�n relevante a los educandos con la finalidad de que comprenda f�cilmente y desarrolle las destrezas requeridas. Adem�s, debe estar dise�ado con las caracter�sticas necesarias para cumplir con los prop�sitos planificados. Gu�an el proceso y din�mica en el aula delimitando los contenidos y no permiten que los estudiantes se confundan con informaci�n que no es relevante. Con im�genes u objetos se puede contextualizar relacionando la informaci�n con lugares donde no se puede ir o estar. Hace factible la comunicaci�n entre educador y educando, deben ser entendibles y de f�cil comprensi�n, as� como tambi�n estimulantes que permitan la concentraci�n y atenci�n de los alumnos.

Los materiales did�cticos estimulan los �rganos sensoriales lo que facilita relacionar las experiencias que poseen los alumnos con las nuevas experiencias, volvi�ndose los aprendizajes significativos. Es el elemento motivador en el proceso de aprendizaje, desarroll�ndose as� la creatividad, imaginaci�n, el pensamiento cr�tico y dem�s habilidades del pensamiento que posibilita que los estudiantes pongan mayor atenci�n y est�n siempre motivados.

Vargas (2017) afirma que �la elaboraci�n de los recursos en el contexto educativo debe desarrollarse en coordinaci�n de docentes y estudiantes, identificando las necesidades de la materia, estos recursos educativos did�cticos coadyuvar al proceso ense�anza y aprendizaje� (p. 73). Es por esto que los recursos did�cticos tienen primordial importancia en el proceso de aprendizaje, adem�s de estar en relaci�n con objetivos y contenidos, deben responder a los intereses de los j�venes con la finalidad de mantenerlos siempre motivados

 

 

Beneficios e importancia de los materiales did�cticos

Los recursos did�cticos son indispensables para fijar la atenci�n, motivar y mejora la comprensi�n. Entre sus beneficios constan: se da una constante interactividad entre docentes y estudiantes, se desarrolla el trabajo cooperativo, los estudiantes se interesan por el aprendizaje, se desarrollan la creatividad e imaginaci�n, las clases son din�micas y participativas, se mejora las relaciones entre compa�eros, los estudiantes se orientan a la investigaci�n, se asegura la asimilaci�n de destrezas y, sobre todo, se asocia la tem�tica con el material did�ctico que se utiliza.

Por lo expuesto, los materiales did�cticos se constituyen en una herramienta indispensable que facilita el aprendizaje y el dominio de contenidos. Sin su uso las clases se vuelven rutinarias, los estudiantes se desmotivan f�cilmente e incluso llegan a tenerle fastidio a la asignatura. Esto se debe a que los docentes no preparan el material did�ctico que llamen la atenci�n, que responda a las necesidades e intereses de sus estudiantes.

Como se dijo anteriormente los materiales did�cticos favorecen la aprehensi�n de contenidos, el desarrollo de destrezas, la imaginaci�n y creatividad. Son indispensables para las clases de Educaci�n F�sica principalmente porque sin ellos, ser�a todo rutinario.

Recursos did�cticos l�dicos

Los recursos materiales son indispensables porque permiten el desarrollo de destrezas, realizar acciones que permiten tener salud mental, practicar deportes, realizar gimnasia, y fomentar la l�dica que forman parte de las pr�cticas f�sicas que propone el curr�culo nacional.

El maestro de Cultura F�sica debe tomar en cuenta que el material did�ctico debe responder a los objetivos y a las actividades que va a realizar con sus alumnos. Adem�s, debe aprovechar al m�ximo los materiales que dispone la instituci�n educativa y el entorno que rodea al estudiante. As� mismo deben fomentar la imaginaci�n y creatividad y evitar el uso excesivo de recursos que distraigan al estudiante y no le permite concentrarse.

En las clases de Educaci�n F�sica los materiales did�cticos pueden ser convencionales y no convencionales. Los materiales did�cticos convencionales como dice Iniesta (2018) son materiales que se utilizan tradicionalmente en las clases de Cultura F�sica como colchonetas, porter�as, testigos, silbato, caballetes, balones de b�squet, indor, voleibol, entre otros. Los materiales did�cticos no convencionales son aquellos que no se han venido utilizando tradicionalmente como telas, papeles, cartones, neum�ticos, palos de escoba, entre otros.

 

Actividades recreativas

Las actividades f�sico recreativas son las actividades de tipo deportivo, l�dico, tur�stico que propicia la diversi�n y desarrollo individual y emocional. �La recreaci�n por ser formativa se constituye en una herramienta pedag�gica para el logro de una educaci�n de calidad ya que termina con lo tradicional potenciando la l�dica y la creatividad donde hay goce, placer y satisfacci�n� (Ahualli, 2021, p. 57).

La recreaci�n se caracteriza por: ser voluntaria, brinda gozo y alegr�a, no tiene sentido utilitario, es regeneradora porque produce descanso, compensa las limitaciones y exigencias que tiene el ser humano por el trabajo diario, contribuye al brindar un estado saludable a las personas, es una manera muy placentera de ocupar el tiempo libre. La recreaci�n forma parte del proceso de aprendizaje, puede ser individual y colectivo. Ahualli (2021) afirma que �las actividades recreativas comprenden: visitas culturales, sitios naturales, actividades deportivas y asistencia a acontecimientos programados�. La recreaci�n es indispensable en la Cultura F�sica porque contribuye a que el estudiante se distraiga mientras aprende, sienta placer por lo que hace, trabaje en equipo y establezca relaciones interpersonales al conectarse e interactuar con otros.

Materiales did�cticos con materiales no convencionales

Los materiales did�cticos no convencionales o de origen reciclable son utilizados en la Cultura F�sica con la finalidad de que los estudiantes se motiven y se interesen en su elaboraci�n y desarrollo del proceso de aprendizaje. Iniesta (2018) afirma �que los materiales no convencionales pueden ser tomados de la vida cotidiana como toallas, bolsas de basura o de deshechos como neum�ticos, frascos de suavizantes entre otros� (p. 12).

Por su parte (Rodr�guez, 2016) manifiesta que �los materiales fabricados con material de desecho, tomados de residuos dom�sticos, comerciales o industriales y fabricados a costos muy por debajo del precio de mercado, y todav�a tener cierta robustez y durabilidad� (p.770).

Estos materiales presentan muchos beneficios en la educaci�n y en el medio ambiente porque no se desechan para quemarlos ni botarlos a los r�os y mares, sino que ayudan a mantener a los estudiantes motivados e interesados por aprender. Es decir que un material viejo, es transformado en uno nuevo d�ndole otra utilidad.

El reciclaje trae beneficios significativos como afirma Germ�n (2017) �beneficia a otros y surge fruto de un h�bito preestablecido en nuestro ser, donde se muestran actitudes para reusar alg�n desecho s�lido, que en alg�n momento se pensaba que ya no era de provecho� (p. 36). El mismo autor sostiene que �el fin es recuperar, recolectar, re integrar y aprovecharlo para crear nuevos productos, con lo que podemos lograr varios resultados art�sticos� (p.36). Estos materiales reciclables conservan su valor o utilidad al ser reutilizados por los estudiantes, ellos con imaginaci�n crear�n sus propios materiales y tendr�n un significado para ellos; por eso los cuidar�n y los utilizar�n siempre que las actividades en las clases los requieran.

Por eso, Abell�n (2020) se�ala que el reciclaje �es un modelo emergente en la Educaci�n F�sica que insta al alumnado de las diferentes etapas educativas a construir su propio material para utilizarlo durante sus clases� (p.254). Los materiales no convencionales para elaborar material did�ctico son importantes porque las instituciones educativas no cuentan con materiales para las clases de Educaci�n F�sica y si lo tienen son limitados. Adem�s, no tienen presupuesto para que puedan adquirir estos recursos que son necesarios para las clases. Un beneficio es la creaci�n de materiales de acuerdo a las necesidades del estudiante y contribuye al desarrollo de la conservaci�n del medio, reciclando y utilizando materiales desechables.

Los materiales no convencionales motivan a los estudiantes a participar del proceso de elaboraci�n del material con el que va a trabajar en Cultura F�sica, lo predisponen a que con anticipaci�n seleccione el material, desarrolle su imaginaci�n y creatividad; y, ser el art�fice de su propio aprendizaje, desarrollando de esta manera aprendizajes significativos.

Por lo expuesto, los materiales did�cticos con materiales no convencionales son eficaces en la recreaci�n en la cultura f�sica porque incitan a trabajar en equipo, a ayudarse mutuamente, fortalecen el pensamiento cognitivo, motriz y afectivo. Es decir que contribuyen al desarrollo de la personalidad porque forma incluso valores de conservaci�n del medio ambiente reciclando materiales desechables para reutilizarlos en materiales �tiles en el aprendizaje.

Los materiales no convencionales elaborados por los estudiantes permiten que en su autoconstrucci�n sean �tiles para el estudiante porque se esfuerza por elaborarlos, pone en juego su imaginaci�n y creatividad, imaginaci�n y, sobre todo permiten que los j�venes construyan su propio aprendizaje, es decir que desarrollen aprendizajes significativos. Estos aprendizajes contribuyen a que los alumnos trabajen con libertad y autonom�a guiados por sus docentes

 

Metodolog�a

Pasos para elaborar materiales did�cticos con materiales no convencionales para la recreaci�n

Tomando en consideraci�n que la recreaci�n est� relacionada con el gusto, el placer, el deporte, se presenta un muestrario de materiales no convencionales con su respectivo proceso de elaboraci�n y la utilidad recreativa.

Conos

• Objetivo: Elaborar conos a partir de la reutilizaci�n de botellas de pl�stico para utilizarlos en actividades recreativas.
• Materiales: Botellas de pl�stico, lana o pintura de agua, pinceles, arena o piedras peque�as.
• Proceso de elaboraci�n de los conos: Se reciclan las botellas con sus respectivas tapas y se las lava para que no queden residuos del l�quido que conten�an originalmente, luego se los pinta utilizando los pinceles y la pintura de agua, tambi�n se los puede decorar con lana de varios colores; seguidamente se llena la botella con arena o con piedra peque�as, esto con la finalidad de que el viento no las vire. Si la botella es utilizada para bolos no se le coloca arena. �En qu� se utiliza? Las botellas permiten demarcar la l�nea de juego, circuitos recreativos o caminos por donde se va a realizar zigzag en la actividad recreativa. Si se utilizan para bolos se los coloca unos detr�s de otros y con el bal�n se los empuja hacia el vac�o.

Raquetas

• Objetivo: Realizar raquetas con cart�n reciclable para jugar pin pon o tener como actividad recreativa.
• Materiales Cart�n grueso, corcho, cinta aislante, lija, estilete.
• Proceso de elaboraci�n Se corta el molde de la raqueta y se la calca en el cart�n, con un estilete se le da forma a la raqueta, luego se procede a cortarla con un estilete siguiendo la silueta. A continuaci�n, se lijan los filos para que queden lisos. Se le coloca a cada raqueta el corcho tratando de adherirse bien al cart�n, luego se forra la agarradera de la raqueta con cinta aislante para que quede liso. �Para qu� sirve? Sirve para que los estudiantes se recrean jugando tenis en las clases de Cultura F�sica o durante el receso, tambi�n lo puede utilizar con sus amigos en la comunidad.

Saltarines de neum�ticos

• Objetivo: Construir saltarines a partir de los neum�ticos de bicicletas para realizar saltos y mantener el equilibrio del cuerpo.
• Materiales: Neum�ticos de bicicleta, Tijeras, Cuerda.
• Proceso de elaboraci�n: Se recicla neum�ticos de bicicleta y se los lava bien para que no quede basura en su interior. Luego se corta el neum�tico d�ndole forma a la medida de los pies y se le amarra una cuerda que d� a la altura de las manos, para que los agarre y pueda saltar. �Para qu� sirve? Se utiliza para desarrollar capacidades b�sicas, fuerza motora, coordinaci�n y equilibrio.

Sancos

• Objetivo: Elaborar sancos a partir de pedazos de ca�as o palos de escobas para caminar y mantener el equilibrio.
• Materiales Ca�as o palos de escoba, trozos de madera y pedazos de neum�ticos lija, clavo, martillo, silicona.
• Proceso de elaboraci�n: Se solicita a los estudiantes que busquen dos palos de escoba o ca�a. Se lijan los palos para que est�n bien suaves. Se mide la altura hasta donde van a ir colocados los pies del estudiante y se coloca pedazos de madera asegur�ndose con clavo. A continuaci�n, se le paga con silicona pedazos de neum�tico en las bases para que los zancos no resbalen y se forra con fomi hasta la altura donde se van a asentar los pies. �Para qu� sirven? Para caminar sin perder el equilibrio Para realizar competencias con los compa�eros del aula Para fomentar la recreaci�n.

Maracas

• Objetivo: Realizar maracas con botellas desechables para realizar ejercicios gimn�sticos.
• Materiales: Botellas vac�as, arena o piedras peque�as, cintas o papel, silicona, ligas, t�mperas.
• Proceso de elaboraci�n: Se lavan las botellas para quitarle el olor que tuvo en el primer uso, rellenarlas de piedras o de arena, taparlo con su propia taja o con cartones adaptados. Se decora las botellas colocando cinta alrededor de la botella o se la decora pintando con t�mperas. �Para qu� sirven? Se las utiliza para realizar ejercicios de gimnasia Para formar una mini orquesta.

Tambores

• Objetivo: Formar tambores a partir de latas para aplicarlos en diferentes actividades recreativas.
• Materiales: Latas desechadas, cart�n fomi, retazo de tela, palillos, canicas, ligas. Lana Proceso de elaboraci�n: Se recolectan latas vac�as de pintura o de leche, se las limpia para que no queden residuos. Se forran las latas con fomi, se las decora con lana, se hace una tapa de cart�n para cubrirlas y se les coloca un retazo de tela. Los palillos se elaboran pedazos de madera bien lijados, se los adhiere en la parte superior canicas asegur�ndose con ligas y apret�ndolos bien para que no se suelte �Para qu� sirve? Sirve para la recreaci�n en las clases de Educaci�n F�sica Para avivar a los compa�eros en una partida de indor o baloncesto.

Anillas

• Objetivo: Elaborar anillas para desarrollar la motricidad fina y gruesa al lanzarlos en una botella.
• Materiales: Cart�n, cinta o pintura, botella, papel, goma.
• Proceso de elaboraci�n: Se entregan moldes a los estudiantes para que calquen en el cart�n y corten las anillas. Luego se las forra con cinta de diversos colores o se las pinta con pintura o t�mperas. Luego forrar una botella con papel para que sirva de poste y ensartar las anillas. �Para qu� sirve? Sirven para desarrollar la motricidad fina o gruesa Para jugar a ver qui�n atina ensartando las anillas en la botella.

 

 

 

Conclusiones

Analizada la informaci�n cient�fica recogida en varias referencias bibliogr�ficas; y, en concordancia con los objetivos planteados, se presentan las siguientes conclusiones: Los materiales did�cticos con materiales no convencionales utilizados en la recreaci�n durante las clases contribuyen al deleite y placer de los estudiantes y los motiva a participar activamente de la clase porque son elaborados por ellos. Esto les permite desarrollar la imaginaci�n, creatividad, trabajo en equipo y fortalezcan valores como solidaridad, paciencia, tolerancia porque se necesita de la ayuda mutua para elaborarlos utilizando diversos materiales desechables.

Los procesos metodol�gicos para elaborar materiales did�cticos no convencionales para las clases de recreaci�n se constituyen en una gu�a y orientaci�n para que docentes y estudiantes los autoconstruyan tomando conciencia de que se puede elaborar nuevas cosas a partir de desechos contribuyendo de esta manera a la protecci�n y cuidado del medio, al mismo tiempo que estimula la funci�n de los sentidos, las habilidades y destrezas para la formaci�n de actitudes y valores.

Los materiales no convencionales influyen positivamente en el desarrollo cognitivo y kinest�sico de los estudiantes porque adem�s de analizar e imaginarse c�mo crear su material, una vez elaborado le permite la recreaci�n en las pr�cticas corporales, l�dicas, gimn�sticas y deportivas fomentando la inteligencia kinest�sica.

 

Referencias

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Ahualli, R. (2021). La educaci�n f�sica y la recreaci�n en asepsia. En A. y. Reyes, La Educaci�n F�sica en tiempo de pandemia y confinamiento (p�g. 59). Cundinamarca.

Chancusig, J., Flores, G., Vanegas, G., Cadena, J., Izurieta, E. y. (2017). Utilizaci�n de recursos did�cticos interactivos a trav�s de las TICS en el proceso de ense�anza aprendizaje en el �rea de Matem�tica. Revista Virtual, 115.

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� 2023 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

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