Análisis del currículo oculto, la transformación pedagógica y la mediación escolar en el portafolio docente

Nancy Jordan Buenaño, Diego Marcel Tipán, Jeanette Elizabeth Jordan Buenaño, Reyes Teran Juan Carlos

Resumen


El propósito de la siguiente reflexión es  justificar la incidencia que tiene la aplicación del currículo oculto, la complementación e importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje, mediante estrategias de transformación pedagógicas evidenciadas en el portafolio docente a través de la práctica educativa basada en la experiencia vivida, en la mediación de conflictos personales e interpersonales , valores y principios que se complementan en las aulas de clase partiendo de objetivos y contenidos curriculares que se ajustan a un modelo educativo,  mismas  que construyen el comportamiento que experimentan los estudiantes en su diario vivir. El rol que responsabiliza al docente ante la práctica pedagógica, que innovara al currículo y reformara el desarrollo del aprendizaje. La concepción de currículo oculto es innovar los esquemas tradicionales para ingresar en el campo de nuevos conocimientos, basados en la realidad del contexto en el que se desarrolla el educando, y todos los protagonistas de la formación académica escritos en una planificación y evidenciados en un portafolio que indique la relación del docente basado en la voluntad y vocación que sirven como objeto de este análisis que implementa e innova el proceso de aprendizaje investigativo en las aulas.


Palabras clave


aprendizaje; currículo oculto; portafolio; mediación; transformación pedagógica.

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