Los saberes y conocimientos en la microplanificación curricular: el caso de estudio de los Centros educativos interculturales bilingües de la nacionalidad Shuar -Pastaza

Resumen

En el presente trabajo de investigación se analizó la influencia de la lengua Shuar en el proceso de enseñanza – aprendizaje, la participación activa de los padres de familia y la comunidad. Los aspectos positivos del uso de la lengua materna en las clases.

Además, de las facilidades y dificultades que tienen los docentes para impartir clases con la metodología de planificación de MOSEIB, entre las dificultades se encontraron la falta de capacitación, la falta de experiencia para diseño y aplicación de recursos didácticos y la formación en el ámbito de la docencia en carrera de educación intercultural bilingüe, lo que implica el desconocimiento de metodologías pedagógicas e incluso la aplicación del currículo de EIB.

A estos inconvenientes se suman otros factores socio económicos tanto de los docentes como de la comunidad, los factores geográficos y las dificultades para acceder y movilizarse a los centros educativos, la problemática económica que muchos familiares atraviesan durante el periodo de aprendizaje.

 Se determinó que la comunidad tiene un amplio sentimiento de apoyo en la educación y enseñanza que generalmente se lo ha hecho desde la práctica, pero que las limitaciones culturales y sociales impiden que se cierre esta brecha en la educación bilingüe.