Uso del método aprendizaje basado en proyectos (ABP) en la educación superior

Franklin Renato Villota Garcia, Segundo William Garces Calva, Manuel Arcesio Lopez Feijoo, Ruth Karina Moscoso Parra, Miguel Orlando Espinosa Galarza

Resumen


El presente trabajo de investigación tiene la finalidad de  potenciar el aprendizaje basado en proyectos (ABP), mediante estrategias didácticas y pedagógicas, para la mejora continua en el proceso educativo e instructivo en la educación superior,  centrandose en un caso de estudio de la muestra por conveniencia de 100 estudiantes en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Técnica de Machala, desarrollando las competencias disciplinarias vinculadas a la practica academica, para optimizar y alcanzar la  eficiencia, eficacia y efectividad en el ámbito educativo. Para ello, se considero las características dadas como valoración del proceso ABP, obteniendo como resultado un porcentaje alto en cuanto a lo que es novedoso, útil e importante del ABP para la formación profesional de los educandos. Se utilizó un diseño n bibliográfica, de campo y explicativa. El método utilizado en este trabajo son teóricos, y los principales resultados incluyen discusiones sobre el surgimiento de ABP, las definiciones propuestas por diferentes autores, por tanto, este estudio facilita la aplicación de conceptos técnicos promovidos por una revisión de la literatura académica. En este sentido, el ABP incluye particularidades y puede desarrollar las actitudes y las competencias de los estudiantes y docentes, pero los docentes tienen el desafío de adquirir suficientes habilidades pedagógicas. 


Palabras clave


Aprendizaje basado en proyectos; metodologia activa; aprendizaje; proceso educativo; métodos.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i6.5901

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