Las comunidades de práctica: una herramienta colaborativa eficaz

Paola Elena Vicente Ataurima

Resumen


Se tuvo como finalidad en el presente artículo reflexionar sobre el rol de las Comunidades de práctica virtuales en educación superior universitaria. Para ello, se tuvo un diseño cualitativo y, para la revisión de literatura, se hizo consultando las bases de datos como Proquest, Scopus y Science Direct. Se emplearon palabras clave como Comunidad de práctica virtual; educación superior universitaria. Los criterios de inclusión fueron: que sean artículos de revistas indexadas, que la antigüedad de la publicación no sea mayor a 5 años y que la temática guarde relación con la variable comunidad de práctica. Con ello, se recabaron 15 artículos que contaban con lo especificado. Se concluyó con el cumplimiento de este, que fue reflexionar el rol de las comunidades de práctica virtuales en contextos universitarios. Las comunidades de práctica virtuales se han convertido en una herramienta útil para el intercambio de conocimiento y experiencias en los últimos años. Además, aportan ventajas que se añaden a las de las tradicionales. La construcción colectiva de conocimiento que se logra en una CP tiene un impacto positivo en las prácticas profesionales de los docentes, así como también tiene efectos positivos en el desarrollo académico de los alumnos.


Palabras clave


Comunidad de práctica; Comunidad de práctica virtual; educación superior universitaria; docentes; universitarios.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i8.5867

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