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Iniciativa emprendedora de los estudiantes universitarios de comunicacin social
Entrepreneurial initiative of social communication university students
Iniciativa empreendedora de universitrios de comunicao social
Correspondencia: virginia.zambranoz@ug.edu.ec
Ciencias de la Educacin
Artculo de Investigacin
* Recibido: 23 de mayo de 2023 *Aceptado: 12 de junio de 2023 * Publicado: 01 de julio de 2023
- Docente de la Universidad de Guayaquil, Ecuador.
- Docente de la Universidad de Guayaquil, Ecuador.
- Docente de la Universidad del Pacfico, Ecuador.
Resumen
La esperanza de los pases en desarrollo, es de que su poblacin crezca en su educacin y en su desarrollo econmico, lo que se viene impulsando por el factor de emprendimiento. Es decir, abandonar el paradigma de la empleabilidad, por uno diferente, que lleve a los graduados universitarios a hacer empresa y a ser productivos. Esto se ha defendido a lo largo de la historia de los pases desarrollados como emprendimiento y como se demuestra en la teora lo asocian a las carreras universitarias dedicadas a los negocios, lo cual es un error, como se demuestra en esta investigacin. La metodologa que se utiliz fue descriptiva y correlacional, se demostraron la incidencia de la variable fomento en la iniciativa del emprendimiento en 355 estudiantes de comunicacin social, y se concluy que, el emprendimiento si fue impulsado en las aulas, pero que su potencia no fue la suficiente, adems, las mujeres tienen menor intencin de emprender, por ende, se debe, desde la academia, impulsar el espritu emprendedor en ellas y considerar ensear a emprender en la carrera de comunicacin social.
Palabras Clave: emprendimiento; comunicacin social; universitarios; factores del emprendimiento.
Abstract
The hope of developing countries is that their population grows in their education and in their economic development, which is being promoted by the entrepreneurship factor. In other words, abandon the employability paradigm, for a different one, which leads university graduates to do business and be productive. This has been defended throughout the history of developed countries as entrepreneurship and as demonstrated in theory, they associate it with university degrees dedicated to business, which is a mistake, as demonstrated in this research. The methodology used was descriptive and correlational, the incidence of the promotion variable in the entrepreneurship initiative was demonstrated in 355 students of social communication, and it was concluded that entrepreneurship was promoted in the classroom, but that its power was not enough, in addition, women have less intention to undertake, therefore, it is necessary, from the academy, to promote the entrepreneurial spirit in them and consider teaching entrepreneurship in the social communication career.
Keywords: entrepreneurship; social comunication; college students; entrepreneurship factors.
Resumo
A esperana dos pases em desenvolvimento que sua populao cresa na educao e no desenvolvimento econmico, o que est sendo promovido pelo fator empreendedorismo. Ou seja, abandonar o paradigma da empregabilidade, por outro diferente, que leve o universitrio a fazer negcios e ser produtivo. Isso tem sido defendido ao longo da histria dos pases desenvolvidos como empreendedorismo e, como demonstrado na teoria, eles o associam a diplomas universitrios dedicados aos negcios, o que um equvoco, conforme demonstrado nesta pesquisa. A metodologia utilizada foi descritiva e correlacional, a incidncia da varivel promoo na iniciativa empreendedora foi demonstrada em 355 alunos de comunicao social, e concluiu-se que o empreendedorismo foi promovido em sala de aula, mas que seu poder no foi suficiente, alm disso, as mulheres tm menos inteno de empreender, portanto, preciso, desde a academia, promover nelas o esprito empreendedor e considerar o ensino do empreendedorismo na carreira de comunicao social.
Palavras-chave: empreendedorismo; comunicao social; estudantes universitrios; fatores de empreendedorismo.
Introduccin
El emprendimiento ha emergido como un fenmeno de relevancia creciente en la sociedad contempornea, y su impacto en diversas reas, incluida la comunicacin social, no ha pasado desapercibido. En el contexto universitario, los estudiantes de comunicacin social enfrentan una realidad cambiante y dinmica, donde el espritu emprendedor ha cobrado una importancia fundamental para su futuro profesional (Paniagua et al., 2014).
Este artculo cientfico tiene como objetivo explorar y analizar la formacin del emprendimiento en estudiantes universitarios de comunicacin social. Se abordarn aspectos cruciales como el papel de la educacin superior en la promocin del espritu emprendedor, los factores que impulsan o frenan la iniciativa empresarial entre los estudiantes de esta rea, as como los beneficios y desafos que enfrentan aquellos que optan por emprender en el mbito de la comunicacin social.
La comunicacin social, como disciplina multidisciplinaria y en constante evolucin, proporciona una base slida para que los futuros profesionales sean agentes de cambio y promuevan la innovacin en los medios y la comunicacin. En este sentido, la promocin del emprendimiento entre los estudiantes de comunicacin social se convierte en una oportunidad para desarrollar habilidades empresariales, fomentar la creatividad y generar soluciones novedosas para los desafos que enfrenta la industria (Argentino, 2020).
A lo largo del presente artculo, se presentarn datos y resultados de investigaciones recientes, as como ejemplos de iniciativas emprendedoras exitosas desarrolladas por estudiantes de comunicacin social en distintos contextos. Tambin se analizarn programas educativos y estrategias institucionales que han sido implementadas para estimular el espritu emprendedor en las aulas universitarias.
En ltima instancia, se busca comprender cmo la formacin en emprendimiento puede contribuir al desarrollo personal y profesional de los estudiantes de comunicacin social, as como su impacto en la sociedad y en la industria de la comunicacin. Asimismo, se identificarn posibles reas de mejora y recomendaciones para fortalecer el ecosistema emprendedor en el campo de la comunicacin social, con miras a una formacin ms integral y adecuada para las demandas del mundo actual.
El primer objetivo de la investigacin, consiste en encontrar las dimensiones de estudio que aparecen dentro del fomento emprendedor de los docentes y la eleccin tomada por los estudian tes de acuerdo a ese principio de incitacin. Luego se estableci conocer el impacto entre el fomento y la eleccin de emprender y finalmente diferenciar el principal aporte que se encuentra entre las dimensiones nombradas, las cuales fueron denominadas como independiente la fomento y a dependiente a la eleccin del estudiante.
Revisin de la literatura
El estudio de Paniagua et al. (2014) se enfoca en cmo fomentar el espritu emprendedor en el campo del periodismo desde la Universidad. Se presentan diversas propuestas y estrategias para motivar a los estudiantes a crear sus propios proyectos periodsticos, as como para desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para tener xito en el emprendimiento. Adems, se incluyen ejemplos de proyectos emprendedores en el campo del periodismo y se discuten las barreras que enfrentan los estudiantes para emprender. En resumen, ofrece valiosas ideas y estrategias para incentivar el emprendimiento periodstico desde la Universidad.
En el artculo de Jimnez et al., (2014), trata sobre la innovacin docente y el emprendimiento en la universidad, y se enfoca en determinar los factores ms relevantes desde el punto de vista de los distintos colectivos que conforman el contexto universitario. La metodologa utilizada incluye entrevistas en profundidad a estudiantes, emprendedores universitarios y profesores universitarios, y se utiliza el anlisis de contenido para analizar la informacin obtenida. Los resultados se presentan en grandes bloques temticos, incluyendo factores que pueden incitar u obstaculizar la creacin de una empresa propia y factores que definen a los individuos emprendedores y a los no emprendedores.
El trabajo de investigacin, ms actualizado y ubicado en el Ecuador, es decir mejor orientado hacia el emprendimiento del comunicador social, es el de Fernndez, (2021), segn el documento, el emprendimiento es importante en la formacin integral de los estudiantes de comunicacin social porque les permite desarrollar habilidades y competencias necesarias para enfrentar los desafos del mercado laboral actual, as como tambin les brinda la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos en la carrera en proyectos concretos y relevantes .
El trabajo propone varias recomendaciones para fomentar el emprendimiento en los estudiantes, entre ellas: promover la cultura emprendedora desde el inicio de la carrera, ofrecer espacios y recursos para el desarrollo de proyectos, fomentar la colaboracin y el trabajo en equipo, y brindar apoyo y asesoramiento a los estudiantes emprendedores. La investigacin se realiz mediante una metodologa observacional, analtica y cualitativa, y se aplic una encuesta a una muestra de estudiantes de la carrera de Comunicacin Social de la Universidad Tcnica de Babahoyo Extensin Quevedo. Los resultados obtenidos indican que los estudiantes tienen un buen conocimiento del emprendimiento periodstico y muestran inters en desarrollar proyectos en este mbito. Adems, se destaca la importancia de la formacin integral en la carrera para el desarrollo de habilidades emprendedoras
Marco Terico
El presente marco terico aborda el tema de la formacin del emprendimiento en estudiantes universitarios de comunicacin social. Se fundamenta en una revisin exhaustiva de estudios e investigaciones previas relacionadas con el espritu emprendedor, la educacin superior, el emprendimiento en el mbito de la comunicacin social y los factores que influyen en la eleccin del emprendimiento como opcin profesional entre los estudiantes. A continuacin, se describen los principales conceptos y teoras que respaldan la temtica de estudio:
Espritu Emprendedor
El espritu emprendedor es un concepto complejo que engloba una serie de atributos, actitudes y habilidades. Desde una perspectiva individual, se entiende como la capacidad de identificar oportunidades, asumir riesgos calculados, innovar y crear valor. Se considera una caracterstica intrnseca del individuo y una actitud proactiva hacia la generacin de cambios y la creacin de nuevos proyectos (Fernndez, 2021).
El modelo de emprendimiento de Alguacil et al., (2020) sostienen que el espritu emprendedor es impulsado por la identificacin de oportunidades y la explotacin de recursos para aprovechar esas oportunidades. Esta teora destaca la importancia de la percepcin y la experiencia previa en la formacin de emprendedores. El espritu emprendedor es un concepto multidimensional que involucra diversas caractersticas y actitudes clave que impulsan a los individuos a iniciar, desarrollar y gestionar proyectos empresariales. Estas dimensiones se interrelacionan para formar un perfil emprendedor completo. A continuacin, se detallan algunas de las dimensiones encontradas en la revisin de la literatura, que son ms relevantes del espritu emprendedor:
Identificacin de Oportunidades: El emprendedor tiene la capacidad de percibir oportunidades y necesidades no satisfechas en el entorno que lo rodea. Esta dimensin se basa en la capacidad de observacin, anlisis y creatividad para identificar nichos de mercado, cambios en la demanda o problemas que pueden ser resueltos mediante nuevos productos o servicios (Arvalo et al., 2020).
Toma de Riesgos Calculados: El espritu emprendedor implica estar dispuesto a asumir riesgos y enfrentar la incertidumbre inherente a la creacin de un negocio. Sin embargo, es importante destacar que el emprendedor no se lanza al azar, sino que evala cuidadosamente los riesgos y las posibles recompensas antes de tomar decisiones importantes (Altamirano et al., 2020).
Innovacin y Creatividad: La innovacin es una caracterstica esencial del espritu emprendedor. Los emprendedores buscan constantemente nuevas formas de resolver problemas, mejorar productos o procesos existentes y ofrecer propuestas nicas en el mercado. La creatividad y la capacidad de pensar de manera no convencional son fundamentales para el xito en el mundo emprendedor (Arvalo et al., 2020).
Visin y Orientacin al Futuro: Los emprendedores tienen una visin clara de lo que desean lograr y una perspectiva a largo plazo. Esta dimensin implica establecer metas ambiciosas, desarrollar estrategias para alcanzarlas y adaptarse a los cambios del entorno para mantenerse en el camino hacia el xito (Barba et al., 2022).
Persistencia y Resiliencia: El camino del emprendimiento est lleno de desafos y obstculos. La persistencia y la capacidad para superar fracasos y adversidades son esenciales para mantenerse enfocado en los objetivos y continuar trabajando hacia ellos.
Capacidad de Gestin y Liderazgo: Los emprendedores deben ser capaces de gestionar recursos, tomar decisiones estratgicas y liderar equipos de trabajo. La habilidad para coordinar y motivar a otros es crucial para llevar a cabo un proyecto emprendedor con xito (Delias & Nguyen, 2021).
Red de Contactos y Relaciones Interpersonales: Establecer y mantener una red de contactos slida es importante para un emprendedor, ya que puede proporcionar acceso a recursos, conocimientos, financiamiento y oportunidades de colaboracin (Feijo & Arenal, 2020).
Aprendizaje Continuo: El espritu emprendedor implica una disposicin para aprender de forma continua y adaptarse a los cambios del entorno empresarial. Los emprendedores buscan informacin y conocimiento relevantes para mejorar sus habilidades y su negocio (Yordanov, 2019).
Es fundamental tener en cuenta que el espritu emprendedor no es una caracterstica esttica e inmutable en un individuo, sino que puede ser fomentado y desarrollado a travs de la educacin, la experiencia y la exposicin a diferentes contextos. Los programas de formacin y las experiencias prcticas pueden desempear un papel clave en el fortalecimiento de estas dimensiones y en la preparacin de los estudiantes universitarios para emprender en el campo de la comunicacin social y otras reas afines. Adems, la interaccin con modelos a seguir y emprendedores exitosos puede inspirar a los jvenes a desarrollar y aplicar su espritu emprendedor en proyectos reales y significativos.
Educacin Superior y Emprendimiento
El entorno universitario juega un papel fundamental en la formacin del emprendimiento en los estudiantes. La educacin superior debe propiciar un ambiente que fomente la creatividad, la innovacin y el pensamiento crtico, as como brindar herramientas y conocimientos empresariales necesarios para el desarrollo de ideas emprendedoras (Martina & Gksen, 2020).
El enfoque del espritu emprendedor en la educacin superior ha sido analizado desde diferentes perspectivas tericas. El modelo de Educacin Emprendedora de Brown & Thornton (2013) destaca la importancia de la experiencia prctica, el acceso a mentores y la formacin en habilidades empresariales concretas dentro del currculo educativo. La relacin entre la educacin superior y el emprendimiento ha ganado una creciente relevancia en las ltimas dcadas debido a la importancia que tiene el espritu emprendedor en el desarrollo econmico y social de las naciones. La educacin superior desempea un papel fundamental en la formacin de profesionales capacitados y creativos, lo que a su vez contribuye a fomentar el emprendimiento y la innovacin en la sociedad.
Se revisaron varios conceptos sobre la relacin de la educacin en la universidad y el emprendimiento, debido a que las instituciones de educacin superior juegan un rol clave en el fomento del espritu emprendedor entre los estudiantes. Al ofrecer un ambiente propicio para la creatividad, la innovacin y el pensamiento crtico, las universidades pueden inspirar a los jvenes a desarrollar ideas y proyectos empresariales. Una de las formas ms efectivas de promover el emprendimiento en la educacin superior es mediante la incorporacin de programas y cursos especficos de emprendimiento en los planes de estudio. Estos programas suelen ofrecer formacin en habilidades empresariales, gestin de negocios, diseo de modelos de negocio y estrategias de marketing, entre otros aspectos fundamentales para el desarrollo de proyectos emprendedores exitosos.
El aprendizaje experiencial, por ejemplo, es una metodologa educativa que enfatiza el aprendizaje a travs de la experiencia prctica y el trabajo en proyectos reales. Este enfoque resulta especialmente relevante para la formacin en emprendimiento, ya que permite a los estudiantes aplicar los conceptos tericos en situaciones concretas y enfrentarse a desafos propios del mundo empresarial (Zhang & Price, 2020).
Las incubadoras de empresas y los espacios de co-working dentro de las instituciones educativas son ejemplos de recursos que pueden facilitar el aprendizaje experiencial en emprendimiento. Estos espacios brindan a los estudiantes la oportunidad de desarrollar sus ideas, recibir retroalimentacin de mentores y expertos, y colaborar con otros emprendedores (Mackay et al., 2017).
La interaccin con mentores y emprendedores exitosos es una valiosa fuente de inspiracin y aprendizaje para los estudiantes universitarios interesados en el emprendimiento. A travs de conferencias, charlas, talleres y programas de mentores, los estudiantes pueden obtener consejos prcticos, consejos y experiencias de quienes han tenido xito en el mundo empresarial (Rembiasz, 2016).
Es importante que las instituciones de educacin superior promuevan una cultura emprendedora e innovadora en el campus. Esto implica fomentar el pensamiento creativo y la actitud proactiva entre los estudiantes, profesores y personal administrativo. La creacin de espacios para la generacin de ideas, la colaboracin interdisciplinaria y la creacin de redes de emprendimiento puede contribuir a cultivar una cultura emprendedora slida (Li & Wu, 2019).
La educacin superior, ya desde hace varias dcadas, desempea un papel crucial en la transferencia de conocimientos y tecnologa hacia el sector empresarial. Hynes (1996) indicaba que las universidades pueden colaborar con empresas y emprendedores para compartir conocimientos especializados, investigaciones aplicadas y avances tecnolgicos que pueden ser aprovechados en la creacin y desarrollo de nuevos negocios.
En conclusin, la educacin superior tiene una responsabilidad importante en el fomento del emprendimiento. Al proporcionar una formacin slida en habilidades empresariales, promover el aprendizaje experiencial, facilitar el acceso a mentores y promover una cultura emprendedora, las instituciones educativas pueden preparar a los estudiantes para enfrentar los desafos del mundo empresarial y contribuir al desarrollo econmico y social de la sociedad.
Fomento del emprendimiento en comunicacin social
La comunicacin social, como campo multidisciplinario, se presenta como un terreno frtil para la innovacin y el emprendimiento. Los avances tecnolgicos y la transformacin digital han revolucionado la industria de los medios de comunicacin, generando nuevas oportunidades para el desarrollo de proyectos emprendedores. El enfoque terico del emprendimiento en comunicacin social aborda la aplicacin de modelos empresariales tradicionales a la industria meditica, as como la exploracin de teoras especficas sobre innovacin en medios y startups comunicacionales (Soto & Alberto, 2023).
El emprendimiento en el campo de la comunicacin social es un rea en constante crecimiento y evolucin. Con el auge de la tecnologa y los cambios en la forma en que las personas se comunican e interactan, han surgido numerosas oportunidades para emprender en este sector (Fernndez, 2021).
El avance tecnolgico ha revolucionado la industria de los medios de comunicacin. Los emprendedores en el campo de la comunicacin social han sabido aprovechar estas nuevas tecnologas para crear plataformas digitales, aplicaciones mviles, podcasts, vlogs y otros formatos innovadores que han transformado la manera en que las noticias y el contenido se producen y se consumen (Valds . & Marn, 2022).
Los emprendedores en comunicacin social han tenido que adaptarse a nuevos modelos de negocio y monetizacin para sobrevivir en un entorno digital. Muchos han optado por modelos basados en la publicidad en lnea, suscripciones, micropagos y donaciones. Tambin han surgido plataformas de crowdfunding que permiten a los emprendedores financiar proyectos creativos y periodsticos de manera colaborativa (Len, 2017).
El emprendimiento en comunicacin social ha abierto oportunidades para que los ciudadanos participen activamente en la produccin de noticias y contenido informativo. Plataformas de periodismo ciudadano y medios participativos han permitido que individuos no profesionales reporten y compartan noticias e informacin de relevancia local y global (Nez & Nez, 2016).
El emprendimiento en el campo de la comunicacin social tambin se ha vinculado estrechamente con el marketing digital y el uso estratgico de las redes sociales. Emprendedores han creado agencias de marketing digital, consultoras y empresas especializadas en la gestin de la presencia en lnea de marcas, organizaciones y figuras pblicas. Con la creciente demanda de contenido digital, han surgido diversas plataformas emprendedoras dedicadas a la produccin y distribucin de contenido de entretenimiento, como series web, cortometrajes, animaciones, y ms. Estas iniciativas ofrecen una alternativa a los canales tradicionales de distribucin y apuntan a segmentos de audiencia especficos. El emprendimiento en comunicacin social tambin ha incursionado en el campo de la realidad virtual y realidad aumentada, ofreciendo experiencias inmersivas y creativas para contar historias y presentar informacin. Estas tecnologas se han utilizado en la produccin de contenido educativo, documentales y experiencias de entretenimiento novedosas (Jimnez et al., 2014).
Muchos emprendedores en el campo de la comunicacin social se enfocan en proyectos y campaas para causas sociales y ambientales. A travs de mensajes persuasivos y creativos, buscan generar conciencia y movilizar a la sociedad hacia el cambio positivo, el emprendimiento en comunicacin social abarca una amplia gama de reas y oportunidades. Los emprendedores en este campo deben estar dispuestos a adaptarse a un entorno en constante cambio y aprovechar la tecnologa y las nuevas tendencias para ofrecer soluciones innovadoras a los desafos de la industria de los medios y la comunicacin. La creatividad, la capacidad para identificar nichos de mercado y las habilidades en marketing digital son fundamentales para el xito de estos proyectos emprendedores en comunicacin social (Paniagua et al., 2014).
Eleccin del emprendimiento de estudiantes de comunicacin social
La eleccin del emprendimiento como opcin profesional entre los estudiantes de comunicacin social est influenciada por diversos factores. La Teora del Comportamiento Planificado de Ajzen (2020), es relevante para entender cmo las actitudes, normas sociales y percepcin del control afectan la intencin emprendedora de los estudiantes. Adems, factores contextuales como el apoyo institucional, la cultura emprendedora en la universidad y el ac|ceso a recursos financieros y mentores tambin desempean un papel crucial en la decisin de emprender.
En conjunto, estos fundamentos tericos proporcionan una base slida para analizar y comprender la formacin del emprendimiento en estudiantes universitarios de comunicacin social. Para Nez y Nez (2016), la integracin de estos conceptos permitir explorar en mayor profundidad cmo la educacin superior puede influir en el desarrollo de habilidades empresariales y el fomento del espritu emprendedor entre los futuros profesionales de la comunicacin. La eleccin del emprendimiento como opcin profesional entre los estudiantes de comunicacin social est influenciada por una serie de factores que interactan y moldean la decisin de emprender. Estos factores pueden variar segn el contexto cultural, econmico y social en el que se encuentren los estudiantes, as como sus aspiraciones personales y percepciones sobre el emprendimiento. A continuacin, se ampla la informacin sobre algunos de los factores ms relevantes que influyen en la eleccin del emprendimiento en estudiantes de comunicacin social:
La percepcin de oportunidades de negocio es un factor determinante en la eleccin del emprendimiento. Los estudiantes de comunicacin social pueden identificar reas o nichos en la industria de los medios y la comunicacin donde ven posibilidades para innovar y desarrollar proyectos propios. La identificacin de oportunidades de mercado y la creencia en el potencial xito del proyecto influyen en su decisin de emprender. La inspiracin y el ejemplo de emprendedores exitosos en el campo de la comunicacin social pueden influir significativamente en los estudiantes. Modelos a seguir que han logrado xitos empresariales en la industria pueden motivar a los estudiantes a seguir sus pasos y emprender sus propios proyectos (Fernndez, 2021).
El ambiente emprendedor en la universidad puede influir en la decisin de emprender. Una cultura emprendedora slida en el campus, que promueva y apoye la iniciativa empresarial, puede inspirar a los estudiantes a considerar el emprendimiento como una opcin viable para desarrollar su carrera profesional. El acceso a recursos y el apoyo institucional son factores determinantes en la decisin de emprender. Los estudiantes de comunicacin social pueden verse ms inclinados a emprender si cuentan con el respaldo de la universidad a travs de programas de incubadoras, espacios de co-working, mentores, financiamiento o asesora para el desarrollo de sus proyectos (Fernndez, 2021).
Las perspectivas laborales en la industria de la comunicacin social tambin pueden influir en la eleccin del emprendimiento. Si los estudiantes perciben que el mercado laboral es competitivo o poco prometedor en cuanto a oportunidades de empleo, pueden optar por emprender como una alternativa para crear su propio camino profesional. El deseo de autonoma y realizacin personal tambin juega un papel importante en la eleccin del emprendimiento. Muchos estudiantes de comunicacin social pueden sentirse atrados por la idea de ser sus propios jefes, tener la libertad para expresar su creatividad y poder tomar decisiones que impacten directamente en sus proyectos (Maldonado et al., 2020).
La tolerancia al riesgo y la actitud hacia el fracaso son factores psicolgicos que influyen en la decisin de emprender. Algunos estudiantes pueden sentirse ms cmodos asumiendo riesgos y enfrentando la incertidumbre que conlleva el emprendimiento, mientras que otros pueden ser ms cautelosos y optar por trayectorias profesionales ms estables. El deseo de generar un impacto positivo en la sociedad o el medio ambiente tambin puede ser un factor motivador para algunos estudiantes de comunicacin social que optan por emprender. Proyectos con un enfoque social o ambiental pueden ser una fuente de inspiracin y motivacin para aquellos que buscan combinar sus habilidades en comunicacin con un propsito ms significativo (Len, 2017).
En conclusin, la eleccin del emprendimiento en estudiantes de comunicacin social est influenciada por una combinacin de factores, que van desde aspectos prcticos como la percepcin de oportunidades y el acceso a recursos, hasta consideraciones ms personales, como la inspiracin por modelos a seguir o el deseo de autonoma y realizacin personal. Comprender estos factores es esencial para disear estrategias y programas que fomenten el emprendimiento y apoyen a los estudiantes en el desarrollo de sus proyectos empresariales en el campo de la comunicacin social.
Metodologa
Se utiliz el mtodo no experimental, en la presente investigacin, enfocndose en las versiones que ofrecen los estudiantes, y se realiz de este modo, porque se impuso esta limitacin, para sentar las bases y poder elaborar futuras investigaciones tanto en docentes como en directivos. Otra limitacin que se encontr, es que la versin de docentes y administrativos, podra estar sesgada por sus propios intereses.
El enfoque que se utiliz fue netamente cuantitativo en la construccin de los datos, y luego se realizaron las interpretaciones de los resultados, lo que se deseaba era identificar como se impactaban dos variables establecidas en la literatura, como fomento del emprendimiento y la intencin emprendedora. El cuestionario validado con Alfa de Cronbach de 0,96, tena 8 preguntas se realiz durante el primer perodo acadmico del 2022-2023. Siete de ellas se enfocaron la variable independiente (Fomento del emprendimiento) y la ltima pregunta a la intencin emprendedora del estudiante, se agruparon las preguntas de la siguiente manera (Tabla 1):
+
+
+
+
Variable dependiente= Iniciativa emprendedora
La poblacin estudiada eran los estudiantes del ltimo semestre de comunicacin social y aquellos que estaban en fase de titulacin, de entre ellos se calcul la muestra que reflej que se necesitan 355 participantes en el estudio.
Paso seguido, se tabularon los resultados y se realiz la Prueba de KS (Tabla 2) para una muestra con el fin de conocer el tipo de correlacin que se deba emplear; los resultados de ambas significancias asintticas fueron menor al alfa, por lo tanto, se estim que el tipo de correlacin era el Rho de Spearman.
Tabla 1 Variables, dimensiones e tems
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Variable |
Dimensin |
tem |
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Independiente: Fomento Acadmico emprendedor |
Experticia demostrada |
Considera que los docentes expertos en emprender |
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Material acadmico |
El material de estudio es adecuado y actualizado como para incentivarlo a emprender |
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Enseanza docente |
Las enseanzas del docente en su facultad sirven para aprender a emprender |
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Asignaturas |
Las asignaturas alientan permanentemente a emprender |
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Tareas |
Las tareas que Ud. hace alientan a emprender |
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Proyectos |
Los proyectos de aula que alientan permanentemente a emprender |
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Docente inspirador |
Los docentes alientan a emprender |
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|
Dependiente: Iniciativa emprendedora |
Iniciativa emprendedora |
La educacin que recibe, insta a que usted emprenda como profesional |
Tabla 2. Prueba de Kolmogorov-Smirnov para una muestra
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VARIABLE INDEPENDIENTE |
VARIABLE DEPENDIENTE |
|
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N |
355 |
355 |
|
|
Parmetros normalesa,b |
Media |
3,53 |
3,1095 |
|
Desv. Desviacin |
1,382 |
1,03177 |
|
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Mximas diferencias extremas |
Absoluto |
,217 |
,233 |
|
Positivo |
,164 |
,141 |
|
|
Negativo |
-,217 |
-,233 |
|
|
Estadstico de prueba |
,217 |
,233 |
|
|
Sig. Asinttica (bilateral) |
,000c |
,000c |
|
Nota: a. La distribucin de prueba es normal.
b. Se calcula a partir de datos.
c. Correccin de significacin de Lilliefors.
Resultados y discusin
La correlacin se la aplic en el programa estadstico SPSS y en l se encontr que el valor fue de 0,903 (tabla 3), es decir que es sumamente alta. La interpretacin correcta de la afirmacin "El Fomento Acadmico emprendedor tiene un impacto de 0,903 en la iniciativa emprendedora del estudiante de comunicacin social" significa que el Fomento Acadmico emprendedor tiene una alta influencia o correlacin positiva (0,903) en la iniciativa emprendedora de los estudiantes de comunicacin social.
Un valor de 0,903 sugiere una relacin muy fuerte entre el Fomento Acadmico emprendedor y la iniciativa emprendedora de los estudiantes. Esto implica que cuando los estudiantes reciben una mayor promocin del espritu emprendedor en su formacin acadmica, es probable que estn ms motivados y dispuestos a iniciar proyectos empresariales en el campo de la comunicacin social.
En otras palabras, la exposicin a programas educativos, estrategias y entornos acadmicos que promuevan y fomenten el espritu emprendedor tiene un efecto significativo en el desarrollo de la iniciativa emprendedora de los estudiantes de comunicacin social.
Este resultado es relevante y muestra la importancia de la educacin superior en el fortalecimiento de habilidades empresariales y el estmulo de la creatividad y la innovacin en el mbito de la comunicacin social. Lo que demostrara la hiptesis de que los docentes universitarios (Figura 1), estn aplicando los principios del fomento del emprendedor y que est siendo afectado en los estudiantes, entonces la educacin que recibe el estudiante busca que este emprenda, sin importar su resultado, lo que es una limitacin del estudio, es decir, no es lo mismo que exista la incitacin, a que el estudiante la ejecute.
Tabla 3 Correlacin de variables
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Correlaciones |
V.D.: Intencin emprendedora |
V.I: Fomento al emprendimiento |
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La educacin que recibe, busca que usted emprenda como profesional |
1 |
,903** |
|
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0,000 |
|
|
355 |
355 |
|
|
Fomento al emprendimiento |
,903** |
1 |
|
0,000 |
|
|
|
355 |
355 |
**. La correlacin es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Figura
1
Resumen de prueba de hiptesis
La correlacin ms importante que se encontr entre todas las dimensiones (Anexo 1), se interpreta como la afirmacin "Los docentes alientan a emprender tiene una correlacin de 0,890 en los proyectos de aula que alientan permanentemente a emprender" y esto es, que existe una relacin muy fuerte y positiva (correlacin de 0,890) entre el aliento de los docentes hacia el emprendimiento y la incorporacin constante de proyectos de aula que promueven el espritu emprendedor. Un valor de correlacin de 0,890 indica que cuando los docentes alientan y apoyan de manera activa y constante el espritu emprendedor en sus estudiantes, existe una alta probabilidad de que estos docentes tambin implementen de manera recurrente proyectos de aula que estimulen y fomenten el emprendimiento en el contexto educativo.
Esto sugiere que los docentes desempean un papel esencial en el fomento del emprendimiento entre los estudiantes a travs de la implementacin de proyectos educativos que aborden temas relacionados con el emprendimiento. Al alentar de manera constante y enfocar sus esfuerzos en promover la creatividad, la innovacin y la iniciativa empresarial en el aula, los docentes pueden influir positivamente en el desarrollo de habilidades empresariales en los estudiantes y prepararlos para enfrentar los desafos del mundo emprendedor en el futuro. Adems, esta correlacin destaca la importancia de una actitud proactiva y persistente por parte de los docentes en la promocin del emprendimiento como parte integral de la formacin acadmica de los estudiantes.
Conclusiones
Se concluye que la educacin superior desempea un papel fundamental en el desarrollo y fomento del emprendimiento. A travs de programas educativos que incorporan el enfoque emprendedor y experiencias prcticas en el aula, los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir las habilidades y conocimientos necesarios para convertirse en emprendedores exitosos en el campo de la comunicacin social y ms all.
La correlacin positiva entre el aliento hacia el emprendimiento y la implementacin constante de proyectos de aula centrados en el emprendimiento resalta la importancia de una actitud proactiva y persistente en la promocin de esta mentalidad empresarial entre los estudiantes. Al empoderarlos para que identifiquen oportunidades, desarrollen su creatividad, asuman riesgos y lideren proyectos innovadores, estoy contribuyendo a cultivar una nueva generacin de profesionales que no solo estn preparados para enfrentar los retos del mercado laboral, sino que tambin estn dispuestos a crear sus propias oportunidades y generar un impacto positivo en la sociedad.
En este proceso, los estudiantes adquieren confianza en s mismos y desarrollan una mentalidad de resiliencia ante los desafos que conlleva el emprendimiento. A travs del fomento acadmico emprendedor, mis alumnos han demostrado una mayor iniciativa, creatividad y habilidades de liderazgo, lo que les permite enfrentar el futuro con una actitud proactiva y emprendedora.
Es importante estar en constante actualizacin y formacin para brindarles a mis estudiantes las herramientas y conocimientos ms relevantes y actualizados para su desarrollo emprendedor. Esto incluye estar al tanto de las tendencias en el campo de la comunicacin social, la tecnologa y el emprendimiento, para inspirar y guiar a mis alumnos hacia la innovacin y la creacin de soluciones novedosas en la industria.
En definitiva, la educacin superior y el emprendimiento se complementan de manera significativa en la formacin de futuros profesionales de la comunicacin social. Como docente, es su responsabilidad y privilegio incentivar y guiar a los estudiantes en su camino emprendedor, proporcionndoles las herramientas y el apoyo necesarios para que puedan convertir sus ideas en proyectos exitosos y hacer una diferencia en el mundo empresarial de la comunicacin social.
Referencias
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