Estimulación temprana para el desarrollo evolutivo en educación inicial. Una mirada crítica desde el área motriz comunicacional, cognitiva y emocional

Resumen

El presente artículo aborda a la estimulación temprana para mejorar el desarrollo evolutivo en educación inicial, comprende a los infantes hasta los tres años no escolarizado, derivado de una investigación realizada en la Unidad Educativa Adolfo Valarezo de la ciudad de Loja, el objetivo es difundir los resultados y dar un aporte a la sociedad en las cuatro áreas cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional; La metodología utilizada fue mixta y descriptiva la misma que partió de conceptos, técnicas, procedimientos y el análisis de las variables planteadas estableciendo relaciones de los  factores internos y externos, se consideró como método la observación a niños y como instrumento la escala abreviada de desarrollo de Nelson Ortiz y el Test de tamizaje de Denver II, cómo técnica una entrevista a las maestras, la encuesta a padres de familia, con una muestra de 41 investigados. La aplicación de una guía realizada con diferentes actividades de estimulación potenció todas las áreas. Los resultados evidenciaron una mejora significativa de la estimulación temprana, para niños que tienen un desarrollo evolutivo inseguro, basadas en actividades de fácil aplicación.