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An�lisis estad�stico num�rico sobre el estudio de pertinencia de la carrera de T.S. MECI-ISTGEA

 

Numerical statistical analysis on the study of relevance of the career of T.S. MECI-ISTGEA

 

An�lise estat�stica num�rica no estudo da relev�ncia da carreira de T.S. MECI-ISTGEA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: josel.allauca@espoch.edu.ec

 

 

Ciencias T�cnica y Aplicadas ���

Art�culo de Investigaci�n

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* Recibido: 23 de marzo de 2023 *Aceptado: 12 de abril de 2023 * Publicado: �09 de mayo de 2023

 

1. Escuela Superior Polit�cnica de Chimborazo (ESPOCH), Sede Orellana, Ecuador.
2. Instituto Superior Tecnol�gico General Eloy Alfaro (ISTGEA), Ecuador.
3. Escuela Superior Polit�cnica de Chimborazo (ESPOCH), Centro Experimental del Riego, Grupo de Investigaci�n y Transferencia de Tecnolog�a en Recursos H�dricos (GITRH), Riobamba, Ecuador.

Resumen

La actual investigaci�n presenta el an�lisis estad�stico num�rico sobre el estudio de pertinencia realizado para la carrera de Tecnolog�a Superior en Mec�nica Industrial del� Instituto Superior Tecnol�gico General Eloy Alfaro (ISTGEA), el mismo que busca justificar la raz�n de ser de la carrera, siendo un ente que aporte a la matriz productiva de la regi�n, con la finalidad de contribuir a ser un pa�s no �nicamente generador de materia prima, con extracci�n intensa de recursos naturales e importador, para pasar a privilegiar una econom�a basada en la exportaci�n de una producci�n diversificada, eco eficiente, con valor agregado, as� como con servicios basados en la econom�a del conocimiento y en la biodiversidad. Fundamentando en una revisi�n documental, planes de desarrollo nacional y local, aplicaci�n jur�dica de la normativa referente a Educaci�n Superior en el Ecuador, lineamientos de las instituciones de estado como la SENESCYT y CES, presentaci�n, discuci�n y conclusiones de los resultados num�ricos obtenidos. Por lo que, bajo la resoluci�n RPC-SO-10-No.277-2021 del CES, dispuso aprobar el proyecto de creaci�n de la carrera de tercer nivel t�cnico - tecnol�gico superior, presentada por el ISTGEA, esto muestra la efectividad de los datos estad�sticos levantados del actual estudio de pertinencia, el mismo que form� parte del proyecto en menci�n.

Palabras Clave: Estad�stico; Pertinencia; Mec�nica Industrial; Educaci�n Superior.

 

Abstract

The current investigation presents the numerical statistical analysis on the relevance study carried out for the Higher Technology in Industrial Mechanics career of the General Eloy Alfaro Higher Technological Institute (ISTGEA), the same one that seeks to justify the raison d'�tre of the career, being an entity that contributes to the productive matrix of the region, in order to contribute to being a country that is not only a producer of raw materials, with an intense extraction of natural resources and an importer, in order to privilege an economy based on the export of diversified production, eco-efficient, with added value, as well as services based on the knowledge economy and biodiversity. Based on a documentary review, national and local development plans, legal application of the regulations regarding Higher Education in Ecuador, guidelines of state institutions such as SENESCYT and CES, presentation, discussion and conclusions of the obtained numerical results. Therefore, under resolution RPC-SO-10-No.277-2021 of the CES, it decided to approve the project for the creation of the third technical - technological level career, presented by the ISTGEA, this shows the effectiveness of the data statistics collected from the current study of relevance, the same one that was part of the project in question.

Keywords: Statistical; Relevance; Industrial mechanics; Higher education.

 

Resumo

A presente investiga��o apresenta a an�lise estat�stica num�rica sobre o estudo de relev�ncia realizado para a carreira de Superior Tecnol�gico em Mec�nica Industrial do Instituto Superior Tecnol�gico General Eloy Alfaro (ISTGEA), o mesmo que procura justificar a raz�o de ser da carreira, ser uma entidade que contribui para a matriz produtiva da regi�o, de forma a contribuir para ser um pa�s que n�o seja apenas produtor de mat�rias-primas, com intensa extra��o de recursos naturais e importador, de forma a privilegiar uma economia baseada na a exporta��o de produ��o diversificada, ecoeficiente, com valor agregado, bem como de servi�os baseados na economia do conhecimento e na biodiversidade. Com base em revis�o documental, planos de desenvolvimento nacional e local, aplica��o legal dos regulamentos relativos ao Ensino Superior no Equador, diretrizes de institui��es estatais como SENESCYT e CES, apresenta��o, discuss�o e conclus�es dos resultados num�ricos obtidos. Assim, ao abrigo da resolu��o RPC-SO-10-n.� 277-2021 do CES, decidiu aprovar o projeto de cria��o da terceira carreira de n�vel t�cnico-tecnol�gico, apresentado pelo ISTGEA, o que mostra a efic�cia dos dados estat�sticos coletados do atual estudo de relev�ncia, o mesmo que fez parte do projeto em quest�o.

Palavras-chave: Estat�stico; Relev�ncia; Mec�nica industrial; Educa��o superior.

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Introducci�n

La globalizaci�n en la educaci�n superior, demanda trabajar en nuevos enfoques te�ricos y metodol�gicos alternativos y estandarizados, sobre esta base, nos lleva a la internacionalizaci�n de la ense�anza superior [1]. Por lo que, se reconoce la necesidad de integrar un estudio de pertinencia que permita analizar y justificar en profundidad las complejas relaciones entre la globalizaci�n, la educaci�n superior y el territorio de influencia de la instituci�n de educaci�n superior (IES) [2]. El estudio de pertinencia enmarcado en la Ley Org�nica de Educaci�n Superior (LOES) [3], abarca las necesidades o problem�tica internacional, nacional, zonal, local y sectorial, que atiende a la carrera o programa [4], las tendencias de desarrollo local y regional que est�n incluidas en el campo de la actuaci�n de la profesi�n [5], anclado al instrumento de planificaci�n o fuente oficial en el que se enmarca la necesidad o problem�tica identificada y a la descripci�n de qu� manera los futuros profesionales contribuir�n a la soluci�n de las necesidades y problem�ticas identificadas previamente [6].

 

Materiales y m�todos

La metodolog�a implementada en la actual investigaci�n, sigue las siguientes fases:

 

Figura 1. Fases metodol�gicas

 

 

Resultados

Conforme la metodologia planteada se obtuvo los siguientes resultados:

Fase A: Necesidad o problem�tica internacional, nacional, zonal, local y sectorial, que atiende a la carrera o programa.

Nuestra econom�a se ha caracterizado por ser proveedora de materia prima en el mercado internacional y, a la vez, importadora de bienes y servicios con valor agregado, lo que ha dado como resultado que nos enfrentemos a los constantes e imprevistos cambios en los precios internacionales de las materias primas, as� como su creciente diferencia frente a los precios de los productos de mayor valor agregado y alta tecnolog�a, que ha colocado a nuestra econom�a en una situaci�n de intercambio desigual sujeta a los vaivenes del mercado mundial [7] [8]. Esta la raz�n por lo que el IST General Eloy Alfaro ha decidido apostar a contribuir con el cambio de la matriz productiva.

Para realizar un cambio en la matriz productiva y dejar de ser un pa�s �nicamente generador de materia prima[10], con extracci�n intensa de Recursos Naturales e importador, para pasar a privilegiar una econom�a basada en la exportaci�n de una producci�n diversificada, eco eficiente, con valor agregado, as� como con servicios basados en la econom�a del conocimiento y en la biodiversidad [11] [12].

En la tabla 1 se detallan los sectores en donde se aplica la profesi�n con el correspondiente aporte del Tecn�logo Mec�nico Industrial y la localidad en donde se intensifica el sector.

 

Tabla 1. Sectores en donde se requiere la profesi�n de Mec�nica Industrial.

Elaborado por: Direcci�n de Planificaci�n Acad�mica T�cnica y Tecnol�gica, SENESCYT & Comisi�n proyecto de carrera del ISTGEA.

 

Adem�s, obtenemos los �mbitos industriales en donde existen empresas en las cuales se pueden realizar proyectos para el desarrollo de la matriz productiva y en las que los tecn�logos podr�an intervenir [14] [15], detallados en la tabla 2.

 

Tabla 2. Tendencias del desarrollo local de la profesi�n de Mec�nica Industrial

Elaborado por: Direcci�n de Planificaci�n Acad�mica T�cnica y Tecnol�gica, SENESCYT & Comisi�n proyecto de carrera del ISTGEA.

 

Fase B: Tendencias de desarrollo local y regional que est�n incluidas en el campo de la actuaci�n de la profesi�n.

A continuaci�n, en la tabla 3, se describen problemas, necesidades y desde una dimensi�n ampliada que articulan la carrera de Mec�nica Industrial:

 

Tabla 3. Problemas y necesidades que se perciben en la carrera de Mec�nica Industrial

Elaborado por: Direcci�n de Planificaci�n Acad�mica T�cnica y Tecnol�gica, SENESCYT & Comisi�n proyecto de carrera del ISTGEA.

 

Instrumento de planificaci�n o fuente oficial en el que se enmarca la necesidad o problem�tica identificada

Se emplea el plan de desarrollo vigente el pa�s y se da respuesta a los objetivos, metas y pol�ticas del mismo.�

Describir de qu� manera los futuros profesionales contribuir�n a la soluci�n de las necesidades y problem�ticas identificadas previamente

Estudio de la Demanda Estudiantil

Tendencia de Bachilleres y Percepci�n de Demanda de la Formaci�n T�cnica y Tecnol�gica en la Provincia de Orellana.

En el per�odo acad�mico 2014 � 2018, el registro de estudiantes bachilleres en la provincia de Orellana, presenta una tendencia positiva; registrando una matr�cula correspondiente a 2.714; 2.915; 2.883; 3.029 y 3.232 en los a�os lectivos: 2014 � 2015; 2015 � 2016; 2016 � 2017; 2017 � 2018; y 2018 � 2019 respectivamente, en el �ltimo a�o hubo un incremento de bachilleres del 6,7% los mismos que podr�an buscar acceder a Educaci�n Superior.

 

 

 

 

Tabla 4. Tendencia Bachilleres en la provincia de Orellana

Fuente: MINEDUC, 2014 � 2018

Elaborado por: Direcci�n de Planificaci�n Acad�mica T�cnica y Tecnol�gica, SENESCYT & Comisi�n proyecto de carrera del ISTGEA.

 

Figura 2. Tendencia de Bachilleres en la provincia de Orellana

Fuente: MINEDUC, 2014 � 2018

Elaborado por: Direcci�n de Planificaci�n Acad�mica T�cnica y Tecnol�gica, SENESCYT & Comisi�n proyecto de carrera del ISTGEA.

 

Tabla 5. �N�mero de Bachilleres por cant�n

Fuente: AMIE 2014-2015 inicio, AMIE 2015-2016 inicio, AMIE 2016-2017 inicio, AMIE 2017-2018 y AMIE 2018-2019

del Ministerio de Educaci�n.

Elaborado por: Direcci�n de Planificaci�n Acad�mica T�cnica y Tecnol�gica, SENESCYT & Comisi�n proyecto de carrera del ISTGEA.

 

En este sentido, al profundizar el an�lisis en el cant�n de La Joya de los Sachas, en donde se pretende instaurar la carrera de Mec�nica Industrial, de manera general se observa que este cant�n ha tenido un crecimiento progresivo en el n�mero de bachilleres al incrementar en promedio el 9,7% entre el periodo lectivo 2017-2019.

De esta manera, y basando el an�lisis en el per�odo lectivo 2018 � 2019, las Unidades Educativas en las que se oferta bachillerato, responden a la siguiente cantidad:

 

Tabla 7 N�mero de Bachilleres por Unidad Educativa en el Cant�n Joya de los Sachas

Fuente: AMIE 2018-2019 inicio del Ministerio de Educaci�n, 2019.

Elaborado por: Direcci�n de Planificaci�n Acad�mica T�cnica y Tecnol�gica, SENESCYT & Comisi�n proyecto de carrera del ISTGEA.

 

En el cant�n Joya de los Sachas existen 16 unidades educativas, seg�n el presente informe la Unidad Educativa 12 de febrero concentra el mayor n�mero de estudiantes en tercero de bachillerato con un 30,16% del total cantonal. En este sentido a continuaci�n se procede a detallar el tipo de oferta acad�mica de esta unidad educativa:

 

 

 

 

 

 

 

Tabla 8 Oferta acad�mica de la Unidad Educativa 12 de Febrero

Fuente: Ministerio de Educaci�n, 2019.

Elaborado por: Direcci�n de Planificaci�n Acad�mica T�cnica y Tecnol�gica, SENESCYT & Comisi�n proyecto de carrera del ISTGEA.

 

Oferta Acad�mica de Educaci�n Superior en la Provincia de Orellana

Actualmente, la provincia de Orellana registra un total de tres instituciones de Educaci�n Superior dos de financiamiento particular y una p�blica, mismas que de acuerdo a los datos registrados en el primer per�odo del a�o 2018 ofertaron un total de 670 cupos. De las tres instituciones registradas, dos corresponden a extensiones Universitarias; y una a un Instituto Superior Tecnol�gico. La ubicaci�n, as� como el detalle de la oferta acad�mica que presentan estas instituciones se describe a continuaci�n:

 

 

 

 

 

Figura 3 Oferta Acad�mica actual de Educaci�n Superior en la provincia de Orellana

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Fuente y elaboraci�n: Subsecretar�a de Formaci�n Acad�mica, SENESCYT, 2019

 

Ahora se suma una nueva instituci�n p�blica de nivel t�cnico y tecnol�gico, como lo es el Instituto Superior Tecnol�gico General Eloy Alfaro.

Estudio de la Demanda Ocupacional

Una vez que se ha realizado un an�lisis a los sectores productivos [16], es importante analizar la participaci�n del personal ocupado en los sectores econ�micos como: Explotaci�n minas y canteras; Industrias manufactureras; Suministro electricidad, gas, vapor y aire acondicionado; Construcci�n; Actividades profesionales, cient�ficas y t�cnicas; siendo estos los campos de acci�n en donde se desenvuelven los profesionales de Mec�nica industrial.

En este sentido, es importante destacar que anualmente ha tenido un crecimiento en promedio del 4,7% de empresas nuevas en la provincia y en La Joya de los Sachas un 5,4%, a partir del 2012 al 2017, en las ramas econ�micas.

Empleabilidad

Una vez identificada la brecha laboral que presenta el mercado laboral en el cant�n, es importante conocer la probabilidad de contar con nuevos profesionales, con la finalidad de satisfacer las necesidades productivas, y de la misma manera identificar cuantas plazas nuevas de empleo se generan para los futuros a�os, de tal forma que se cuente con los profesionales con perfiles espec�ficos para cada industria que se necesita fortalecer dentro de la localidad.

 

Figura 4. Brecha Laboral en la Joya de Los Sachas

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Elaborado por: Direcci�n de Planificaci�n Acad�mica T�cnica y Tecnol�gica, SENESCYT & Comisi�n proyecto de carrera del ISTGEA.

 

 

De acuerdo al crecimiento progresivo de los establecimientos econ�micos en los pr�ximos 5 a�os, las ramas econ�micas estudiadas y generaci�n de nuevos empleos, se crearan 79 nuevos establecimientos econ�micos y 257 nuevos empleos, deduci�ndose a que en promedio se emplear�n a 4 personas por cada empresa nueva, mismos que ser�n ubicados en los sectores de Explotaci�n minas y canteras; Industrias manufactureras; Suministro electricidad, gas, vapor y aire acondicionado; Construcci�n y Actividades profesionales, cient�ficas y t�cnicas del cant�n Joya de los Sachas.

 

Discusi�n

Respecto al an�lisis cantonal Orellana cuenta con el 54,7% del total de bachilleres en el per�odo 2018-2019, seguido del cant�n La Joya de los Sachas con 28,6% son los dos cantones que abarcan el mayor n�mero de estudiantes a nivel provincial.

Por otra parte, veinte (20) son las Unidades Educativas de la provincia de Orellana que ofertan Bachillerato en Ciencias; doce (12) Bachillerato en Contabilidad; nueve (9) Bachillerato en Inform�tica; siete (7) Electromec�nica Automotriz y Ventas e Informaci�n Tur�stica; cinco (5) Bachillerato en Organizaci�n y Gesti�n de la Secretar�a y Producci�n Agropecuaria; dos (2) ofertan bachillerato bajo la figura de Instalaciones, Equipos y M�quinas El�ctricas y Mecanizado y Construcciones Met�licas; y uno (1) Bachillerato en Industria de la confecci�n e Industrializaci�n de productos alimenticios.

La unidad educativa 12 de febrero oferta Bachillerato en Ciencias y Bachillerato T�cnico con seis figuras profesionales, en los cuales 906 estudiantes correspondientes a los tres a�os de bachillerato se encuentran repartidos, en tal sentido la oferta acad�mica superior t�cnica y tecnol�gica busca asegurar la continuidad de estudio de los bachilleres.

En la Joya de los Sachas, la mayor parte de profesionales obtuvieron sus t�tulos en el nivel t�cnico y tecnol�gico en las carreras de Electromec�nica y Administraci�n con sus menciones, siendo estas las m�s preferidas por los estudiantes, por tanto, es un indicador a que la preferencia estudiantil hace menci�n la r�pida inserci�n en el campo laboral, debido a su vocaci�n productiva y pertinencia de grandes empresas nacionales y extranjeras.

 

Conclusiones

Los profesionales en Mec�nica Industrial tienen el deber de cumplir un papel distinguido en beneficio de nuestra ciudad, provincia, y pa�s, por lo que se expuso los criterios en torno al significado y alcance del cambio de la matriz productiva que representa una propuesta innovadora en pro de un cambio de un modelo de producci�n en la regi�n y el pa�s.

De acuerdo al crecimiento empresarial, para el a�o 2024 se contar� con 341 empresas en las actividades econ�micas de Explotaci�n minas y canteras; Industrias manufactureras; Suministro electricidad, gas, vapor y aire acondicionado; Construcci�n y Actividades profesionales, cient�ficas y t�cnicas del cant�n Joya de los Sachas.

 

Referencias

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� 2023 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

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