Envía por correo este artículo 
Implementación de políticas públicas en educación superior, mediadas por las tecnologías digitales en la República Dominicana
Resumen
El presente estudio tuvo como propósito analizar implementación de políticas públicas en educación superior, mediadas por las tecnologías digitales en la República Dominicana. Se consideraron las potencialidades transformativas de las universidades como centros de formación y producción de saberes. Estuvo basado en el paradigma cualitativo por la ausencia de análisis y procesamiento de datos numéricos. El tipo de investigación fue documental lo que viabilizó la búsqueda de investigaciones y estudios asociados al tema que se desarrolló. La técnica fue la revisión bibliográfica que se basó en el arqueo de artículos y autores que debatieron las políticas públicas en las universidades mediadas por las tecnologías, siguiendo las siguientes fases: 1.Selección de los temas, 2.Depuración bibliográfica y 3.Desarrollo interpretativo de los hallazgos. Dentro de los resultados destacan que las políticas públicas constituyen una forma de implementar acciones en la universidad dominicana y la posibilidad de potenciar los procesos formativos asumiendo las tecnologías digitales como base curricular. Como conclusiones, la implementación de políticas públicas en materia educativa son acciones que se conjugan con las potencialidades de los diferentes países, en particular con la República Dominicana, en la búsqueda de opciones de desarrollo institucional y social, mediante el uso de las tecnologías digitales, lo que permite establecer parámetros formativos orientado a la producción de bienes y servicios cónsonos con la realidad nacional. En la República Dominicana son pocas las transformaciones que se han experimentado, debido al conjunto de políticas públicas que responden a los niveles centrales de gobierno, los cuales aplican cambios no trascendentales.
Palabras clave
Referencias
Almanza Agámez, C. A., y Pérez Márquez, U. Á. (2020). El control inmediato de legalidad en el marco del estado de emergencia económica, social y ecológica. Revista Jurídica Mario Alario D ́Filippo, 12(24), 372-385. https://doi.org/10.32997/2256-2796
Arias Ortiz, E., Elacqua, G., López, Á., Téllez Fuentes, J., Peralta Castro, R., Ojeda, M., Blanco Morales, Y., Pedró, F., Vieira do Nascimento, D. y Roser Chinchilla, J. F. (2021). Educación superior y COVID-19 en América Latina y el Caribe: financiamiento para los estudiantes. Banco Interamericano de Desarrollo (BID). https://publications.iadb.org/es/educacion-superior-y-covid-19-en-america-latina-y-el-caribe-financiamiento-para-los-estudiantes
Bennasar, M. (2022). Formación educativa en Educación Física en el contexto de la virtualidad tecnológica actual. Revista Innova Educación, 4(3), 31–50. https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.03.002
Benjamín, P. (2015). ¿Qué educación queremos? Octaedro.
Blanco, R. J. (2019). 4. La formación en valores en el subsistema de educación primaria. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 23(1), 85–111. https://doi.org/10.46498/reduipb.v23i1.12
Cáceres Mesa, M. y Vázquez Islas, J. (2022). Aportaciones de las políticas públicas al desarrollo de las instituciones de educación superior y su evolución en tiempo de pandemia. Contemporânea. Revista Contemporánea, 2(5). https://ojs.revistacontemporanea.com/ojs/index.php/home/article/view/303
Conejero Paz, E., y Redondo Lebrero, J. C. (2016). La innovación social desde el ámbito público: Conceptos, experiencias y obstáculos. Gestión y Análisis De Políticas Públicas, (15), 23–42. https://doi.org/10.24965/gapp.v0i15.10310
Feliz Rosario, L. E., Carrascal, S., y Anguita Acero, J. M. (2022). Estilos de aprendizaje y enseñanza online en Formación Profesional. Estudio comparado España y República Dominicana. Revista De Estilos De Aprendizaje, 15(29), 60–75. https://doi.org/10.55777/rea.v15i29.4171
García de Fanelli, A. (2019). El financiamiento de la educación superior en América Latina: tendencias e instrumentos de financiamiento. Propuesta Educativa, 28(52), 111-126. https://propuestaeducativa.flacso.org.ar/wp-content/uploads/2020/05/PropuestaEducativa52-Dossier-Fanelli.pdf
García Rodríguez, G. (2019). Aproximaciones al concepto de imaginario social. Civilizar Ciencias Sociales y Humanas, 19(37), 31-42. https://www.redalyc.org/journal/1002/100264147005/html/
Graffe, G. J. (2015). Políticas públicas para la educación universitaria en tiempos de revolución bolivariana y retos para su futuro desarrollo. Areté. Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, 1 (2), 27–40. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6329682
Guajardó, J. y Rivera, L. (2018). Aproximación teórica sobre las representaciones sociales. Venezuela.
Guzmán-Taveras, L. N. (2022). Análisis de las políticas públicas y educación de la primera infancia en la República Dominicana. Revista Espiga, 21(43), 219-253. file:///C:/Users/Xuser016/Downloads/Dialnet-PoliticasPublicasYEducacionDeLaPrimeraInfanciaEnLa-8579785.pdf
Hilbert, M., Jalife Villalón, S., Rodríguez Armenta, C., Ruiz Martínez, P., Llorens, F., Sánchez Osorio, C. y Chinkes, E. (2021). Estrategia y transformación digital de las universidades: un enfoque para el gobierno universitario. Meta y Red: Banco Interamericano de Desarrollo (“BID”) y la Fundación Universia (“Fundación”). https://publications.iadb.org/publications/spanish/viewer/Estrategia-y-transformacion-de-las-univerdades-un-enfoque-para-el-gobierno-universitario.pdf
Lligadas Alcántara, M. (2013). Las TIC en el aula de español como lengua extranjera: Actividades didácticas para desarrollar la destreza en expresión oral en las clases de español L2 [Trabajo de grado de maestría, Universidad Internacional de la Rioja]. Repositorio digital Universidad Internacional de la Rioja. https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/2178/LligadasAlcantaraMeritxell_TFM.pdf?sequence=1
Menéndez, G. (14 al 17 de septiembre de 2021). Extensión y políticas públicas: la universidad en el centro del debate. IX Congreso Nacional de Extensión y VIII Jornadas de Extensión del Mercosur. http://www.rexuni.edu.ar/novedades/ix-congreso-nacional-de-extension-y-viii-jornadas-de-extension-del-mercosur-20279
Moreno, C. y Muñoz Aguirre, C. (2020). El regreso del Estado en la educación superior de América Latina: reformas legales hacia un neo-estatismo colegiado. Revista de la educación superior, 49(194), 65-87. https://doi.org/10.36857/resu.2020.194.1125
Ochoa Yepes, A. C. (2017). Introducción. En F. Gutiérrez Zuluaga, A. C. Ochoa Yepes, A. Osorio Carmona & M. L. Duque Estrada, ENFOCO, Las políticas públicas en Medellín: Alcaldía de Medellín, Colombia. https://www.medellin.gov.co/irj/go/km/docs/pccdesign/medellin/Temas/Hacienda/Publicaciones/Shared%20Content/Documentos/2018/ENFOCO-WEB.pdf
Ortiz-Arellano, E. (2017). Administración pública, biopolítica y el arte de gobernar. Política. Revista De Ciencia Política, 55(2), 67–83. https://doi.org/10.5354/0719-5338.2017.53179
Pérez Dávila, F. (2018). Políticas educativas en Colombia: en busca de la calidad. Actualidades pedagógicas, 1(71). https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1344&context=ap
Reimers, F., y Chung, C. (2016). Enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI. Metas, políticas educativas y currículo en seis países. Fondo de cultura económica.
Rovira, S. y Stumpo G. (comp.). (2013). Entre mitos y realidades. tic, políticas públicas y desarrollo productivo en América Latina. Santiago de Chile: Naciones Unidas, Cepal, @lis. http://wwww.cepal.org/Socinfo
Rueda, R. y Franco, M. (2018). Políticas educativas de tic en Colombia: entre la inclusión digital y formas de resistencia-transformación social. Pedagogía y Saberes, 48, 9-25. http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n48/0121-2494-pys-48-00009.pdf
Rus Arias, E. (2020). La investigación documental. Economipedia. https://economipedia.com/definiciones/investigacion-documental.html
Sarmiento Loaiza, R. (2023). Políticas públicas como promotoras de la implementación de las tecnologías de la información y las comunicaciones -TIC- en las instituciones educativas oficiales de Medellín ENTRE EL 2016 Y 2021. [Trabajo de grado de Maestría no publicado. UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA.] https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/10582/Pol%C3%ADtica%20p%C3%BAblica.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Strah, M. (2020). Los sistemas nacionales de aseguramiento de la calidad de la Educación Superior en Iberoamérica. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) y Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).
UNESCO (2015). Educación para la ciudadanía mundial. Temas y objetivos de aprendizaje. http://www.iin.oea.org/pdf-iin/RH/docsinteres/2019/Resumen_Educacion_para_la_Ciudadania_UNESCO.pdf
Uribe Hincapié, R. A., & Montoya Marín, J. E. (2020, julio-diciembre). Biopolítica e innovación en la educación: retos en época de poshumanismo. Analecta Política, 10(19), 166-184. https://doi.org/10.18566/apolit.v10n19.a08
Vargas Aranda, J. (2021). Análisis de las políticas públicas ambientales en Colombia durante los dos primeros años de gobierno del Presidente Iván Duque Márquez desde la perspectiva de la tercera generación de los derechos humanos. Corporación Universidad de la Costa. https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/8275
Ziritt Trejo, G., Alvarado, L. y Judith J. Hernández G. Velazco, J. (2014). Políticas públicas para la transformación de la educación universitaria en Venezuela. Gestión y estrategia, 45. file:///C:/Users/Jos%C3%A9%20Estrada/Downloads/ArtculoPolticaspubeducacin.GestinyEstrategia.pdf
DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i5.5549
Enlaces de Referencia
- Por el momento, no existen enlaces de referencia
Polo del Conocimiento
Revista Científico-Académica Multidisciplinaria
ISSN: 2550-682X
Casa Editora del Polo
Manta - Ecuador
Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa, Manta - Manabí - Ecuador.
Código Postal: 130801
Teléfonos: 056051775/0991871420
Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com
URL: https://www.polodelconocimiento.com/
