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Estrategias de afrontamiento y resiliencia en padres de ni�os con discapacidad de la Unidad Educativa Especializa Fiscomisional �Juan Pablo II�

 

Coping strategies and resilience in parents of children with disabilities from the "Juan Pablo II" Specialized Educational Unit

 

Estrat�gias de enfrentamento e resili�ncia em pais de crian�as com defici�ncia da Unidade Educacional Especializada "Juan Pablo II"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: hsanchez4221@utm.edu.ec

 

 

Ciencias de la Educaci�n ��

Art�culo de Investigaci�n

��

* Recibido: 23 de enero de 2023 *Aceptado: 27 de febrero de 2023 * Publicado: 30 de marzo de 2023

 

1. Universidad T�cnica de Manab�, Ecuador.
2. Universidad T�cnica de Manab�, Ecuador.

Resumen

Las estrategias de afrontamiento y residencia en padres de ni�os con discapacidad constituyen hoy en d�a� m�todos que permiten enfrentar el estr�s o situaciones de crisis o malestar de sus hijos de la mejor manera y que los involucrados puedan manejarlas a trav�s de herramientas enfocadas a instauran un ambiente sano y familiar.� Este art�culo responde a un an�lisis de las estrategias que se deben implementar, para promover e incrementar la capacidad de resiliencia en los padres.� A trav�s de una metodolog�a cualitativa se recopil� informaci�n que permiti� valorar el manejo de los padres antes situaciones cr�ticas, estableciendo los recursos que utilizan y el conocimiento que tienen para ello. Se concluy� que la resiliencia dentro del entorno familiar yace de una figura congruentemente moderna; pues anteriormente estos patrones no eran evidenciados en otras generaciones, por lo que estos nuevos� constructos que la fundamentan parten de los conocimientos obtenidos a trav�s investigaciones individuales, basado en experiencias propias, aprendizajes y un trabajo conjunto de apoyo profesional. Esto ha permitido que hoy en d�a muchos padres gocen de instrumentos que les permita comprender que es un� proceso resiliente, y as� poder dotarse� de capacidades que permiten que el proceso sea m�s llevadero y compartan experiencias con otras personas en situaciones similares.

Palabras Clave: Estrategias de afrontamiento;� resiliencia;� padres de ni�os con discapacidad.

 

Abstract

Coping strategies and residence in parents of children with disabilities are nowadays methods that allow them to better deal with stress or crisis situations or discomfort of their children and that those involved can handle them through tools focused on establishing an environment healthy and family This article responds to an analysis of the strategies that must be implemented to promote and increase the resilience capacity of parents. Through a qualitative methodology, information was collected that allowed the assessment of parental management in critical situations, establishing the resources they use and the knowledge they have for it. It was concluded that resilience within the family environment rests on a congruently modern figure; because previously these patterns were not evidenced in other generations, so these new constructs that support it are based on the knowledge obtained through individual investigations, based on own experiences, learning and a joint work of professional support. This has allowed many parents today to enjoy instruments that allow them to understand that it is a resilient process, and thus be able to equip themselves with skills that allow the process to be more bearable and share experiences with other people in similar situations.

Keywords: Coping strategies; resilience; parents of children with disabilities.

 

Resumo

Estrat�gias de enfrentamento e resid�ncia em pais de crian�as com defici�ncia s�o hoje m�todos que permitem lidar melhor com situa��es de estresse ou crise ou desconforto de seus filhos e que os envolvidos podem manipul�-los por meio de ferramentas voltadas para o estabelecimento de um ambiente saud�vel e familiar Este artigo responde a uma an�lise das estrat�gias que devem ser implementadas para promover e aumentar a capacidade de resili�ncia dos pais. Atrav�s de uma metodologia qualitativa, foram recolhidas informa��es que permitiram avaliar a gest�o parental em situa��es cr�ticas, estabelecendo os recursos que utilizam e os conhecimentos que possuem para tal. Concluiu-se que a resili�ncia no seio familiar assenta numa figura congruentemente moderna; porque anteriormente estes padr�es n�o se evidenciavam noutras gera��es, pelo que estes novos construtos que o suportam assentam no conhecimento obtido atrav�s de investiga��es individuais, baseadas em experi�ncias pr�prias, aprendizagem e um trabalho conjunto de apoio profissional. Isso tem permitido a muitos pais hoje usufruir de instrumentos que lhes permitem compreender que � um processo resiliente, e assim poder dotar-se de compet�ncias que permitem que o processo seja mais suport�vel e partilhar experi�ncias com outras pessoas em situa��es semelhantes.

Palavras-chave: Estrat�gias de enfrentamento; resili�ncia; pais de crian�as com defici�ncia.

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Introducci�n

Las estrategias de afrontamiento constituyen m�todos que permiten afrontar el estr�s o situaciones de crisis o malestar, concibi�ndose as� como habilidades de contrarresto, para que una persona pueda emplear ante eventos que les provoquen sentimientos negativos.

De acuerdo a la Organizaci�n Mundial de la Salud,� se estima que un aproximado de 1300 millones de personas (1 de cada 6 personas) en todo el mundo padecen una discapacidad importante� y�� esto�� representa alrededor� del� 15%� de� la� poblaci�n �infantil �mundial (OMS, 2022). �Con base a esto, el� Fondo� de� las� Naciones� Unidas para� la� Infancia� ha demostrado en su eje estad�stico que el n�mero de ni�os� y� j�venes� menores�� de��� 18��� a�os� con discapacidad�� �ascendi� durante el primer semestre del 2022 �a�� 150�� millones a�� nivel mundial� (UNICEF, 2021).

En este sentido, �se� puede� inferir� que� por� lo menos� 150 millones de familias� en� todo� el� mundo viven���� con���� un���� hijo���� que���� presenta���� alguna discapacidad. �En Ecuador se concibe un eje estad�stico de �455. 289 de personas de discapacidad en el pa�s para el 2018� (INEC, 2019)

Acompa�ado de estos ejes estad�sticos se evidencian informes sobre la� presencia� de� un� hijo con� discapacidad �en 1 de cada 5 familias ecuatorianas,� lo que se considera un factor perturbador dentro del entorno familiar,� en donde se evidencian reacciones sobre �la� realidad� �que viven y la situaciones que deben enfrentar, en donde en muchas ocasiones se asisten de ayuda profesional.

En la provincia de Esmeraldas seg�n datos del Instituto Ecuatoriano de Estad�sticas y Censos (2020):

el porcentaje de personas discapacitadas es de 16.038, de los cuales el 13.3% est�n en edad escolar en una franja etaria de entre los 4 y 18 a�os; en el cant�n Esmeraldas seg�n esta misma p�gina, el porcentaje de personas discapacitadas es de 8.053 personas, de los cuales el rango etario de los ni�os y j�venes con discapacidades reflejan que de entre los 4 y 6 a�os el porcentaje es de 1,04% de entre 7 y 12 a�os es de 4,41% y de entre los 13 y 18 a�os es de 7,61% es decir un total de 13,06% de ni�os y j�venes en edad escolar. (INEC, 2020)

En la Unidad Educativa Especializa Fiscomisional �Juan Pablo II� en el periodo 2021-2022 seg�n datos extra�dos en el Departamento DECE de esta instituci�n educativa, el porcentaje de alumnos con discapacidad intelectual en esta instituci�n �es de 80%, lo que equivale a 91 estudiantes con este tipo de discapacidad, 8% discapacidad auditiva 10 estudiantes y el 12% discapacidad visual 13 estudiantes� (DECE, 2021)

En el proceso de adaptaci�n de los estudiantes seg�n la Psic�loga Educativa de la Unidad educativa Especializa Fiscomisional �Juan Pablo II� en el periodo 2021-2022, es �notorio en algunos casos la falta de conocimiento real de los padres y familiares sobre las discapacidades de sus hijos, lo que se puede observar en lo que esperan ellos de la �instituci�n que se contrapone con lo que la Instituci�n necesita de ellos. Con lo cual a simple vista se puede observar el estr�s y ansiedad que les causa el dejar a sus hijos en la� �Instituci�n, debido en muchas ocasiones, al mal comportamiento de los ni�os y ni�as y que son dif�ciles de controlar para ellos mismos.

El presente art�culo est� orientado a analizar las estrategias que se deben implementar en la Unidad Educativa Especializa Fiscomisional Juan Pablo II, de la ciudad de Esmeraldas, para promover e incrementar la capacidad de resiliencia en los padres y familiares de los ni�os con discapacidad de esta instituci�n educativa.�

Esto con el fin de promover la ense�anza hacia los padres de� afrontar la realidad de sus hijos, de la mejor� manera, desde la aceptaci�n de la condici�n de su hijo, hasta la resiliencia para de esta manera ellos puedan ense�ar a sus hijos a entenderse y entender el mundo que los rodea, �pues en la sociedad se tiende a estigmatizar lo que no se conoce.

En el �mbito acad�mico esta investigaci�n, propone a la educaci�n un trato m�s cercano a las familias que permita la interacci�n conjunta entre padres de familia, docentes y ni�os y ni�as con discapacidad, estableciendo un trabajo a la par del hogar.

 

Fundamentaci�n te�rica

La resiliencia es concebida como una estrategia de afrontamiento que se asocia a la calidad de� vida��� en��� padres� de� hijos con discapacidad; es decir constituye �la forma de respuesta, que tendr�n estos ante situaciones muy complicadas, repletas de desaf�os y miedos (Santana, 2019, p. 5). En este sentido se debe entender que no todo lo asociado a la discapacidad se traduce como �tristeza, dolor, desesperanza, frustraci�n, melancol�a, depresi�n o rabia ;�� por�� el�� contrario,� considerando desarrollar una capacidad como la resiliencia,� los� padres hoy por hoy pueden �hacen frente a dichas adversidades a trav�s� de la b�squeda �mejores condiciones de vida en su familia.

La situaci�n de aceptaci�n de una nueva forma o estilo de vida, se evidencia en las familias que afrontan la discapacidad de uno de sus miembros, desde diferentes reacciones. Estas reacciones constituyen� un punto importante para asumir la responsabilidad a trav�s de la resiliencia sostenida en el amor y la entrega de promover un ambiente familiar para todos los miembros sano, comunicativo y participativo

Es por ello que, existen condiciones para que los miembros de las familias y el grupo en s� mismo, al vivir la experiencia de la discapacidad, comiencen a desarrollar una serie de competencias y recursos propios mediante los cuales aportan al reconocimiento de sus fortalezas.

Actualmente existe� una� nueva visi�n� respecto a la reacci�n o respuestas de� los� padres� ante� la noticia de dar a luz a �un� hijo� con�� discapacidad, evidenci�ndose en estos interpretaciones m�s positivas y aceptas. De acuerdo con Rojas (2018) �hoy en d�a se visualiza una forma de interpretar la realidad y de actuar� fundada� por� la� resiliencia� (p.7)

La discapacidad actualmente constituye una experiencia individual en cada n�cleo familiar, cuando uno de sus miembros posee alguna incapacidad;� generalmente cuando se diagn�stica,� bien sea durante la gestaci�n o al nacimiento; suele ser catalogada como una situaci�n cr�tica y verdaderamente tr�gica, la cual se puede llegar a exteriorizar como un entorno de gravedad o de desgracia (B�ez, 2020, p.8).

En la sociedad actual a�n se evidencian cierta discriminaci�n y exclusi�n a familias con integrantes discapacitados, pues si esto sigue sucediendo de forma externa, el nacimiento de un hijo/a discapacitado, condiciona m�s estos criterios,� pues llega a causar un impacto� que puede ser asumido de diversas maneras en el entorno familiar. De acuerdo con Mend�za y Sisa, (2021) � a partir del primer afrontamiento son modificados los ideales de toda una vida� (p.24) . Esto se traduce a que existe una elevaci�n extraordinaria de los niveles de estr�s, lo que va progresivamente manifestando en los padres de hijos con dicha condicion, en donde se ven sumergidos en tristeza, depresi�n, ansiedad, aparecimiento de enfermedades f�sica a causa del agotamiento (Aguilar, 2020, p.13). As� mismo como preocupaciones sobre temas economicos , rechazo, discriminaci�n que puedan llegar a sufrir la persona discapacitada (Mu�oz, 2022, p.11)

La resiliencia, nace como una herramienta de enfrentamiento estrat�gico, �para atender las necesidades de los padres quienes est�n constantemente sometidos a el cuidado de sus hijos con discapacidad, tambi�n son receptores de discriminaci�n, viven constantemente en situaciones cr�ticas, que influyen en su estado emocional, lo que les hace replantearse el futuro de sus hijos debido a sus condiciones (Aguilar,� 2020, p. 32)

De acuerdo con Palate y Rosero (2021) la resiliencia tambi�n �es comprendida como un proceso que proponen estrategias para abordar condiciones de car�cter personal� (p.34), promoviendo el desarrollo de capacidades y habilidades de respuestas en funci�n de amortiguar una situacion cr�tica a trav�s de repuestas basadas en la inteligencia emocinal.

En este sentido Chiroque (2020) manifiesta que los� padres� de� hijos� con� discapacidad� que �presentan un alto nivel de resiliencia se adaptan de una� manera� m�s� adecuada� y� tienen� un alto� grado de responsabilidad respecto al cuidado y educaci�n de� sus� hijos� (p.8) .� Por� ello,� la� resiliencia� en� la� familia� se traduce como un conjunto de habilidades� y� capacidades que les permite hacer llevadera una situaci�n que puede considerarse �vulnerable basada en condiciones y circunstancias complejas�� de�� la�� vida, por lo que se crea �una�� adecuada adaptaci�n� a� partir� de� sobrevivir,� surgir� y� resistir; manteniendo� una� actitud� proactiva� ante� la� nueva experiencia de vida (Valentino, 2021, p. 4).

La resiliencia dentro del entorno familiar, en congruencia con todos sus miembros, se constituye como un proceso que engloba diversos aspectos, que ofrece oportunidades de evoluci�n de una respuesta ante un situaci�n cr�tica. Se habla de dicho entorno, debido a que este siempre corresponder� a todos quienes forman parte de la vida del ni�o/a discapacitados desde la infancia hasta la adultez (Osan, 2020, p. 26).

Por lo que estas acciones promueven una evoluci�n basada en la inclusi�n tanto interna como externa, en donde se eduque sobre estrategias de enfrentamiento, basadas en la aceptaci�n, en c�mo se pueden llegar a manejar situaciones de adversidad, el reconocimiento de la condici�n del otro y que esto permita tomar decisiones acertadas (Zu�iga, 2018, p. 46).�

En lo que respecta a la construcci�n de la resiliencia en los padres y representantes de los ni�os y ni�as en condici�n de discapacidad, es primordial entender que es un proceso lento que de acuerdo a cada situaci�n cr�tica entre estos, es lo que pondr� a prueba la capacidad de respuesta; la cual debe estar sostenida en la estrategia de la inteligencia emocional. Pues esto es lo que desarrollar� efectivamente las habilidades, fortalezas y destrezas que permitir�n enfrentar cada situaci�n (Buenhombre, 2018, p.15).

No obstante, no s�lo es el desarrollo de habilidades para el manejo de situaciones, sino que estas deben ser acompa�adas con recursos que fomenten un aprendizaje en sus hijos, que sea significativo, mediante ejes did�cticos y que se adapten a sus necesidades, logrando as� no s�lo establecer la resiliencia en los padres, sino construir un ambiente sano en donde todos los miembros de la familia, puedan crecer, desarrollarse, comunicarse de manera efectiva y asertiva (Garc�a, 2019, p. 31).

La resiliencia, no evitar� que se presenten situaciones negativas o cr�ticas, sino que otorgar� el conocimiento, la habilidad, la fuerza, la tolerancia y la destreza para afrontar dichas situaciones, asumiendo una posici�n efectiva ante estas, que traer� como resultado establecer una mejor calidad de vida y como cada persona desea vivir su experiencia, si desde el aprendizaje y un ambiente sano o desde la frustraci�n, incertidumbre que trae consigo desaliento y fatiga emocional que desestabiliza a la persona que lo posee (Noriega, 2018, p.6).

El impacto social en el que se fundamenta este art�culo, reside en fomentar en la poblaci�n esmeralde�a, el conocimiento sobre las capacidades con las que cuentan estos� ni�os y como ayudar a potenciarlas, por medio del trabajo colaborativo entre la instituci�n y los padres de familia, siendo para ello necesario crear conciencia en los padres de familia de que lo primordial en crear un ambiente adecuado en el hogar para el sano desenvolvimientos de estos, lleno de calma, amor y paciencia; dado que el desconocimiento de muchas personas, familiares en concreto, sobre la exclusi�n que se generan a ra�z de una discapacidad sea del tipo que sea, impide en muchas ocasiones un desarrollo acorde a la edad del ni�o y a la discapacidad que presentan.

 

Metodolog�a

El presente art�culo se apoy� bajo un enfoque metodol�gico sostenido por el m�todo cualitativo. El estudio cualitativo permiti� sentar las bases sobre las estructuras socioculturales que inciden en la capacidad de transformaci�n positiva o negativa de los padres de ni�os con discapacidad.

As� mismo este m�todo, en un primer punto se bas� en determinar las t�cnicas con las que algunos padres y madres de ni�os con discapacidad de la Unidad Educativa Especializa Fiscomisional Juan Pablo II, han construido una relaci�n armoniosa con sus hijos. Y en un segundo eje, identificar las estrategias y aptitudes necesarias que permitan favorecer un ambiente resiliente y arm�nico en los hogares de ni�os con discapacidad.

Este enfoque fue complementado con el m�todo� inductivo, empleado� para el an�lisis de los datos obtenidos en la recopilaci�n de informaci�n obtenida de los padres de familia de los estudiantes con discapacidad, a trav�s de la entrevista.

El tipo de investigaci�n empleado fue de tipo bibliogr�fico, ya que permiti� desarrollar el contenido desde fuentes bibliogr�ficas y de la web, estableciendo as� los par�metros para dar a conocer y explorar todas las fuentes que fueron �tiles para establecer estrategias de afrontamiento de resiliencia en los padres.

As� mismo fue de corte exploratorio ya que tuvo como objetivo obtener informaci�n que permita comprender mejor el fen�meno de estudio. Por �ltimo la investigaci�n comprendi� ejes descriptivos, basados en la sistematizaci�n de los resultados lo que permiti� conocer las principales estrategias de afrontamiento para aumentar la capacidad de resiliencia en los padres de los ni�os con discapacidad.

Poblaci�n y muestra de la investigaci�n

Poblaci�n

La� poblaci�n� de estudio se� sostiene en los padres de familias de estudiantes con discapacidad de la UEEE Juan Pablo II, que son un total de 139 padres de familia.

1. Muestra

 

Para el c�lculo de la muestra se emple� la siguiente f�rmula

Tama�o de la muestra n = [EDFF*Np(1-p)]/ [(d²/Z²_1-α/2*(N-1)+p*(1-p)]  

 

D�nde:

Tabla 1 C�lculo de la muestra

Fuente: OpenEpi, versi�n 3, la calculadora de c�digo abiertoSSPropor

 

La muestra� estuvo constituida por 43 �padres de familias de acuerdo al c�lculo de la muestra. Esto conforme a quienes declararon su consentimiento� expreso de participaci�n para el estudio.

 

Instrumento de recolecci�n de datos

El instrumento de recolecci�n de informaci�n empleado para el estudio, fue el� cuestionario, este estuvo formado por un conjunto de preguntas redactadas coherentemente, organizadas, secuenciadas y estructuradas, de acuerdo con la planificaci�n de los objetivos que responden a la b�squeda de datos, obtenidos de los sujetos de estudio. �As� mismo la t�cnica empleada fue la entrevista con una gu�a debidamente estructurada, �que respondi� a una serie de preguntas que tienen una relaci�n directa con las causas y los efectos del problema dirigido.

 

 

Resultados

Los resultados que a continuaci�n se exponen devienen de una sistematizaci�n de la entrevista empleada a los padres de familia respecto a los objetivos de determinar las t�cnicas con las que algunos padres y madres de ni�os con discapacidad de la Unidad Educativa Especializa Fiscomisional Juan Pablo II, han construido una relaci�n armoniosa con sus hijos e identificar las estrategias y aptitudes necesarias que permitan favorecer un ambiente resiliente y arm�nico en los hogares de ni�os con discapacidad. Las preguntas de las entrevistas se exponen a continuaci�n categorizadas como indicadores, cuyas respuestas sostienen un enfoque central de los aspectos m�s relevantes y respondidos con mayor frecuencia, generando as� un solo hilo conductos de las respuestas obtenidas.

 

Tabla 2 Sistematizaci�n de entrevistas � primer eje

Fuente: Elaboraci�n propia

Tabla 3 Sistematizaci�n de entrevistas � segundo eje

Indicador 5: Relaci�n de los ni�os discapacitados con otros ni�os	Buena relaci�n hasta verse inmerso en alg�n tipo de crisis, transformando su comportamiento irritable En algunos casos se suele manifestar introvertida por lo que cuesta relacionarse
Indicador 6: Ayuda econ�mica de fundaciones u organizaciones que beneficien a su hijo /a con discapacidad	Los entrevistados manifestaron recibir ayuda de �ndole econ�mica por parte de fundaciones y organizaciones del estado, as� como la participaci�n de programas para discapacitados, seguimiento y atenci�n m�dica integral
Indicador 7: Aprendizajes y experiencias significativas que ha vivido con el problema de discapacidad de su hijo /a	Se exponen las siguientes respuestas significativas: -        Desarrollo de paciencia y tolerancia -        Descubrimiento de gustos por experiencias vividas con mi hijo/a -        Fortalecimiento del car�cter -        Que la discapacidad no es impedimento o limitante para desarrollarse como una persona �normal� -        A aceptarse y valorarse como persona.
Indicador 8: Ha solicitado ayuda profesional para sobrellevar la discapacidad de su hijo /a	Las respuestas obtenidas fueron en su totalidad afirmativa, mencionaron de forma adicional el tipo de profesionales, los cuales se exponen a continuaci�n: -        Psic�logo� cl�nico/ infantil -        Neur�logo -        Psicopedagogo -        Terapeuta

Fuente: Elaboraci�n propia

 

Tabla 4 Sistematizaci�n de entrevistas � tercer eje

Fuente: Elaboraci�n propia

 

Tabla 5 Sistematizaci�n de entrevistas � cuarto eje

Fuente: Elaboraci�n propia

 

Estos indicadores permitieron determinar las t�cnicas con las que algunos padres y madres de ni�os con discapacidad de la Unidad Educativa Especializa Fiscomisional Juan Pablo II, han construido una relaci�n armoniosa con sus hijos e identificar las estrategias y aptitudes necesarias que permitan favorecer un �ambiente resiliente y arm�nico en los hogares de ni�os con discapacidad, que son esquematizada de forma sint�tica a continuaci�n:

 

 

 

 

 

Figura� 1 Esquematizaci�n de resultados- estrategias de afrontamiento

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fuente: Elaboraci�n propia

 

Conclusiones

El presente estudio se bas� en el an�lisis de las estrategias que se deben implementar en la Unidad Educativa Especializa Fiscomisional Juan Pablo II, de la ciudad de Esmeraldas, para promover e incrementar la capacidad de resiliencia en los padres y familiares de los ni�os con discapacidad de esta instituci�n educativa.�

La informaci�n fue sistematiza por indicadores, exponiendo las respuestas m�s representativas de las 43 entrevistas aplicadas, respecto a los primeros indicadores, se estableci� que los padres� est�n en conocimiento de problema de discapacidad, y que sus hijos poseen discapacidades, que d�a a d�a se enfrentan a problemas y dificultades desde la discapacidad de los ni�os, tratando en estos situaciones de aislamiento, dificultad para socializar, dificultad de expresar sentimientos.

Se evidenci� que los padres se asisten de apoyo profesional y participan activamente de programas sociales de fundaciones, organizaciones en donde se benefician econ�micamente, as� como obtienen asistencia integral m�dica, no s�lo para sus hijos sino para ellos, as� como asistencia a reuniones de grupos de padres con hijos/as con� discapacidad.

En este sentido, pudo establecer que los padres presentaron dos ejes de manifestaci�n �respecto al afrontamiento de los que engloba la discapacidad de sus hijos, desde el nacimiento y con el entorno social. En el primer punto los ejes permitieron ver dos formas de reacci�n y respuesta, un primer grupo que se prepar� desde el conocimiento de la patolog�a durante el embarazo y otro posterior al nacimiento que le toco ir enfrentando cada situaci�n, que le permiti� ir aceptando progresivamente la condici�n de su hijo, y os nuevos estilo de vida para todo el grupo familiar.� Respecto al entorno social, se sienten desplazados tanto ellos como sus hijos, generalmente por el miedo que estos tienen ante el comportamiento o reacci�n de sus hijos.

Respecto a estos criterios, se puede concluir que este abordaje �de afrontamiento de parte de los padres, era algo no esperado, comprendi� un choque con la realidad respecto a lo que se idealizaba, pues a partir de ello surgieron �condiciones que colocaron en manifiesto la forma de vivir su propio aprendizaje y experiencia; esto referente a su propia historia , vivencias, lo que comparten con otros padres y representantes con situaciones muy similares.

Dentro de estas indagaciones se evidenciaron modelos actuales con estrategias pedag�gicas que emplean los padres con sus hijos para el afrontamiento de situaciones, en donde se ha evidenciado una mejora en la �calidad de vida, en donde pueden trasmitir su experiencia a otros padres en igual situaci�n, sosteniendo que es un aprendizaje diario, pero que con las herramientas correctas y el entorno adecuado se puede hacer frente a las situaciones cr�ticas.

Se concluy� que la resiliencia dentro del entorno familiar yace de una figura congruentemente moderna; pues anteriormente estos patrones no eran evidenciados en otras generaciones, por lo que estos nuevos �constructos que la fundamentan parten de los conocimientos obtenidos a trav�s investigaciones individuales, basado en experiencias propias, aprendizajes y un trabajo conjunto de apoyo profesional.

Esto ha permitido que hoy en d�a muchos padres gocen de instrumentos que les permita comprender que es un �proceso resiliente, y as� poder dotarse �de capacidades que permiten que el proceso sea m�s llevadero y compartan experiencias con otras personas en situaciones similares.

 

Referencias

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