El Ciberacoso en la Red Social Facebook de los estudiantes de EGB de la UEF “Santiago Fernández García” para desarrollar un protocolo de intervención como mecanismo de protección escolar.
Resumen
El objetivo de la investigación estuvo centrada en desarrollar un mecanismo de protección y actuación para contrarrestar el Ciberacoso originado dentro de la Red Social Facebook de los Estudiantes de Educación General Básica Superior en la Institución Educativa Fiscomisional “Santiago Fernández García” de la Ciudad de Cariamanga, Provincia de Loja, República del Ecuador. Con la implementación de un diseño metodológico cuasiexperimental, de campo, a un nivel descriptivo y con un enfoque documental, se ha sintetizado que los estudiantes relativamente, en teoría, saben las cuestiones básicas de la Red Social Facebook y el Ciberacoso; algunos no tienen claro como poder enfrentar el problema que en muchos de los casos se presenta sin previo aviso y los toma desprevenidos, sin ofrecerle chance de pensar y reaccionar para actuar y defenderse de este fenómeno social. Posiblemente, en este contexto por ciertas razones personales no se presente la denuncian con sus familiares, profesores, amigos o en su defecto ante la ley; caracterizándose como un referente de víctimas con afectación psicológica y social que tienden a afectar a los jóvenes en todo el mundo.
Palabras clave
Referencias
Barrio & Ruiz. (2014). Los adolescentes y el uso de las redes sociales. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 3(1), 571-576. Retrieved from http://www.redalyc.org/pdf/3498/349851785056.pdf
C. O. I. P. . (2014, Febrero 10). Ecuador, Registro Oficial No. 180 . Retrieved from https://www.justicia.gob.ec/wp-content/uploads/2014/05/c%C3%B3digo_org%C3%A1nico_integral_penal_-_coip_ed._sdn-mjdhc.pdf
Castro. (2017). Violencia a través de las TIC: El ciberacoso en escolares de la Comunidad Autónoma de Madrid. Tesis doctoral: Universidad Pontificia Comillas, Madrid. Retrieved from https://repositorio.comillas.edu/xmlui/bitstream/handle/11531/20850/TD00276.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Domínguez et al. (2015). Ciberacoso en la adolescencia y revelación de las agresiones. Apuntes de Psicología, 33(3), 95-102. Retrieved from http://www.apuntesdepsicologia.es/index.php/revista/article/view/567/430
Leones & Marina. (2018). Manifestaciones de violencia de género en el ciberbullying, en adolescentes de educación básica superior del Colegio Municipal “Rafael Alvarado”. Master's thesis, Quito: UCE. Retrieved from http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/14380
MINEDUC. (2013). Normativa referente a la atención a los estudiantes con necesidades educativas especiales en establecimientos de educación ordinaria o en instituciones educativas especiales. Retrieved from Ministerio de Educación del Ecuador: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/08/ACUERDO_295-13.pdf
Park et al. (2009). Is There Social Capital in a Social Network Site?: Facebook Use and College Students' Life Satisfaction, Trust, and Participation. Journal of Computer-Mediated Communication, 14(4), 875-901. Retrieved from https://www.socialcapitalgateway.org/content/paper/park-n-kee-k-f-valenzuela-s-2009-there-social-capital-social-network-site-facebook-use
Pérez. (2017). Acoso y ciberacoso en una muestra de alumnos de educación secundaria. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 21(3), 277-298. Retrieved from https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/59799/pdf_50
Portocarrero. (2017). Psicología del Facebook. Avances en Psicología, 25(2), 257-260. Retrieved from http://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/download/360/93
Reynoso & Barquín. (2014). Manifestaciones del ciberbullying por género entre los estudiantes de bachillerato. Ra Ximhai: revista científica de sociedad, cultura y desarrollo sostenible, 10(2), 235-261. Retrieved from https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6273020
Rivera et al. (2018). Efectos de un programa de ciber convivencia en la prevención del cyberbullying. Psychology, Society & Education, 10(2), 239-250. Retrieved from https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6482744
Roldán. (2015). Antecedentes sobre el uso de Facebook en adolescentes. Tesis Licenciatura. Universidad de la República Uruguay. Retrieved from https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/123456789/7529/1/trabajofgroldan_1_0.pdf
Sheldon. (2008). The relationship between unwillingness to communicate and students’ facebook use. Journal of Media Psychology,, 20, 67-75. doi:http://dx.doi.org/10.1027/1864-1105.20.2.67
Tudela & Barrón. (2017). Redes sociales: del ciberacoso a los grupos de apoyo online con víctimas de acoso escolar. Scielo, 10(3), 167. Retrieved from http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1989-38092017000300004
Veloz. (2017). Las redes sociales y sus factores de riesgos. Pro Sienes: Revista de producción, ciencias e investigación, 1(5), 10-13. Retrieved from http://www.journalprosciences.com/index.php/ps/article/view/27
DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i3.5421
Enlaces de Referencia
- Por el momento, no existen enlaces de referencia
Polo del Conocimiento
Revista Científico-Académica Multidisciplinaria
ISSN: 2550-682X
Casa Editora del Polo
Manta - Ecuador
Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa, Manta - Manabí - Ecuador.
Código Postal: 130801
Teléfonos: 056051775/0991871420
Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com
URL: https://www.polodelconocimiento.com/