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Las tutorías académicas como estrategia de calidad estudio caso carrera de mercadotecnia
Resumen
En la Universidad Estatal de Bolívar, las tutorías académicas son consideradas como una estrategia de mejoramiento de la calidad de los estudiantes, mediante el modelo educativo. El objetivo de esta investigación fue realizar un análisis a los estudiantes de la Carrera de Mercadotecnia que reciben tutorías académicas en las diferentes asignaturas Matemática Financiera, Estadística con el propósito de proponer sugerencias de mejora e implementar estrategias.
El diseño de la investigación fue no experimental, de tipo transversal, el nivel investigativo es descriptivo, con análisis cualitativa –cuantitativa, con una revisión documental los métodos utilizados son: Inductivo – Deductivo y Analítico; la recolección de la información se realizó a través de encuestas online a los estudiantes de primero y tercer ciclo de la carrera de Mercadotecnia.
Los hallazgos más significativos son: la efectividad de las tutorías académicas en la asignatura de Matemática Financiera en el periodo noviembre 2021- marzo 2022 fue del 95%, en el PAO mayo -septiembre 2022 fue del 91% y finalmente para el PAO noviembre 2022 – marzo 2023 la efectividad alcanzó el 79%. La disminución de la efectividad entre estos tres períodos se debe al incremento del porcentaje de deserción en cada uno de los períodos, deserción causada principalmente por los escasos recursos económicos de algunos estudiantes que vienen de otras provincias. En cuanto a la asignatura de Estadística las tutorías académicas se implementan a partir del período académico noviembre 2022 – marzo del 2023, con una efectividad del 97%.
Finalmente, las conclusiones más relevantes son: que la efectividad de la metodología enseñanza aplicada por los profesores incide directamente en el rendimiento académico y aprobación de créditos de los estudiantes de la carrera de mercadotecnia y que las tutorías académicas es una de las mejores estrategias que garantizan un excelente rendimiento académico de un estudiante universitario.
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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i3.5390
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