Envía por correo este artículo 
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo
Resumen
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) son un fenómeno emergente que han invadido la sociedad en todos sus ámbitos, incluido el educativo. En Ecuador algunas investigaciones muestran experiencias docentes poco satisfactorias durante el tiempo que duró la pandemia; esta problemática condujo al desarrollo del presente estudio, el cual tuvo por objetivo analizar el uso dado a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo universitario ecuatoriano. Fue realizada bajo el enfoque cualitativo, tipo de investigación documental, diseño bibliográfico, nivel descriptivo. Como resultados las investigaciones realizadas en los años 2019 y 2020 evidencian falencias de los docentes en cuanto a la utilización de las TIC, y su poca incorporación en la praxis educativa, posterior al año 2020 se observa un importante auge de éstas a nivel educativo producto del confinamiento causado por la pandemia, desde este momento hasta la actualidad las TIC han estado presentes en todos los niveles educativos, proporcionando experiencias de diversa naturaleza, pero destacando la importancia de la continua capacitación docente. Como conclusión se tiene que las TIC se están usando de diversas formas, y han permitido realizar innovación a nivel educativo; no obstante, es necesario hacer una revisión permanente de la metodología docente utilizada.
Palabras clave
Referencias
Angulo, R. J., Mesías, Ángel E., & Olmedo, J. D. (2021). Impacto de nuevas tecnologías en la educación universitaria en Ecuador. Revista Qualitas, 23(23), 012 -021. https://doi.org/10.55867/qual23.02
Aragón, C., & Luna, V. (2019). Tics y efectividad en la gobernanza para el desarrollo sostenible. Erg@ omnes, 11(1), 123-145.
Basantes-Arias, E. A., Escobar-Murillo, M. G., Cárdenas-Moyano, M. Y., & Ramírez-Garrido, R. G. (2021). La virtualidad y su efecto en la educación superior. Una perspectiva de la realidad docente. Polo del Conocimiento, 6(2), 410-420. http://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/2267
Cáceres, P. (2008). Análisis cualitativo de contenido: una alternativa metodológica alcanzable. Psicoperspectivas. Individuo y sociedad, 2(1), 53-82. https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol2-Issue1-fulltext-3
Cejas, M. M., Lozada, B., Urrego, A., Mendoza, D., & Rivas, G. (2020). La irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), un reto en la gestión de las competencias digitales de los profesores universitarios en el Ecuador. RISTI-Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, (37), 132-148. DOI: 10.17013/risti.37.131-148
Corral, Y., & Corral, I. (2020). Una mirada a la educación a distancia y uso de las TICs en tiempos de pandemia. Revista Eduweb, 14(1), 143–150. https://revistaeduweb.org/index.php/eduweb/article/view/14
Del Cid, M. R., Franco, S., & Recinos, S. (2011). Investigación. Fundamentos y metodología. Pearson.
Espinosa-Izquierdo, J. G., Espinosa-Figueroa, J. A., & Espinosa-Arreaga, G. B. (2021). E-learning una herramienta necesaria para el aprendizaje. Polo del Conocimiento, 6(3), 659-669.
Granda, D. M., Jaramillo, J. A., & Espinoza, E. E. (2019). Implementación de las TIC en el ámbito educativo ecuatoriano. Sociedad & Tecnología, 2(2), 45–53. https://doi.org/10.51247/st.v2i2.49
Gómez-García, M., Vizcaíno-Imacaña, P., Ortíz-Padilla, M. & Soto-Valera, R. (2022). Análisis de las experiencias de los docentes con los espacios virtuales de aprendizaje: el caso de la Universidad Internacional del Ecuador UIDE. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 25(2), 113-127. https://doi.org/10.6018/reifop.518121
Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2020). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Mcgraw-hill.
Ibujés, J, & Franco, A. (2019). Uso de las TIC y relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Ecuador. RETOS. Revista de Ciencias de la Administración y Economía, 9(17), 37-53. https://doi.org/10.17163/ret.n17.2019.03
Intriago, M. E., Vélez, M. E., Zambrano, N. L., & Santana, G. A. (2021). Impact of educational communication through information and communication technology in the Ecuadorian university context. Journal of Development, 2(2), 3393–3404. https://doi.org/10.46932/sfjdv2n2-177
Izquierdo, J. G. E., Hojas, D. S. P., Astudillo_Calderón, J. F., & Escobar, C. J. C. (2017). Multimedia educativa como recurso didáctico y su uso en el aula. Revista Científica Sinapsis, 1(10).
Jaramillo-Baquerizo, C. (2021). Analizando la transición de una educación presencial a una educación remota: una experiencia en la educación superior durante la pandemia de la COVID-19. Revista Cátedra, 4(3), 93-109. https://doi.org/10.29166/catedra.v4i3.3173
Gamboa Frómeta, Y., Mesa Vazquez, J., Velázquez Labrada, Y., & Alarcón Borges, R. (2022). Estudio de la producción científica sobre zonificación de playas : un análisis bibliométrico. 55–64.
Mesa Vázquez, J., Parra Álvarez, M., & Marcillo, G. E. C. (2021). Entorno de tutoría virtual: una alternativa para dinamizar los procesos de investigación científica. Revista Conrado, 17(83), 250–258. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/2084
Miró, A. & Martínez, M. (2019). Economía del Conocimiento: Tecnología y Exclusión Social. European Journal of Applied Business Management, 5(3), 2019, pp. 32-47. http://nidisag.isag.pt/index.php/IJAM/article/view/442
Mollo-Torrico, J. P., Lázaro-Cari, R. R., & Crespo-Albares, R. (2022). Implementación de Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación para la Educación Superior: Revisión sistemática. Revista Ciencia & Sociedad, 3(1), 16–30. http://cienciaysociedaduatf.com/index.php/ciesocieuatf/article/view/58
Otero-Agreda, O., Esteves-Fajardo, Z., Suarez-Merchán, D., & Montalván-Campoverde, M. (2023). Estrategias TIC, TAC, TRIC y TEP para la innovación tecno-pedagógica en docentes universitarios. CIENCIAMATRIA, 9(16), 90-101. https://doi.org/10.35381/cm.v9i16.1027
Pazmiño, M. F. (2022). Educación virtual. Una revisión a la estructura pedagógica a la Universidad Técnica de Manabí (Ecuador). EDMETIC, 11(2), 1-18. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8566956
Prado, M. X., Loaiza, M. C., Valarezo, J. W., & Paucar, R. J. (2023). Aulas móviles un recurso tecnológico para la vinculación entre la Universidad y Gobiernos Locales Ecuador. Revista Latinoamericana Ogmios, 3(6), 88–100. https://doi.org/10.53595/rlo.v3.i6.056
Rentería, H. (2021). Competencias Digitales de los Estudiantes Universitarios en Ecuador. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 6(11), 788-807. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8219369
Ríos, I. N., Albarello, F., Rivera, D., & Galvis, C. A. (2022). La competencia mediática en Latinoamérica: usos de YouTube e Instagram por parte de estudiantes universitarios en Colombia, Ecuador, Argentina y Bolivia. Revista de Comunicación, 21(2), 245-262. https://dx.doi.org/10.26441/rc21.2-2022-a12
Santana, E. (2022). Caracterización de la brecha digital en personas sin hogar y su incidencia en el riesgo de exclusión social en el territorio valenciano (Tesis de maestría, Universitat Politècnica de València). http://hdl.handle.net/10251/187566
Suntaxi-Andrade, M., Palacios-Quinto, R., Clery, J., Molina, L., Coronel-Escobar, C., Clery, A., ... & Espinosa-Izquierdo, J. (2022, November). Ecology of learning in higher education. A look from the immersion of technologies. In 2022 International Conference on Electrical, Computer, Communications and Mechatronics Engineering (ICECCME) (pp. 1-4). IEEE.
Taylor, S., Bogdan, R. & DeVault, M. (2015). Introducción a los métodos de investigación cualitativa: una guía y un recurso. John Wiley & Sons.
Valdez, M. (2022). Contribution of Information Technologies in university education in the Faculty of Sciences, of the Luís Vargas Torres de Esmeraldas Technical University. Sapienza: International Journal of Interdisciplinary Studies, 3(2), 517–523. https://doi.org/10.51798/sijis.v3i2.355
Vargas, G. D., & Guzmán, R. G. (2022). Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la formación musical universitaria. Una experiencia en la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil (UCSG). Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 10(1), 129-142. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8641846
Vázquez, M., & Vega, R. (2021). Estudio diagnóstico del uso didáctico de las aulas virtuales. Competencias para la docencia virtual. Aula de Encuentro, 23(1), 45–66. https://doi.org/10.17561/AE.V23N1.5811
Villacres, G., Espinoza, E., & Rengifo, G. (2020). Empleo de las tecnologías de la información y la comunicación como estrategia innovadora de enseñanza y aprendizaje. Revista Universidad y Sociedad, 12 (5), 136-142. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202020000500136&lng=es&tlng=en
Ximena, M. L., Espín, A. D., & García, T. I. (2022). Desarrollo del pensamiento crítico a través de las tecnologías de la información y la comunicación en el nivel académico superior. Revista Publicando, 9(36), 72-117. https://doi.org/10.51528/rp.vol9.id2348
Zuñiga, J. R. (2023). Uso de las TIC en la educación superior en Ecuador: Análisis comparativo antes y durante la pandemia del COVID (Bachelor's tesis, Universidad Politécnica Salesiana). http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/24174
DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i3.5380
Enlaces de Referencia
- Por el momento, no existen enlaces de referencia
Polo del Conocimiento
Revista Científico-Académica Multidisciplinaria
ISSN: 2550-682X
Casa Editora del Polo
Manta - Ecuador
Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa, Manta - Manabí - Ecuador.
Código Postal: 130801
Teléfonos: 056051775/0991871420
Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com
URL: https://www.polodelconocimiento.com/
