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Estrategias para fomentar el gusto y el h�bito de la lectura en la educaci�n inicial

Strategies to promote the taste and habit of reading in initial education

 

Estrat�gias para promover o gosto e o h�bito da leitura na educa��o inicial

 

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Correspondencia: jmolina@itsjapon.edu.ec

 

Ciencias de la educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

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* Recibido: 23 de diciembre de 2023 *Aceptado: 12 de enero de 2023 * Publicado: 28 de febrero de 2023

 

        I.            Instituto Superior Tecnol�gico Japon

Resumen

La lectura es fundamental para el desarrollo cognitivo y emocional de los ni�os y ni�as, y es por ello que es importante fomentar el gusto y el h�bito de la lectura desde la educaci�n inicial, por tal raz�n, es importante establecer estrategias que pueden ser �tiles como leer en voz alta a los ni�os y ni�as, ya que es una buena estrategia que emplean los adultos, ya sean los padres, los docentes o los cuidadores. De esta manera, ellos podr�n escuchar las historias, observar las ilustraciones y as� aprender a amar los libros. Otra estrategia es tener un espacio para la lectura en el hogar o en la instituci�n educativa destinado a la lectura, este espacio debe contar con libros y ser un lugar acogedor y tranquilo que invite a la lectura. Tambi�n se podr�a Ofrecer variedad de libros que se ajusten a sus intereses y necesidades y participar en actividades relacionadas con la lectura, como cuentacuentos, actividades de escritura y dibujo, entre otras. Es importante establecer rutinas de lectura diarias en las que los ni�os y ni�as tengan un tiempo dedicado exclusivamente a la lectura, esto les ayudar� a crear un h�bito y a disfrutar de la lectura de manera regular.

Palabras clave: Lectura; educaci�n inicial; estrategias; fomentar y h�bito.

 

Abstract

Reading is essential for the cognitive and emotional development of children, and that is why it is important to promote the taste and habit of reading from initial education, for this reason, it is important to establish strategies that can be useful as reading aloud to children, since it is a good strategy used by adults, be they parents, teachers or caregivers. In this way, they will be able to listen to the stories, look at the illustrations and thus learn to love books. Another strategy is to have a space for reading at home or in the educational institution for reading, this space must have books and be a cozy and quiet place that invites reading. You could also Offer a variety of books that fit your interests and needs and participate in activities related to reading, such as storytelling, writing and drawing activities, among others. It is important to establish daily reading routines in which boys and girls have time dedicated exclusively to reading, this will help them create a habit and enjoy reading on a regular basis

Keywords: Reading; initial education; strategies; encourage and habit.

Resumo

A leitura � essencial para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crian�as, por isso � importante promover o gosto e o h�bito da leitura desde a educa��o inicial, por isso � importante estabelecer estrat�gias que possam ser �teis como a leitura em voz alta para as crian�as. , pois � uma boa estrat�gia utilizada por adultos, sejam eles pais, professores ou cuidadores. Assim, poder�o ouvir as hist�rias, olhar as ilustra��es e assim aprender a amar os livros. Outra estrat�gia � ter um espa�o para leitura em casa ou na institui��o de ensino para leitura, esse espa�o deve ter livros e ser um local aconchegante e tranquilo que convide � leitura. Voc� tamb�m pode oferecer uma variedade de livros que atendam aos seus interesses e necessidades e participar de atividades relacionadas � leitura, como atividades de conta��o de hist�rias, escrita e desenho, entre outras. � importante estabelecer rotinas di�rias de leitura em que meninos e meninas tenham um tempo dedicado exclusivamente � leitura, isso os ajudar� a criar o h�bito e gostar de ler regularmente.

Palavras-chave: Leitura; Educa��o inicial; estrat�gias; encorajar e habituar.

 

Introducci�n

La lectura es una herramienta poderosa para la educaci�n, no solo porque mejora las habilidades de lectura y escritura, sino porque tambi�n desarrolla habilidades cognitivas y emocionales importantes. La lectura puede ayudar a los estudiantes a desarrollar su pensamiento cr�tico, a ampliar su conocimiento y a mejorar su vocabulario, y puede tener un impacto positivo en su bienestar emocional y su capacidad para empatizar con los dem�s (G�mez, 2022).Ya que, la lectura es un medio educativo importante que puede tener un impacto positivo en la educaci�n y el bienestar emocional de los estudiantes. Seg�n De la Pe�a �lvarez (2019), la lectura puede ser utilizada como un medio para promover el pensamiento cr�tico, la imaginaci�n y la creatividad en los estudiantes, y para ayudarles a desarrollar habilidades cognitivas importantes, como la atenci�n, la memoria y la comprensi�n.

Adem�s, la lectura puede ser utilizada como un medio para promover la inclusi�n y la diversidad en la educaci�n. De acuerdo con Molina (2015), la lectura puede ayudar a los estudiantes a entender y apreciar la diversidad cultural, ling��stica y �tnica, y a desarrollar su capacidad para empatizar y relacionarse con personas de diferentes or�genes y experiencias.

Por consiguiente, es importante analizar que la lectura es una actividad que ha sido valorada por siglos como una herramienta de enriquecimiento personal y educativo. As u vez, Castillo (2018), manifiesta que la lectura es un h�bito que nos permite adquirir informaci�n, conocimiento y desarrollar habilidades importantes en nuestra vida personal y profesional. Al mismo tiempo, la lectura puede tener un impacto positivo en nuestra salud mental y bienestar emocional. Mientras que para (Rodr�guez & Ch�vez, 2020), la lectura puede ayudarnos a reducir el estr�s, mejorar la concentraci�n y aumentar nuestra capacidad para empatizar y comprender a los dem�s.

Dado sus beneficios para la salud mental, la lectura tambi�n puede mejorar nuestras habilidades cognitivas y de lenguaje. Asimismo (Leonardo & Nano, 2019) manifiestan que la lectura puede mejorar la capacidad para comprender y procesar informaci�n, desarrollar el vocabulario y mejorar la ortograf�a y gram�tica. La lectura tambi�n puede ayudarnos a desarrollar habilidades importantes de pensamiento cr�tico, como la capacidad de analizar y evaluar la informaci�n.

En consecuencia, la lectura es una actividad que puede ser disfrutada por personas de todas las edades, y puede tener un impacto positivo en el bienestar emocional y las habilidades cognitivas. Para (Malone, 2019), la lectura es una actividad que puede ser disfrutada en solitario o en grupo, y puede ayudarnos a conectarnos con los dem�s y construir relaciones significativas.

 

Metodolog�a

Lo primero a realizar en la investigaci�n precedente fue la identificaci�n de las palabras claves que contribuyeron a buscar informaci�n relevante, para ello se usaron palabras claves para el tema como: "lectura", "educaci�n inicial", "estrategias", "fomentar" y "h�bito". Como segunda fase se eligieron las fuentes de informaci�n que se ajustaron a las tem�ticas investigativas, y se utilizaron bases de datos acad�micas, bibliotecas virtuales, portales educativos o sitios web de organizaciones educativas. Cabe destacar que en la b�squeda de informaci�n se emplearon comillas seguido de las palabras claves, mismas que consintieron en la b�squeda de frases exactas, consiguiendo con ello hallar informaci�n m�s apreciable y precisa.

 

Discusi�n

La lectura es una herramienta fundamental para el aprendizaje, ya que permite a los estudiantes adquirir conocimiento, desarrollar habilidades cognitivas y ling��sticas, y mejorar su comprensi�n del mundo que les rodea. Para Mora (2021), la lectura es un proceso complejo que involucra tanto la decodificaci�n del texto como la comprensi�n del mismo, lo que permite a los estudiantes adquirir nuevo vocabulario y conceptos, y desarrollar su capacidad para analizar y evaluar la informaci�n.

De ah� que, de su valor educativo la lectura tambi�n puede ser una actividad placentera y gratificante para los estudiantes. Seg�n consideraciones de Gonz�lez (2023), fomentar la lectura en los estudiantes no solo mejora su rendimiento acad�mico, sino que tambi�n puede tener un impacto positivo en su bienestar emocional y en su capacidad para relacionarse con los dem�s.

Por lo tanto, es importante fomentar el h�bito de la lectura en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Consecutivamente para Castillo (2021). la lectura diaria es una actividad que puede mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender y analizar textos complejos, lo que les permite tener �xito en sus estudios y en su vida profesional. Al mismo tiempo, fomentar la lectura en el aula puede ayudar a los estudiantes a desarrollar su creatividad, su capacidad de empat�a y su capacidad para resolver problemas.

En cambio, en la educaci�n inicial la lectura desempe�a un papel fundamental en el desarrollo cognitivo y ling��stico de los ni�os. Tambi�n, fomentar el gusto y el h�bito de la lectura desde edades tempranas puede tener un impacto positivo en su desempe�o acad�mico a lo largo de su vida. En otros t�rminos, para (Zambrano & Acosta, 2022), la lectura en la infancia temprana es crucial para el desarrollo del lenguaje y la adquisici�n de habilidades de comprensi�n y comunicaci�n.

Sin embargo, no siempre resulta f�cil fomentar el gusto y el h�bito de la lectura en los ni�os de educaci�n inicial. Para lo cual, es necesario emplear estrategias espec�ficas que motiven a los ni�os y les permitan disfrutar de la lectura. De acuerdo con (Yepes &, 2019), la implementaci�n de estrategias adecuadas puede ayudar a crear un entorno en el que la lectura se convierta en una actividad placentera y significativa para los ni�os.

Por �ltimo, entre las estrategias que se pueden emplear para fomentar el gusto y el h�bito de la lectura en la educaci�n inicial, se encuentran la lectura en voz alta por parte del docente, la selecci�n de libros adecuados a la edad y a los intereses de los ni�os, el uso de materiales visuales para complementar la lectura, entre otras. Concluyentemente, para (C�rdenas & Gonz�lez, 2020) el uso de materiales visuales, como ilustraciones y videos, puede ser especialmente efectivo para mantener la atenci�n de los ni�os y motivarlos a seguir leyendo.

Conclusiones

�La lectura es fundamental para el desarrollo cognitivo y emocional de los ni�os y ni�as, y es por ello que es importante fomentar el gusto y el h�bito de la lectura desde la educaci�n inicial. Las estrategias para fomentar el gusto y el h�bito de la lectura en la educaci�n inicial pueden variar seg�n la edad, los intereses y las necesidades de los ni�os y ni�as.

Es decir, algunas de las estrategias m�s efectivas incluyen leer en voz alta, tener un espacio dedicado a la lectura, ofrecer variedad de libros, participar en actividades relacionadas con la lectura y establecer rutinas de lectura diarias. Para lo cual, es importante que los adultos, ya sean padres, docentes o cuidadores, se involucren en la promoci�n de la lectura y fomenten el h�bito de la lectura en los ni�os y ni�as.

Finalmente, fomentar el gusto y el h�bito de la lectura en la educaci�n inicial es fundamental para el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales, y puede tener un impacto positivo en el rendimiento acad�mico y el bienestar general de los ni�os y ni�as.

 

Referencias

1.      C�rdenas Montealegre, V., & Gonz�lez Quintero, L. S. (2020). Producci�n audiovisual como estrategia para mediar el analfabetismo funcional en el Colegio San Pedro Claver: pr�ctica social solidaria y empresarial.

2.      Castillo Herrera, S. E. (2021). Determinaci�n de metales pesados en el agua subterr�nea para uso en actividades productivas, en la zona baja de la provincia, El Oro.

3.      Castillo Vega, M. J. (2018). La conciencia fonol�gica y la pre lectura en ni�os de 5 a�os de la IEI N� 373 �Luz del saber� Comas, 2018.

4.      De la Pe�a �lvarez, C. (2019). Importancia de la creatividad y aprendizaje en futuros maestros. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 17(48).

5.      G�mez Dom�nguez, R. M. (2022). El valor de la Educaci�n Emocional: La cuesti�n del uso de los libros de autoayuda.

6.      Gonz�lez Balanta, M., Cuartas Torres, J. C., & Joaqui, N. P. (2023). Relaci�n entre autoconcepto, la adolescencia y el impacto en y de la escuela: Una revisi�n te�rica anal�tica.

7.      Leonardo Chuco, L. G., & Nano Alvaro, K. E. (2019). Comprensi�n de lectura y desarrollo de la expresi�n oral de los ni�os de 2do grado de la IE T�cnico Industrial N� 34232 Pedro Ruiz Gallo de Villa Rica.

8.      Malone, C., & Fiske, S. T. (2019). The human brand: Medir y mejorar la experiencia del cliente. Profit Editorial.

9.      Molina Olavarr�a, Y. (2015). Necesidades educativas especiales, elementos para una propuesta de inclusi�n educativa a trav�s de la investigaci�n acci�n participativa: El caso de la Escuela M�xico. Estudios pedag�gicos (Valdivia), 41(ESPECIAL), 147-167.

10.  Mora Mora, A. F. (2021). Folleto de cuentos infantiles utilizando realidad aumentada para mejorar la comprensi�n lectora de los estudiantes de cuarto a�o de Educaci�n B�sica de la Unidad Educativa T�cnico Salesiano campus Carlos Crespi, per�odo lectivo 2019-2020 (Bachelor's thesis).

11.  Rodr�guez Torres, �. F., Rodr�guez Alvear, J. C., Guerrero Gallardo, H. I., Arias Moreno, E. R., Paredes Alvear, A. E., & Ch�vez Vaca, V. A. (2020). Beneficios de la actividad f�sica para ni�os y adolescentes en el contexto escolar. Revista Cubana de Medicina General Integral, 36(2).

12.  Yepes Mesa, J. A., & Pino Herrera, V. J. (2019). Incidencia de la literatura infantil en la formaci�n cient�fica de los ni�os del Centro Infantil Villatina (Doctoral dissertation, Corporaci�n Universitaria Minuto de Dios).

13.      Zambrano, N. F. B., Fern�ndez, R. F. N., & Acosta, J. M. Z. (2022). Estrategia did�ctica multidisciplinar para fomentar el h�bito de lectura en los estudiantes de la b�sica superior en la unidad educativa Sara Bel�n Guerrero Vargas. Domino de las Ciencias, 8(3), 1864-1885.

 

 

 

 

 

� 2023 por los autor. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

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