Motivación para resignificar la importancia del rol de las clases teóricas de Educación Física

Resumen

La Educación Física escolar en el Ecuador se encuentra comprendida en dos componentes fundamentales: práctico y teórico.  Este último, busca la comprensión del trabajo realizado de manera práctica; a su vez, se encuentra sustentado científicamente por innumerables especialistas. El objetivo del estudio fue elaborar un programa de actividades para el mejoramiento de la motivación en el aprendizaje de la teoría en los estudiantes de básica superior Escuela “José Isaac Montes”. El estudio fue de tipo exploratorio, con un enfoque mixto de diseño en paralelo, donde se ejecutan ambos enfoques a la vez, una parte cuantitativa y otra cualitativa, que permitieron obtener un estudio con gran riqueza desde los actores involucrados en este proceso de enseñanza aprendizaje. Los métodos teóricos fueron aplicados con el objetivo de fundamentar los antecedentes del estudio y para demostrar la existencia de una brecha en el conocimiento. Los métodos empíricos fueron aplicados con la intensión de diagnosticar como perciben los estudiantes y los docentes las clases teóricas en la asignatura, para luego, estructurar una serie de actividades con recomendaciones que apoyen al quehacer docente. Como métodos estadísticos-matemáticos, se declara la estadística descriptiva mediante el paquete Office Microsoft Excel 2018 con el fin de tabular los resultados obtenidos para su análisis y comprensión. Los resultados muestran que existe desmotivación por parte de los estudiantes hacia el componente teórico de la Educación Física. Los docentes confirman lo expresado por los estudiantes. Se evidencia un predominio de la opinión docente centrada mayormente en que sus estudiantes muestran indiferencia hacia las clases teóricas, aunque valoran la utilidad de la adquisición de conocimientos teóricos, su preferencia, indiscutiblemente se inclina hacia las clases prácticas. Se atribuye la baja motivación de los estudiantes hacia las clases teóricas al método de enseñanza aprendizaje que aplican los docentes.