La Familia, la Matrogimnasia y el Desarrollo Cognitivo en la Educación Inicial

Miltón Eduardo Mejía Balcázar, Othilia Carmita León Cuenca, Cristina Evelina Hidalgo Maldonado

Resumen


El propósito general de esta indagación fue analizar la importancia de la familia, la matrogimnasia y el desarrollo cognitivo en la Educación Inicial. La metodología empleada para el desarrollo de este trabajo se ajustó al enfoque cualitativo bajo una investigación de tipo documental. La recolección de información se realizó vía online en páginas de naturaleza académica y científica como Google Académico, revistas indexadas, repositorios de tesis de universidades nacionales e internacionales. La búsqueda se llevó a cabo mediante la técnica de búsqueda avanzada a través de palabras clave como “familia”, “matrogimnasia” “desarrollo cognitivo” “educación inicial.” La información recopilada se procesó mediante la técnica de análisis documental. La población quedó constituida por 07 artículos científicos que cumplían con los requisitos señalados.  Los resultados apuntan a que Por otra parte, la Matrogimnasia permite al niño fortalecer su desarrollo integral sin importar la etapa de crecimiento en la que se encuentre y por lo tanto, se convierte en una herramienta para el educador que posibilita a padres de familia hacer parte del proceso formativo de sus hijos en la etapa preescolar.


Palabras clave


Matrogimnasia; desarrollo cognitivo; educación inicial.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i2.5219

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