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Los entornos virtuales de aprendizaje en el desarrollo cognoscitivo de los estudiantes
Resumen
El objetivo de este artículo científico es de analizar los Entornos Virtuales de Aprendizajes (EVA) y su relación con el desarrollo cognoscitivo de los estudiantes de la Unidad Educativa “María Luisa Aldaz Romo”. El tipo de investigación que se aplicó durante esta pesquisa es de enfoque mixto, ya que se centró en la indagación de información por medio de la búsqueda de contenidos en relación a la problemática de este estudio, se utilizó el método matemático-estadístico para procesar los datos obtenidos a través de la aplicación de la técnica de la encuesta para dar una valoración cuantitativa. En conjunto a lo mencionado con anterioridad, se efectuó una encuesta a una población de 47 individuos objetos de estudio, distribuidos en 35 estudiantes, 11 docentes y 1 administrativo, mismo sondeo que sirvió de instrumento para la recolección de datos. Por ser un población finita y accesible no se consideró necesario seleccionar muestra, se evidencia una relación entre los EVA y el desarrollo cognoscitivo de las personas que son sujetos de estudio. Resultados, donde se pudo concluir que, los entornos virtuales de aprendizaje benefician a la educación al crear nuevas oportunidades y abrir la accesibilidad. Desde salas sensoriales inmersivas hasta habilidades importantes para la vida, los docentes pueden crear entornos de aprendizaje personalizados que se alineen con los contextos de aprendizaje específicos de los estudiantes y satisfagan sus necesidades individuales, así mejorar el desarrollo cognoscitivo del alumnado.
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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i1.5063
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