Perspectivas sobre las redes sociales como recurso didáctico: Convergencias y divergencias entre docentes y estudiantes de secundaria

Fe Maria Lara Moreira, Betty Carmina Zambrano Delgado, Carlos Alberto Cuellar Arteaga

Resumen


Hoy día las redes sociales constituyen un medio global de comunicación cotidiano de uso permanente en muchos ámbitos de la vida de las personas y, especialmente en el entorno de la Educación pueden promover modelos innovadores de enseñanza en el aula pertinentes para alcanzar los fines formativos de calidad. En este sentido, el presente trabajo tuvo como objetivo central analizar las perspectivas sobre las redes sociales como recurso didáctico y las convergencias y divergencias entre docentes y estudiantes de secundaria. El enfoque metodológico empleado fue de revisión documental, a tal fin se realizó una búsqueda vía online en páginas web de naturaleza académica de fuentes bibliográficas sobre la temática. Entre las conclusiones más relevantes se  tiene que los estudiantes están ganados para usar las redes sociales en su formación, así, los docentes deben potenciar esta disposición y motivación y en consecuencia transformar las prácticas habituales, de modo tal, que supongan más motivación para el estudiantado en la consecución de sus propios aprendizajes de manera excelente.


Palabras clave


Redes sociales; Educación; Calidad.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i9.4975

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