Aula invertida como estrategia para la mejora del rendimiento académico de los estudiantes en matemáticas

Adolfo Isaías Cedeño Reinoso, Darwin Gabriel García Herrera

Resumen


El presente artículo tiene como objetivo evaluar la metodología del aula invertida en el mejoramiento del rendimiento académico en los estudiantes del nivel de básica superior de la Unidad Educativa fiscal Eloy Alfaro, se lo llevo a cabo mediante una investigación con un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo con diseño no experimental, tuvo una población de  115 estudiantes y una muestra por conveniencia de 36 estudiantes, en base a los resultados obtenidos se pudo percibir un aumento en la presentación de tareas y una mayor participación en clase, mejorándose significativamente el aprovechamiento, por lo que se recomienda el uso de esta metodología de aprendizaje en el resto de materias.


Palabras clave


Fracaso escolar; Aprendizaje activo; Autoaprendizaje; Medios sociales; Matemáticas.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i11.4857

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