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Los juegos cooperativos como medio de inclusión en la educación física en los estudiantes de educación básica superior
Resumen
El presente artículo se ha desarrollado con el objetivo de determinar el aporte de los juegos cooperativos como medio de inclusión en la clase de educación física, las mismas que permiten impulsar la equidad, compañerismo, polaridad, responsabilidad, respeto, empatía, saber ganar y perder ya que son valores de utilización sea de forma individual o grupal, y que de esta manera se lograra que tanto docentes y estudiantes de la unidad educativa tengan conocimientos de cómo ser partícipes de los juegos cooperativos, y así obtener una mejor relación en la comunidad educativa. La metodología de enfoque cuantitativo desde el método descriptivo y no experimental aportó en el diagnóstico de la inclusión escolar, determinando de esta manera la actitud y el comportamiento de los factores posibles que produce la exclusión en los estudiantes de educación básica superior de la Unidad Educativa Pangua de la Parroquia el Corazón, Cantón Pangua de la Provincia de Cotopaxi. La población está compuesta por 120 estudiantes y se encuentra distribuidas en 3 paralelos, de los cuales se han seleccionado 30 estudiantes que representan la muestra que fue escogida de forma no probabilística a conveniencia. Mediante el Cuestionario de Inclusión Educativa (CIE) se determinó el grado de inclusividad que atravesaba la muestra en mención. El trabajo concluye señalando que los juegos cooperativos, crean condiciones en los estudiantes para adquirir conocimientos, habilidades y actitudes inclusivas sobre todo la solidaridad entre compañeros; creando un nivel de aceptación e integración conformando responsabilidades creando nuevas ideas dentro de las clases de educación física.
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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i10.4818
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