La enseñanza de la geometría fundamentada en el método cognitivo y geogebra

Resumen

La presente investigación, tiene como objetivo disminuir el índice de retención de los estudiantes del primer nivel de la universidad, basado en el método cognitivo y GeoGebra, para lo cual se utilizó la investigación descriptiva y técnicas como la observación y la encuesta dirigida a los estudiantes, docentes y directivos que participan en la experiencia enseñanza-aprendizaje, se realiza la aplicación de conocimientos a dos grupos con iguales características. Se divide el trabajo en cuatro etapas, la primera un análisis actual que parte de directivos, docentes y estudiantes, utilizando técnicas como la encuesta, entrevista y observación de acuerdo con los contenidos, métodos de aprendizaje y evaluaciones utilizadas. La hipótesis propuesta se valida con el programa estadístico t-Student aplicando un nivel de error del 5% del cual depende la aceptación o rechazo de la hipótesis de investigación con un 95% de confianza. Se considera a 40 estudiantes legalmente matriculados como muestra.

Luego de realizar el análisis estadístico, se obtuvo p-value=0,0014951 por lo que al ser menor de 0,05 se rechaza la hipótesis nula, aceptando la hipótesis de investigación, comprobando que la aplicación del método cognitivo y GeoGebra, incide positivamente en el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes en un 52%.